我的閱讀書寫我的課

2015年，我的閱讀轉(zhuǎn)向更加專業(yè)化的閱讀方向：《靜悄悄的革命》《做一個(gè)專業(yè)的班主任》《唐宋詞十七講》《這一群有種的教師》《喜閱讀出好孩子》《兒童早起閱讀課》《大教育家陶行知》《教學(xué)勇氣——漫步教師的心靈》《致教師》《幸福比優(yōu)秀更重要》等等，這些書籍開始滋養(yǎng)我的生命。我的閱讀也已經(jīng)不停留在單單求快，我希望能走向知性化閱讀。閱讀完一本書籍之后，我試著用書的概念去闡述教育，理解教育。我自認(rèn)為閱讀能力極差，但2015年下半年拿起佐藤學(xué)、帕克等學(xué)者的專業(yè)書籍時(shí)，突然覺得不再發(fā)怵，讀起來能領(lǐng)略到其中真諦了。我的閱讀能力從中得到了滋養(yǎng)和提升。

在寫作上，我還是堅(jiān)持每個(gè)月兩萬字左右的數(shù)量，從2014年到現(xiàn)在已有近五十萬字的書寫了。很多時(shí)候，我在思考自己這樣的書寫有意義嗎。記得我曾在《你敲下的文字值得嗎》一文里寫道：“今天上午聽了海燕老師關(guān)于季羨林寫《懷念母親》的課，其中季羨林老人這句話讓我久久割舍不下——我的工作主要是爬格子。幾十年來，我已經(jīng)爬出了上千萬的字。這些東西都值得爬嗎？我認(rèn)為是值得的。我爬出的東西不見得都是精金粹玉，都是甘露醍醐，吃了能讓人飛升成仙。但是，其中絕沒有毒藥，絕沒有假冒偽劣，讀了以后，至少能讓人獲得點(diǎn)享受，能讓人愛國(guó)、愛鄉(xiāng)、愛人類、愛自然、愛兒童，愛一切美好的東西。

回想這一年的書寫，我問自己，我寫的這些文字值嗎？我的文字連讓人享受、讓人愛國(guó)、讓人愛自然、愛兒童都做不到啊，我還有必要寫嗎？有很多老師已經(jīng)不這樣寫作，而是以一種微博的形式記錄，把更多時(shí)間用于讀書。一個(gè)人發(fā)展的最終途徑是閱讀。而單純的實(shí)踐，或者這樣實(shí)踐的記錄是容易在自己所構(gòu)筑的狹小的空間中‘自我滿足’的。唯有閱讀使人清醒，使人高遠(yuǎn)。

我又想到一位作家這樣寫道：我寫作，不是為了名聲，也不是為了特定的讀者。我寫作是為了光陰流逝使我心安。

我想到了一位老師，她花了幾年時(shí)間寫了兩百多萬字，用她話說：在這兩百多萬的垃圾上，開出了一朵花。

記錄吧，不為發(fā)表，不是炫耀。而是把某一點(diǎn)化作永恒，或許她是美好，或許她是丑陋的。時(shí)間會(huì)如指尖水一樣，嘩啦一下流逝無蹤，而這些文字就是你在歲月行走中留下的淡淡痕跡！”

寫下這些文字，心里也釋然了。雖然，看到別人發(fā)表了一篇又一篇的文章，心生羨慕。但，我知道取經(jīng)的道路上，我還有一段路要走。

記得這一年驚蟄已經(jīng)十二天，春天的氣息越來越濃了，柳樹生出嫩芽，櫻花已經(jīng)鼓出了花苞。我的“在農(nóng)歷的天空下”課程開始了新的晨誦內(nèi)容——

觀田家

唐 韋應(yīng)物

微雨眾卉新，一雷驚蟄始。

田家?guī)兹臻e，耕種從此起。

丁壯俱在野，場(chǎng)圃亦就理。

歸來景常晏，飲犢西澗水。

饑劬不自苦，膏澤且為喜。

在孩子們素讀之后，一起了解大意：從一聲春雷開始，驚蟄開始了，萬物開始蘇醒。春雨之后，各種花卉煥然一新。而農(nóng)人們也開始勞作，年輕力壯的人都到地里勞作了，而老人和孩子們則在菜圃里勞作著，把菜圃整理得很有條理。很多時(shí)候勞作歸來已經(jīng)很晚，自己還沒有吃飯，還要牽著耕牛去水邊喝水。即使饑餓，即使過多的勞動(dòng)也不感到辛苦，看到春雨之后的莊稼長(zhǎng)得很茂盛，心中滿是欣喜。接著，再讓孩子們自讀。啟發(fā)他們把第一句讀得更清新些，傳遞出春雷之后春天的氣息。

之前我們剛剛學(xué)習(xí)了語文課本上的辛棄疾《清平樂·村居》，當(dāng)時(shí)我告訴孩子們，把自己想象成作者，騎著小毛驢，順著一條小溪往前走，看到一家人祥和的情形，而詩情大發(fā)，寫作此詩。

這首詩我也讓孩子把自己想象成韋應(yīng)物，在驚蟄這一天出來踏青或者探友，一路去看去想。這樣孩子們就感覺詩歌離他們并不遙遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)詩歌有一個(gè)很重要的意義是以己證詩。我告訴孩子們：農(nóng)人們?cè)诖禾炖飫谧?，不為過多勞動(dòng)而感到辛苦，他們看到莊稼長(zhǎng)得茂盛而心中歡喜。而我們呢？我們也是農(nóng)人，只是我們耕種的田地不同，同學(xué)們耕種的田地是你們的作業(yè)，你們的功課。你們是否能不為作業(yè)或者功課而感到辛苦，看到自己學(xué)業(yè)有了進(jìn)步而心生歡喜呢？

我建議大家把這句再寫到晨誦本上。我看到文雅在這句話的下面寫道：“我應(yīng)該向農(nóng)人一樣，在自己的學(xué)習(xí)上努力，為自己的進(jìn)步而感到欣喜?！?/p>

我其實(shí)也是“饑劬不苦，膏澤且喜啊”?？吹胶⒆觽兂空b本設(shè)計(jì)得那么漂亮，看到孩子們這樣的懂事，我怎能不高興呢。

跑完操回來，幾個(gè)女孩在樹下邊看邊聊：“柳枝不幾天的功夫就長(zhǎng)出了嫩葉，而很多花的花苞已經(jīng)鼓得滿滿的……”

農(nóng)歷課程讓這些更喜歡虛擬世界的孩子們開始接地氣，親近自然了。我知道，當(dāng)有了一顆敏感的心，來感受世間萬物的美妙時(shí)，生活也會(huì)變得美妙起來。

（作者單位：山東省鄒平縣梁鄒小學(xué)）