中職教師實踐能力提升與專業(yè)發(fā)展

[摘 要] 當前，教師的主要來源為高校畢業(yè)生，學校到學校理論教學水平可以肯定，但實操教學水平有待提升，因此急需教師實踐能力的提升與專業(yè)發(fā)展?？梢詮募寄艽筚悺⑿Ｆ蠛献?、企業(yè)實踐、企業(yè)引進方面著手。

[關 鍵 詞] 中職教師；技能大賽；校企合作；企業(yè)實踐；企業(yè)引進

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0168-01

當前，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育的根本目的就是學生畢業(yè)后能夠有企業(yè)接收。學生怎樣才能被企業(yè)接收，就取決于學校的教育工作，學校的教育就取決于一線教師對學生的培養(yǎng)，重點還是教師培養(yǎng)，因此最重要的是師資建設。但職業(yè)學校師資真正做到雙師型的卻是寥寥無幾，大多只是停留在理論上的教育，更多的無法做好實操教育。

一、中職教師的現(xiàn)狀與不足

（一）教師來源方面

目前，中等職業(yè)學校教師來源有三種途徑：第一種，最常見從高校通過人事招考直接進入學校，也就是從學校到學校，此類教師理論功底很強，但動手實際操作能力很弱，還需要大量時間下企業(yè)實踐，才能慢慢提高其動手操作能力。第二種，學校引進企業(yè)優(yōu)秀技能員工，此種辦法，只是個別幾個人，不能普遍，一是國家招考政策，優(yōu)先解決應屆畢業(yè)生工作問題，以此不能普及，二是企業(yè)優(yōu)秀技能員工在企業(yè)工資待遇比學校要高出很多，學校也無法滿足企業(yè)優(yōu)秀員工的工資需求，導致來自企業(yè)教師人員的減少和不足。另外，企業(yè)人員雖然動手能力強，但系統(tǒng)的理論知識欠缺，上課力不從心也是導致來自企業(yè)教師人員減少和不足。第三種，外聘兼職人員，此類教師比較復雜，有企業(yè)高級主管，有高校教授，有學校未轉(zhuǎn)正人員。動機心理不是很單純，總體水平還是可以，教學及動手實操綜合能力還是可以肯定。

（二）教師教學技能方面

教師大計，發(fā)展為本。能夠勝任教學是教師必備的能力，學校為了提高教師教學能力，教師每一學期必須聽課15節(jié)，并完成評課，而且還要上一節(jié)全校級公開課。通過聽課可以學習到每位教師身上的優(yōu)點，包括上課技巧和上課思路，解決及應對課上的突發(fā)問題，對教師的提高很有幫助；通過上公開課，教師從中得到很大的鍛煉，包括語言、語調(diào)、談吐、精神面貌、上課方法方式、上課結(jié)構等。每年度的教師基本功大賽、說課大賽、班主任綜合能力大賽等，都對教師的提高有很大幫助。

（三）教師專業(yè)技能方面

教師技能培訓主要有：中等職業(yè)學校骨干教師培訓，一般在暑期進行，對教師進行新的教育理念、教學方式、專業(yè)領域新知識等培訓，這樣培訓中教師動腦可能比較多，能夠擴大自己的視野，擴大知識面，認識更多同行。但對于教師的動手操作能力沒有過多的培訓。學校要求教師每年度定期抽時間到企業(yè)實習，但其實收益很少。其一，教師每天其實被學校各種工作事情纏身，無法真正下到企業(yè)學習鍛煉；其二，萬忙中抽到時間到企業(yè)去實習，但很多只是走形式，自己想動手，但企業(yè)師傅不給動手，怕出現(xiàn)問題。另一種是自己怕羞，不去動手，所以最終效果不是很明顯。

綜上所述，中職教師教育教學能力基本上只是偏重在理論教學，而實際動手還要繼續(xù)提高，專業(yè)教師實踐能力不足，與實際脫軌，因此在以后教師培養(yǎng)中應多進行實際運用能力的專業(yè)培訓，讓他們能擔當中職動手教學。

二、中職教師專業(yè)成長有效途徑分析

（一）全國職業(yè)院校技能大賽

職業(yè)技能大賽，不僅能夠打造一個學生，更能打造一個技能過硬的教師。教師要積極踴躍去帶競賽，競賽的學生選拔、后期的訓練要緊跟其后，自己先去學習和領會競賽要領及規(guī)則，練好動手實操技能，再引領學生去學習。帶競賽的過程讓教師扎實了動手操作能力。

（二）青年教師企業(yè)實踐

教師只有下企業(yè)實踐，自己的專業(yè)水平才不會下降，并且還能提升。以汽車維修為例說明，通過這次企業(yè)實踐，我了解到中職生在校所掌握的知識與企業(yè)需求相差甚遠，教學設備和相關技能趕不上時代的需求。就我實踐的項目來說，汽修專業(yè)學生同樣會實習鉗工，但是學校教學中的鉗工到目前還局限于鋸銼加工，而多數(shù)企業(yè)采用手用工具加工。所以，以后在汽修專業(yè)的鉗工實習中應加入裝配的相關知識和一些手用工具的使用。就汽車保養(yǎng)來說，可能感覺很簡單，其實沒想象的那么簡單。例如，汽車制動液檢查與更換，汽車行駛一定的時間就要檢查制動液，必要時需更換。制動液在使用一定時間后，會出現(xiàn)沸點降低、污染及不同程度的氧化變質(zhì)，所以應根據(jù)氣候、季節(jié)變化及工況等及時檢查其質(zhì)量性能，做到及時更換。

（三）校企合作

教學對接技術鏈，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈。校企合作是學校必走之路，這樣學校才能走得更遠、更長?，F(xiàn)在講求的是“雙贏”思想，通過合作的方式不僅可以為企業(yè)帶來一定的利潤，還可以為學生創(chuàng)造實際鍛煉的條件。以汽車維修為例，學校與汽車維修合作企業(yè)辦學，學?？梢詾槠髽I(yè)提供場地、服務和人力資源，企業(yè)又可以為學校提供技術，提供必要的設備，提供有經(jīng)驗的師傅。和企業(yè)合作，學校出教師、出學生、出場地，企業(yè)出材料、出技術，每天教師可以分組帶隊下企業(yè)搞實操，教師和學生都能學到技術，企業(yè)也能省一點人力費，教師、學生、企業(yè)都得到了自己想要的。

參考文獻：

[1]周瑋.淺論如何提高中職學校專業(yè)教師的實踐能力[J].中職教育，2012（7）.

[2]吳蘭軍.提升中職教師專業(yè)能力途徑探討[J].教師教育，2014（9）.