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2016-04-29 00:00:00程立杰
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2016年7期
[摘 要] 作為人類靈魂的工程師，政治課教師更要有高度的務(wù)實(shí)精神，真實(shí)是德育工作的生命，政治課教師在教學(xué)中要真情付出，才能贏得學(xué)生的心。政治教師自身的政治覺悟、思想感情、道德風(fēng)尚對(duì)學(xué)生起巨大的感染作用，是任何教科書、道德箴言和制度約束都不能代替的一種教育力量。
[關(guān) 鍵 詞] 政治教師；師德形象；教育力量
[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0172-01
政治課教師要提高教學(xué)的實(shí)際效果，做好學(xué)生德育工作，首先要從多方面提高自己的師德形象。
一、要說實(shí)話，辦實(shí)事
政治課教師要有高度的務(wù)實(shí)精神。事實(shí)證明，教師在教學(xué)中空話說盡、務(wù)虛不務(wù)實(shí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)無動(dòng)于衷，甚至嗤之以鼻。學(xué)生是信服有說服力的邏輯論證和事實(shí)根據(jù)的，不喜歡空話連篇、言之無物的說教。如果德育工作流于形式，教學(xué)不切合實(shí)際，所教知識(shí)無法回答學(xué)生心中的疑問，不能提高他們的思想品質(zhì)，則這樣的教學(xué)是毫無意義的。長(zhǎng)此下去，學(xué)生不但連起碼的尊重人、關(guān)心人的基本品質(zhì)沒有培養(yǎng)起來，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、關(guān)心民族命運(yùn)的思想、全心全意為人民服務(wù)的觀念更是不可能樹立起來，甚至于產(chǎn)生愈來愈強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒和逆反心理。
政治課教學(xué)易空難實(shí)，往往造成教學(xué)泛泛而談，空洞無物。政治課教師只有拋棄空洞的說教，真正面對(duì)現(xiàn)實(shí)，按照客觀事實(shí)進(jìn)行教學(xué)，少說空話，多辦實(shí)事，扎扎實(shí)實(shí)地開展德育工作，并在學(xué)生中樹立誠(chéng)實(shí)可信、樸實(shí)無華的良好形象，才能提高育人的實(shí)際效果。
二、要杜絕虛假，做真人，教人求真
真實(shí)是德育工作的生命，政治課教師在教學(xué)中要真情付出，才能贏得學(xué)生的心。其實(shí)，講真話、做真人并不是什么高尚的品德，而是做人的基本準(zhǔn)則和起碼態(tài)度，因而，人們對(duì)“只假不真”的一套會(huì)感到深惡痛絕。如果錯(cuò)誤地認(rèn)為講真話、做真人只有品德十分高尚的人才能做到，而普通人就辦不到，那么，社會(huì)就會(huì)被嚴(yán)重扭曲變形，假的一套反而就會(huì)成為正常，大行其道。教師應(yīng)敢于講真理，用正確的理論教育人、塑造人。古人將“隱匿良道而不相教誨”視為教師的大惡，將“有道者勸以教人”視為教師有大善。陶行知先生則主張教師要“千教萬教，教人求真”，使學(xué)生“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人“。在大多數(shù)學(xué)生心目中，教師的地位是神圣的，甚至于教師的教誨是千真萬確的：是真理的替身。如果政治課教師把假的一套灌輸給學(xué)生，不但會(huì)敗壞教師的聲譽(yù)，而且會(huì)對(duì)后一代貽害無窮。因此，政治課教師在工作中更要講真話、做真人，教人求真，自覺做真理的傳播者和促進(jìn)者，來不得半點(diǎn)的虛假。
三、要奉獻(xiàn)愛心，多點(diǎn)人情味
人是有思想感情的，因而在教育中我們要“曉之以理“，也要“動(dòng)之以情”，用愛心來感化。教師的教育教學(xué)工作，平時(shí)與學(xué)生的交往接觸，都要讓學(xué)生看出教師是在關(guān)心、愛護(hù)他們，而不是在挖苦、貶低他們。一些教師平時(shí)不注意教育人，出了問題就批評(píng)人，錯(cuò)把威風(fēng)當(dāng)威信。這會(huì)大大地傷害學(xué)生的自尊心，拉遠(yuǎn)師生之間的感情距離，造成師生之間的對(duì)立，使得正面教育的效果被學(xué)生的不滿情緒所抵消。
