淺析如何提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的變化，一些中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時(shí)代需求。由于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容存在不少問題，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，造成了計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)這一問題。因此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；自主學(xué)習(xí)；實(shí)踐操作；作業(yè)多樣化；評(píng)價(jià)多元化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0156-02

隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的不斷升級(jí)，不少中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，已不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。由于學(xué)校教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)需求，致使教學(xué)有效性不高，教學(xué)效率大打折扣。學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與用人單位需要的技術(shù)不匹配問題越來越突出。因此，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)把提升實(shí)際應(yīng)用操作能力作為重要教學(xué)手段，如何提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力和水平顯得尤為重要。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問題分析

（一）計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力差別較大

中職學(xué)校的許多學(xué)生來自農(nóng)村，依我們學(xué)校近幾年的招生情況來看，跟隨家長來這邊打工的學(xué)生越來越多。他們在上職業(yè)學(xué)校前在家很少接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解甚少，實(shí)際動(dòng)手操作能力較差，而來自城鎮(zhèn)的學(xué)生相對(duì)來說接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)較多，其計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和水平相對(duì)較高，這就造成班級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力水平差別較大。另外，由于寧波市取消了中考計(jì)算機(jī)這一塊內(nèi)容，導(dǎo)致初中學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)重視不夠，甚至有些學(xué)校已完全取消了計(jì)算機(jī)課程。這樣一來，升到我們學(xué)校后的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)然，還有一點(diǎn)不可忽視的就是學(xué)生個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛程度不同也是造成學(xué)生個(gè)體差異的主要原因。

（二）教學(xué)內(nèi)容與人才需求不符。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)能力的要求不斷升級(jí)，但中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材相對(duì)比較落后，所以中職計(jì)算機(jī)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容繁雜，涉及軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容，但由于教學(xué)定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生雖有系統(tǒng)全面的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，但沒有過硬精通的專業(yè)操作技術(shù)。

（三）計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少

許多中職學(xué)校比較重視計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)，而上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練的課時(shí)安排較少，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容也比較簡單，這與中職學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的辦學(xué)宗旨不相符合，使中職學(xué)生不能很好地適應(yīng)社會(huì)需求。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)操作能力提升對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出操作實(shí)踐重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)差別較大，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的實(shí)際情況，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同階段，采用不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生以問題為導(dǎo)向開展自主探究學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。要樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”再到“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，并應(yīng)用于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

2.以實(shí)踐操作為學(xué)習(xí)主軸。根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)不宜采用傳統(tǒng)的教師課堂講授的方法，要以實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)為主。計(jì)算機(jī)課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，教學(xué)應(yīng)以上機(jī)實(shí)踐操作為主，可以廣泛采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)手段提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)，并把理論知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用。本人一般在課堂上對(duì)于時(shí)間的處理是講解不超過10分鐘，給予學(xué)生半小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行操作，最后花5分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們上交作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過采用這種從理論中來到實(shí)踐中去的教學(xué)方法，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力和操作水平。

（二）豐富教學(xué)模式，拓展教學(xué)途徑，提升學(xué)生的技能水平

1.采用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)采用多種形式、方法和手段，以提高教學(xué)效率。特別要善于利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)或?qū)W生的自主學(xué)習(xí)。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差的實(shí)際情況，利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)，提高自我獲取知識(shí)的能力。通過這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以使學(xué)生牢固掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了運(yùn)用。因此，教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的原則，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重吸收最新信息技術(shù)成果，并把它應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握最新的知識(shí)，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

2.采用多種教學(xué)途徑，增加學(xué)習(xí)技能機(jī)會(huì)。為了有效地提升學(xué)生的技能操作水平，光靠課堂練習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，本人采用興趣小組的形式，給特別喜歡計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每個(gè)星期安排兩個(gè)中午，讓這些報(bào)名參加興趣小組的學(xué)生，參加PS、PR、OFFICE、VB等專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。對(duì)于在興趣小組中表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，再推薦到校集訓(xùn)隊(duì)。我們利用中午、傍晚、夜自修，甚至假期的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。最終根據(jù)參賽名額推薦最優(yōu)秀的學(xué)生參加縣、市或者更高級(jí)別的技能大賽。經(jīng)過這幾年的努力，我所指導(dǎo)的學(xué)生在市、省，甚至全國的各級(jí)各類比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。很多學(xué)生走到工作崗位上后成了技術(shù)骨干、社會(huì)精英。

