從中職生的就業(yè)心態(tài)談職業(yè)指導(dǎo)

[摘 要] 就業(yè)問題是中職生普遍面臨的問題，由于現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展的影響，就業(yè)壓力過大和就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不利于中職生的成長。因此，應(yīng)對中職生進行就業(yè)教育，以加強其對就業(yè)形勢的科學(xué)認(rèn)識，對自身就業(yè)前景進行合理規(guī)劃，梳理其在就業(yè)中的優(yōu)勢。從中職生的就業(yè)心態(tài)談職業(yè)指導(dǎo)，以實現(xiàn)中職生就業(yè)問題的全面認(rèn)識，結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心態(tài)的具體運用，科學(xué)進行中職生的就業(yè)指導(dǎo)，為其就業(yè)提供理性分析和發(fā)展道路。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；就業(yè)心態(tài)；職業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0169-01

在中職生就業(yè)過程中，應(yīng)結(jié)合社會形勢和就業(yè)前景，加強對自身特長的發(fā)掘、利用，以在職業(yè)規(guī)劃過程中實現(xiàn)對自身就業(yè)的科學(xué)規(guī)劃和穩(wěn)定發(fā)展。中職課堂應(yīng)結(jié)合中職生的就業(yè)狀態(tài)，從就業(yè)心態(tài)的角度，合理分析中職生的就業(yè)前景和指導(dǎo)措施，促進中職生穩(wěn)定進行就業(yè)選擇。

一、中職生的就業(yè)心態(tài)

中職生的就業(yè)心態(tài)，主要是指中職生面對就業(yè)問題，從自身專業(yè)知識出發(fā)，形成對職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)形勢的認(rèn)識，從而提高對就業(yè)前景和學(xué)校的理性認(rèn)識。中職生的就業(yè)心態(tài)是決定中職生就業(yè)問題、形成積極看法或者消極認(rèn)識的重要根據(jù)，應(yīng)得到全面關(guān)注。

（一）對自身專業(yè)的認(rèn)識

自身專業(yè)的認(rèn)識在中職生的就業(yè)心態(tài)中占據(jù)重要地位，同時是決定中職生選擇職業(yè)的主要依據(jù)和影響因素。根據(jù)中職生就業(yè)心態(tài)的分析和研究，應(yīng)從中職生自身專業(yè)水平出發(fā)，就目前社會流行職業(yè)和相關(guān)職業(yè)進行全面分析，以促進中職生科學(xué)就業(yè)、穩(wěn)定發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，如果從中職生自身專業(yè)、興趣愛好和性格特點進行分析，78%的中職生認(rèn)為其占決定性因素，對自身的就業(yè)前景和成長有較大影響，但是這其中89%的中職生會選擇專業(yè)和興趣相關(guān)的工作進行就業(yè)、發(fā)展。由此可見，自身專業(yè)是影響中職生就業(yè)心態(tài)的主要因素。

（二）對職業(yè)能力的認(rèn)識

職業(yè)能力的認(rèn)識在中職生的就業(yè)心態(tài)中是主要因素，即通過對職業(yè)能力的認(rèn)識，中職生心中對就業(yè)前景形成的認(rèn)識，是影響中職生就業(yè)問題的主要因素。中職生對職業(yè)能力的認(rèn)識，主要來源于自身專業(yè)的學(xué)習(xí)水平，由此形成對職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)能力的認(rèn)識，這也是企業(yè)選聘中職生的重要參考依據(jù)。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，在中職生進行就業(yè)的過程中，企業(yè)對中職生能力的判斷，主要通過思想政治水平和職業(yè)道德分析作為參考依據(jù)，其中思想政治水平的影響系數(shù)占據(jù)49%，職業(yè)道德的影響系數(shù)占據(jù)78.8%。