在教育工作中，教師應(yīng)做學(xué)生的貼心人，做到對(duì)學(xué)生有情有愛，少點(diǎn)火藥味，多點(diǎn)人情味。特別是對(duì)品質(zhì)上、心理上的后進(jìn)生，更要看到他們的長(zhǎng)處，接近他們，鼓勵(lì)他們，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短；取其長(zhǎng)，補(bǔ)其短，幫助他們找回自尊心和自信，才能盡快促使其轉(zhuǎn)化和提高，發(fā)揮德育工作“長(zhǎng)善救失”的功能。
四、要熱心教學(xué)，教書盡力，育人盡心
作為人類靈魂的工程師，政治教師更要熱愛本職工作，專心育人。如果教師厭教，連基本的書本知識(shí)都不想多講，就更不用說多花心思去挖掘其中的德育成分了。教好書、育好人是政治課教師的天職。往學(xué)生跟前一站，就是一個(gè)承擔(dān)教書育人重任的人民教師。無心向教，在其位不謀其職，就是師德不良，必然導(dǎo)致師業(yè)不專，師功不高，教育的名聲也會(huì)因此而受損害，“多出人才，出好人才”就會(huì)成為一句空話。在這種不良情緒的影響下，學(xué)生多少也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理。
五、要加強(qiáng)人格修養(yǎng)，重視“身教”，“導(dǎo)之以行”
教師的政治覺悟、思想感情、道德風(fēng)尚對(duì)學(xué)生起巨大的感染作用，是任何教科書、道德箴言和制度約束都不能代替的一種教育力量。要改變學(xué)生中存在的丑風(fēng)陋習(xí)，政治課教師首先要從我做起，樹立新風(fēng)，提高師德，形成榜樣。師德的高低廣泛地體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)和日常待人接物中。因此，教師既要重言傳，更要重身教，重視對(duì)學(xué)生“導(dǎo)之以行”。通過自己在各方面形成起來的高尚師德，利用榜樣的示范力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，收到“桃李不言，下自成蹊”的教育效果。只要這樣，才能使學(xué)生學(xué)有榜樣，行有引導(dǎo)，錯(cuò)有幫教。
[摘 要] 作為人類靈魂的工程師，政治課教師更要有高度的務(wù)實(shí)精神，真實(shí)是德育工作的生命，政治課教師在教學(xué)中要真情付出，才能贏得學(xué)生的心。政治教師自身的政治覺悟、思想感情、道德風(fēng)尚對(duì)學(xué)生起巨大的感染作用，是任何教科書、道德箴言和制度約束都不能代替的一種教育力量。
[關(guān) 鍵 詞] 政治教師；師德形象；教育力量
[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0172-01
政治課教師要提高教學(xué)的實(shí)際效果，做好學(xué)生德育工作，首先要從多方面提高自己的師德形象。
一、要說實(shí)話，辦實(shí)事
政治課教師要有高度的務(wù)實(shí)精神。事實(shí)證明，教師在教學(xué)中空話說盡、務(wù)虛不務(wù)實(shí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)無動(dòng)于衷，甚至嗤之以鼻。學(xué)生是信服有說服力的邏輯論證和事實(shí)根據(jù)的，不喜歡空話連篇、言之無物的說教。如果德育工作流于形式，教學(xué)不切合實(shí)際，所教知識(shí)無法回答學(xué)生心中的疑問，不能提高他們的思想品質(zhì)，則這樣的教學(xué)是毫無意義的。長(zhǎng)此下去，學(xué)生不但連起碼的尊重人、關(guān)心人的基本品質(zhì)沒有培養(yǎng)起來，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、關(guān)心民族命運(yùn)的思想、全心全意為人民服務(wù)的觀念更是不可能樹立起來，甚至于產(chǎn)生愈來愈強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒和逆反心理。
