新兵之路

一所普通的縣城學校，一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合處的小學，一所在租來的教室里上課的新學校，一所80%以上學生為農(nóng)村生源的學校，面臨著學生父母文化程度低，對孩子的教育重視度不高，加上社會的質(zhì)疑與不信任，如何快速改變這種現(xiàn)狀？如何發(fā)展學生能力？學校未來的教育要走向何方？

我們河南省內(nèi)黃縣第七實驗小學的教師團隊，在這所建成于2012年9月1日的學校里，同年11月27日加入新教育實驗，三年多的時間，我們愈挫愈勇，彼此鼓勵又彼此攙扶，用篤定的行動，回答了這些問題。

結(jié)識新教育緣于2012年3月，連金義校長參加了著名兒童文學作家童喜喜在鄭州市四月天小學的一場講座。這場推動閱讀、助力家校合力的激情演講，讓連校長心生向往：學校就應(yīng)該是個讀書的地方，教育就應(yīng)該辦成這個樣子！2012年11月27日，在校長連金義的帶領(lǐng)下，我們參觀了新教育實驗學?！嵵菔泻娇崭蹍^(qū)實驗小學的閱讀課，自此，叩開了新教育實驗探索的大門。新教育的“十大行動”帶給我們啟示和震撼，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的理念不正好彌補當今社會教育的短板嗎？苦苦追尋下，我們找到了辦學思路。

構(gòu)建制度保障

全面行政推廣

有目標就要付諸行動。經(jīng)學校校委會決議，把新教育實驗納入教師評價中，占教師百分考核的23%，以此行政推廣調(diào)動教師的參與熱情。除此之外，成立新教育工作室，在學校資金短缺的情況下，保證工作室的各種供給。不管學校資金如何緊張，哪怕由校長墊付，也要堅持外派教師參加全國新教育實驗開展的各項活動。每周四下午的新教育工作會，成了雷打不動的既定活動。學校為實驗的開展掃清了障礙，提供了充足的物質(zhì)保證，為實驗的有序開展保駕護航。

研發(fā)卓越課程

豐盈孩子生命

在觀摩了新鄭、焦作新教育實驗學校的晨誦課程之后，我們決定研發(fā)一套自己的校本課程。

從《四季晨誦兒歌》課程被評選為“安陽市優(yōu)秀校本課程”，到《最美民俗謠》課程被我縣旅游文物部門存留，到受新教育第十四屆年會的啟發(fā)，整合現(xiàn)有資源，由劉丹副校長帶領(lǐng)學校3名種子教師開始著手研發(fā)《黃河故道課程》，通過搜集黃河歷史、走進棗園、參觀加工廠、參與勞作、走訪抗日英雄、重走抗戰(zhàn)區(qū)等形式，在體驗生活中增強孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛……在課程中成長的，不僅是孩子，還有老師。

營造書香校園

多舉推廣閱讀

“營造書香校園”是新教育十大行動的首要任務(wù)，不僅要重視學校、家庭閱讀氛圍的創(chuàng)建，更要重視孩子們閱讀的廣度和深度。為了激發(fā)孩子閱讀的熱情，養(yǎng)成會讀書、讀好書的好習慣，我們采取多種形式，給孩子們創(chuàng)造良好的閱讀條件，提供足夠的“精神食糧”，讓書籍走進生活，走進每個孩子的生命成長中。

我們讓大家愛讀書，讓圖書流動起來。2014年9月5日，童喜喜老師來到我校進行“新孩子公益行閱讀講座”，并捐贈了價值十萬元的童書。學?！案砂T”的圖書館在一夜之間“鼓脹”起來，孩子們終于有書可讀了！為了充分利用起這來之不易、飽含深情的十萬元圖書，學校專門制定圖書借閱方案，施行班級圖書借閱漂流制度，有規(guī)劃地將圖書發(fā)揮最大作用。圖書不僅借閱給學生，還要借閱給家長朋友，力爭讓新教育精神福澤一方百姓，改變千萬家庭。2015年暑假，校園圖書館正式向家長們開放，我們?yōu)榇藢ｉT舉行了每周一次的“暑期螢火蟲親子讀書會”，在朗月高照、流螢紛飛的夜晚，一群父母和孩子徜徉在書的奇妙世界之中，與書籍交談，和心靈對話。

我們讓大家愛表達，講班級里的故事。孩子們讀的書越多，掌握的詞匯就越多，想表達的欲望就愈強烈。為了滿足孩子們表達自我的欲望，鼓勵他們讀更多的書籍，我們在“每月一事”養(yǎng)成教育中安排孩子們講述發(fā)生在班級里的故事。11月，“讓我們做一回演講者”主題活動月上，孩子們利用午讀時間自信地走上講臺，將發(fā)生教室里、操場上一幕幕故事分享給同學們聽。每年元旦，我們都會舉行“講班級里的故事”的活動，學生、教師家長同時參加，講真事，抒真情。此舉不僅提高了孩子們讀書表達的能力，也促使了家長和老師對教育行為的反思，同時讓更多的家長全方面了解孩子的在校生活，為家校合育搭建平臺。