（三）對就業(yè)形勢的認(rèn)識

就業(yè)形勢的認(rèn)識，是中職生就業(yè)心態(tài)中對就業(yè)前景規(guī)劃的具體影響因素，主要來源于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響、就業(yè)形勢的壓力等，由中職生自我評估自身的就業(yè)前景，是影響中職生就業(yè)問題的主要客觀因素。據(jù)調(diào)查研究表明，中職生對就業(yè)形勢的認(rèn)識，其中69.3%認(rèn)為與社會需求呈正比，就業(yè)前景一片大好；17.4%認(rèn)為矛盾影響成雙重比例，有矛盾擔(dān)但也有需求，總體就業(yè)形勢不容樂觀。因此，就中職生的就業(yè)心態(tài)，應(yīng)進行科學(xué)分析，以便進行合理指導(dǎo)，促進中職生的合理成才。

二、中職生就業(yè)心態(tài)的職業(yè)指導(dǎo)

通過對中職生就業(yè)心態(tài)的分析，中職院校應(yīng)就職業(yè)指導(dǎo)的范圍進行科學(xué)劃分，同時應(yīng)貫穿在日常教學(xué)中，通過教育引導(dǎo)的形式，促進中職生對就業(yè)形勢的正確認(rèn)識，有利于指導(dǎo)中職生的科學(xué)就業(yè)和健康發(fā)展。

（一）科學(xué)規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)工作

針對中職生就業(yè)心態(tài)的職業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)工作，結(jié)合中職生專業(yè)課的進行，實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)的有效結(jié)合，全面促進職業(yè)指導(dǎo)工作的進行。針對職業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)以專業(yè)課程為切口，結(jié)合對市場需求的科學(xué)分析，加強對市場調(diào)研和考察，以實現(xiàn)對中職生教學(xué)課堂的科學(xué)調(diào)整，進而突出中職課堂專業(yè)的實用性和針對性，樹立其競爭優(yōu)勢。同時，應(yīng)對中職生的興趣愛好和需求等進行分析，打造合理、應(yīng)用性強的教學(xué)課堂，以滿足中職生對教學(xué)題材的需求。中職生教學(xué)課堂，應(yīng)緊抓市場需求，和用人單位簽署戰(zhàn)略合同，通過實踐和實習(xí)見學(xué)等形式，全面提高中職生的實踐能力和動手能力。

（二）就業(yè)指導(dǎo)合理貫徹中職教學(xué)課堂

針對中職生就業(yè)心態(tài)的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)合理貫徹中職教學(xué)課堂，對中職生的就業(yè)問題進行合理指導(dǎo)，全面指導(dǎo)中職生的就業(yè)規(guī)劃，以促進企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)和積極成長。中職教學(xué)課堂和就業(yè)教育的結(jié)合，應(yīng)與中職生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)其學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，合理引進就業(yè)教育，實現(xiàn)對中職生學(xué)習(xí)前景的規(guī)劃，同時有利于提高不同學(xué)習(xí)階段中職生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)相應(yīng)興趣愛好，促使其向既定的就業(yè)目標(biāo)努力。就業(yè)指導(dǎo)融入中職教學(xué)課堂，有利于為中職生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，為中職生的穩(wěn)定成長提供必要的指導(dǎo)和教育，通過就業(yè)教育引導(dǎo)，實現(xiàn)對中職生就業(yè)管理的創(chuàng)新和塑造，使其從社會需要角度樹立自身成才目標(biāo)的發(fā)展措施。

總之，中職生就業(yè)問題，是影響中職教育發(fā)展和運行的主要因素，因此中職教學(xué)課堂應(yīng)從中職教學(xué)課堂出發(fā)，以中職生的就業(yè)心態(tài)為基礎(chǔ)進行研究，制訂合理的職業(yè)指導(dǎo)措施，促進中職生的健康成長和就業(yè)前景的可行、寬闊。

參考文獻：

[1]虞明華.加強職業(yè)指導(dǎo)，提升中職生就業(yè)能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（11）：184-185.

[2]張俊義.淺談中職生就業(yè)的特點及職業(yè)指導(dǎo)對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013，29（3）：133-134.

[3]王志鵬.中職生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的研究與實踐[D].重慶師范大學(xué)，2012.