（三）作業(yè)形式多樣化，提升技能操作有效性

作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、外化素質(zhì)的重要方式。學(xué)生知識(shí)的掌握、方法與技能的獲得、智力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動(dòng)。所以作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得更加重要。它要求教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的分析研究，尋求創(chuàng)新，并設(shè)計(jì)多樣化、多元化、多層次的作業(yè)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。

1.感受歡樂的趣味性作業(yè)?！芭d趣是最好的老師?！彼芗ぐl(fā)求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。新課標(biāo)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有趣味性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情參與者。

2.延伸思維的開放性作業(yè)。開放性作業(yè)是在新課標(biāo)下相對(duì)于原來的條件完備、結(jié)論確定的封閉性問題而言的。主張主體的參與、空間的開放、形式的多樣、層次的多元，做到因人而異與因材施作業(yè)的有機(jī)結(jié)合。它注重發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的自主開放性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中釋放自我潛能，從而獲得生動(dòng)、立體、全面的發(fā)展。開放性作業(yè)情節(jié)生動(dòng)活潑、富于生活信息、富有挑戰(zhàn)意味，更能激起學(xué)生潛在的好奇心與好勝心。我們通過作業(yè)可以把學(xué)生引向課外，拓寬知識(shí)來源，給課堂注入新的活力。學(xué)生通過自己查資料，除了從課本中獲取信息之外，還增加了獲取知識(shí)的其他渠道。并根據(jù)自己的理解對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選處理，讓作業(yè)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)服務(wù)于實(shí)際生活的理念。

3.學(xué)以致用的生活性作業(yè)。陶行知說，“生活即教育”。生活有多寬，教育就有多廣。教育與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，而生活性作業(yè)是聯(lián)系計(jì)算機(jī)教學(xué)與生活直接有效的途徑。因而，我在布置計(jì)算機(jī)作業(yè)的時(shí)候，結(jié)合生活，面向?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊、留意生活的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際問題，使作業(yè)成為計(jì)算機(jī)教學(xué)與日常生活的樞紐，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)尋求解決實(shí)際生活問題的途徑，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

（四）提倡多元化評(píng)價(jià)體系

要提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量就要改革教學(xué)考試評(píng)價(jià)辦法，計(jì)算機(jī)教學(xué)的考試評(píng)價(jià)需要多元化，不能以傳統(tǒng)的期末考試決定一個(gè)學(xué)生的最終成績。我們應(yīng)多注重實(shí)際動(dòng)手操作能力方面的考查，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本人在平時(shí)的教學(xué)工作中結(jié)合以下幾個(gè)方面來綜合考核學(xué)生的成績，詳見下表。在考查考試中可以增加讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，自己單獨(dú)通過動(dòng)手設(shè)計(jì)作品來進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，考查他們實(shí)際掌握技術(shù)的水準(zhǔn)。

根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)與要求，根據(jù)學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展需要，可以和學(xué)校協(xié)商要求開設(shè)一些社會(huì)需求量大的專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)考查，如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)（VB、C語言等）、Office辦公軟件、Auto CAD、PhotoShop平面設(shè)計(jì)、Flash、工具軟件、Dreamweaver CS6、Premiere、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、硬件維修等課程的考查考試。

總之，計(jì)算機(jī)課程不是傳統(tǒng)的文化課，與其相關(guān)聯(lián)的知識(shí)可以說日新月異。因此中職學(xué)校在開設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要緊跟社會(huì)發(fā)展需求，緊貼中職教學(xué)目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，培養(yǎng)出具有一技之長的中職學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潔冰.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育存在問題與對(duì)策[J].信息與電腦，2015（18）.

[2]劉政.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師職業(yè)發(fā)展探討[J].大眾科技，2013（11）.