政治課教學(xué)易空難實(shí)，往往造成教學(xué)泛泛而談，空洞無物。政治課教師只有拋棄空洞的說教，真正面對(duì)現(xiàn)實(shí)，按照客觀事實(shí)進(jìn)行教學(xué)，少說空話，多辦實(shí)事，扎扎實(shí)實(shí)地開展德育工作，并在學(xué)生中樹立誠(chéng)實(shí)可信、樸實(shí)無華的良好形象，才能提高育人的實(shí)際效果。
二、要杜絕虛假，做真人，教人求真
真實(shí)是德育工作的生命，政治課教師在教學(xué)中要真情付出，才能贏得學(xué)生的心。其實(shí)，講真話、做真人并不是什么高尚的品德，而是做人的基本準(zhǔn)則和起碼態(tài)度，因而，人們對(duì)“只假不真”的一套會(huì)感到深惡痛絕。如果錯(cuò)誤地認(rèn)為講真話、做真人只有品德十分高尚的人才能做到，而普通人就辦不到，那么，社會(huì)就會(huì)被嚴(yán)重扭曲變形，假的一套反而就會(huì)成為正常，大行其道。教師應(yīng)敢于講真理，用正確的理論教育人、塑造人。古人將“隱匿良道而不相教誨”視為教師的大惡，將“有道者勸以教人”視為教師有大善。陶行知先生則主張教師要“千教萬教，教人求真”，使學(xué)生“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人“。在大多數(shù)學(xué)生心目中，教師的地位是神圣的，甚至于教師的教誨是千真萬確的：是真理的替身。如果政治課教師把假的一套灌輸給學(xué)生，不但會(huì)敗壞教師的聲譽(yù)，而且會(huì)對(duì)后一代貽害無窮。因此，政治課教師在工作中更要講真話、做真人，教人求真，自覺做真理的傳播者和促進(jìn)者，來不得半點(diǎn)的虛假。
三、要奉獻(xiàn)愛心，多點(diǎn)人情味
人是有思想感情的，因而在教育中我們要“曉之以理“，也要“動(dòng)之以情”，用愛心來感化。教師的教育教學(xué)工作，平時(shí)與學(xué)生的交往接觸，都要讓學(xué)生看出教師是在關(guān)心、愛護(hù)他們，而不是在挖苦、貶低他們。一些教師平時(shí)不注意教育人，出了問題就批評(píng)人，錯(cuò)把威風(fēng)當(dāng)威信。這會(huì)大大地傷害學(xué)生的自尊心，拉遠(yuǎn)師生之間的感情距離，造成師生之間的對(duì)立，使得正面教育的效果被學(xué)生的不滿情緒所抵消。
在教育工作中，教師應(yīng)做學(xué)生的貼心人，做到對(duì)學(xué)生有情有愛，少點(diǎn)火藥味，多點(diǎn)人情味。特別是對(duì)品質(zhì)上、心理上的后進(jìn)生，更要看到他們的長(zhǎng)處，接近他們，鼓勵(lì)他們，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短；取其長(zhǎng)，補(bǔ)其短，幫助他們找回自尊心和自信，才能盡快促使其轉(zhuǎn)化和提高，發(fā)揮德育工作“長(zhǎng)善救失”的功能。
四、要熱心教學(xué)，教書盡力，育人盡心
作為人類靈魂的工程師，政治教師更要熱愛本職工作，專心育人。如果教師厭教，連基本的書本知識(shí)都不想多講，就更不用說多花心思去挖掘其中的德育成分了。教好書、育好人是政治課教師的天職。往學(xué)生跟前一站，就是一個(gè)承擔(dān)教書育人重任的人民教師。無心向教，在其位不謀其職，就是師德不良，必然導(dǎo)致師業(yè)不專，師功不高，教育的名聲也會(huì)因此而受損害，“多出人才，出好人才”就會(huì)成為一句空話。在這種不良情緒的影響下，學(xué)生多少也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理。
五、要加強(qiáng)人格修養(yǎng)，重視“身教”，“導(dǎo)之以行”
教師的政治覺悟、思想感情、道德風(fēng)尚對(duì)學(xué)生起巨大的感染作用，是任何教科書、道德箴言和制度約束都不能代替的一種教育力量。要改變學(xué)生中存在的丑風(fēng)陋習(xí)，政治課教師首先要從我做起，樹立新風(fēng)，提高師德，形成榜樣。師德的高低廣泛地體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)和日常待人接物中。因此，教師既要重言傳，更要重身教，重視對(duì)學(xué)生“導(dǎo)之以行”。通過自己在各方面形成起來的高尚師德，利用榜樣的示范力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，收到“桃李不言，下自成蹊”的教育效果。只要這樣，才能使學(xué)生學(xué)有榜樣，行有引導(dǎo)，錯(cuò)有幫教。