我們讓大家愛書寫，研制《我的暮省，我做主——讀書和生活記錄冊》如何檢測孩子們讀書的效果呢？為了解決這個問題，我們研制記錄冊，包含“讀書內(nèi)容簡介”“快樂寫繪”“五彩生活”等內(nèi)容，分低、高年級版本。同時，利用“閱讀之星”晉級評比制度，根據(jù)孩子們讀書記錄情況，家長的參與度，家庭氛圍創(chuàng)設(shè)，閱讀量以及口才表達能力，每月評選“閱讀銀星”，每學期、每學年進行“閱讀銀星”“閱讀金星”晉級賽并頒發(fā)相應(yīng)獎?wù)隆＿@樣，多管齊下，孩子的閱讀效果有了保障，閱讀開始向縱深發(fā)展。

創(chuàng)建數(shù)碼社區(qū)

搭建交流平臺

建設(shè)數(shù)碼社區(qū)是新教育十大行動之一，也是我校新教育實驗推廣的一項重要工作。網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)建無疑能幫助我們更好地推動實驗開展。

為了讓家長更方便溝通育子信息，交流讀書收獲。學校于2013年11月22日創(chuàng)建了“新父母交流群”。起初該群由我校種子老師和兩名家長義工做管理員。每日負責轉(zhuǎn)發(fā)全國站群里的“新父母晨誦”等內(nèi)容。2014年8月，我們正式成立“新教育螢火蟲安陽分站”，以學校為文化中心，向外輻射周邊家庭，帶動家長教育觀念轉(zhuǎn)變的模式已經(jīng)形成。

實驗初期，我們就在“教育在線”網(wǎng)站建立了“內(nèi)黃縣第七實驗小學新教育進程”主題帖，隨時發(fā)布學校新教育動態(tài)，與家長朋友開展跟帖互動。此外，全校各班建立了自己的班級博客，成為了孩子們交流展示才藝的網(wǎng)上家園。

推進每月一事

養(yǎng)教二育相結(jié)合

以“教給學生一生有用的東西”為理念支撐，并與我縣《養(yǎng)成教育》讀本相結(jié)合，制定出了一套適合孩子年齡特點的每月一事主題：9月好習慣早養(yǎng)成（安全、禮儀、衛(wèi)生、學習）；10月感恩（回報）；11月演講（表達）；12月運動（健身）；1月日記（毅力、自省）；2月民俗文化（歷史）；3月種植（公益）；4月田野（生活）；5月勞動（自立）；6月藝術(shù)（審美）；7-8月閱讀（求知、積累）。通過深度整合，讓二者相得益彰。同時，我校教師用每月書寫生命敘事這種方式記錄每一個孩子的成長軌跡，記錄自己在每月一事中的收獲，更好促進師生雙方的交流與自省。

重視家校合作共建

構(gòu)筑幸福橋梁

朱永新教授曾說過：家庭和教室是學生生命關(guān)系最大的生命場。孩子的成長離不開家長的努力，學校的教育更是離不開家長的支持，要讓家庭和學校實現(xiàn)良性互動。

我們定期舉行線下活動，指導家長實踐親子共讀，已進行了30場。家長們通過線下活動對新教育有了進一步認識，越來越多的家長開始陪孩子們看書、講故事。我們還將家長納入義工團隊，頒發(fā)聘書，學期末進行表彰。三年以來，優(yōu)秀義工不斷涌現(xiàn)，不僅緩解了學校人手奇缺的難題，還密切了家校聯(lián)系。

學校要進行衛(wèi)生大掃除，他們從家里帶來了各種衛(wèi)生工具；教學儀器需要從一樓搬到五樓，他們自發(fā)前來幫忙，臨走時連一口水都沒有喝。以喬艷為代表的義工團隊，自發(fā)組織義工做好“螢火蟲安陽分站”的各項工作。他們是普通人，為生活奔波，為孩子忙碌；他們又不普通，因為結(jié)緣新教育，他們做了其他家長做不到的事，承擔了許多家長不敢承擔的責任，既平凡也偉大。正是他們的角色轉(zhuǎn)變，成就了學校新教育實驗的發(fā)展。

在新教育實驗學校中，我們只是一名新兵。2014、2015年連續(xù)兩年被評為“全國新教育優(yōu)秀實驗學?！钡臉s譽，讓我們喜憂參半。

喜的是看見營造書香校園、師生共寫隨筆、家校合作共育方面的長足發(fā)展，看到剛參加工作的年輕老師們迅速的蛻變成長；看到父母們由起初的對立懷疑到彼此信任的巨大轉(zhuǎn)變；看到以學校為文化中心的輻射模式初見成效……

憂的是這條追求幸福完整的教育生活的路永遠沒有完美，一切只是開始。如果沒有居安思危的責任意識與追求卓越的理想信念，必然會走向固步自封的尷尬境地。

但是無論如何，結(jié)識新教育意味著創(chuàng)造著美好未來，即由我們的努力，改變一方父母，快樂一代孩子，成長一批老師，那是我們最大的榮耀，那才是我們這所學校、我們這個團隊的使命。

（作者單位：河南省內(nèi)黃縣第七實驗小學）