中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐

[摘 要] 隨著我國(guó)對(duì)教育領(lǐng)域進(jìn)行的改革，中職院校的教育模式也在發(fā)生著一系列的改變。生源規(guī)模的不斷擴(kuò)大給中職院校的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，但也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。怎樣才能保證學(xué)生在學(xué)校更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效率，主要論述中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法具體的實(shí)踐方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0135-01

中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生更好地就業(yè)，也就是以就業(yè)為導(dǎo)向。因此在教學(xué)的過(guò)程中十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐和理論能力的培養(yǎng)。如果按照普通高中的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必然無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法以理論為基礎(chǔ)，把理論知識(shí)和操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的理論和實(shí)踐能力都得到培養(yǎng)，十分符合中職教學(xué)目標(biāo)。因此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以具體地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念解釋和實(shí)施必要性

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的概念解釋

在20世紀(jì)90年代項(xiàng)目教學(xué)法才出現(xiàn)，其作為一種新型的學(xué)習(xí)理論被逐漸推廣開(kāi)來(lái)，它所推崇的教學(xué)理念就是要鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)”，除此之外，它還格外重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用。以教促學(xué)，把學(xué)習(xí)和教學(xué)的兩個(gè)過(guò)程融合在一起是其所著重強(qiáng)調(diào)的。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生所選的項(xiàng)目作為教學(xué)發(fā)展的主要依據(jù)，更大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。

（二）中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性

1.使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高

很多學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜和難學(xué)的科目，即便是他們花費(fèi)很多的時(shí)間和精力也無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)，中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)本就薄弱，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就更不高了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)慢慢失去興趣和耐心。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而重新提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.使教師的教學(xué)理念得到更新

新課改雖然已經(jīng)推行了多年，但是對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)，他們還在沿用那種十分傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而這種教學(xué)方法因?yàn)楦簧蠒r(shí)代的需求而無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。為了實(shí)現(xiàn)中職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，中職數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行更加積極的配合，這樣才能使教學(xué)的方法和觀念都得到更新。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中采用項(xiàng)目教學(xué)法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，視野不斷開(kāi)闊。不但他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)得到提高，而且自身的實(shí)踐能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法具體的應(yīng)用方法

（一）選擇切實(shí)可行的項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)法顧名思義項(xiàng)目是主要內(nèi)容，因此對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，不能夠隨意選擇項(xiàng)目，這樣必然會(huì)給教學(xué)結(jié)果帶來(lái)不利影響。項(xiàng)目教學(xué)法自身結(jié)合了理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)兩塊大內(nèi)容，因此所選擇的內(nèi)容必須要與所用的數(shù)學(xué)課本相結(jié)合，把課堂上需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)作為項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)。然后再以這些知識(shí)作為實(shí)踐活動(dòng)選擇的基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)踐之后所產(chǎn)生的效果去決定項(xiàng)目是否繼續(xù)進(jìn)行。另外，在選擇項(xiàng)目的時(shí)候還需要確保其具備趣味性。項(xiàng)目教學(xué)法關(guān)注的是學(xué)生的情況，也就是以學(xué)生為教學(xué)的中心，因此只有學(xué)生對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)愿意更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)然，在選擇項(xiàng)目的時(shí)候還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，比如考慮到學(xué)校的實(shí)際能力，以及相關(guān)的安全工作。

（二）確保項(xiàng)目的實(shí)用性

和普通高中生相比，中職院校的學(xué)生理論知識(shí)相對(duì)比較匱乏，這是因?yàn)橹新氃盒８幼⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且把就業(yè)要求和與職業(yè)相關(guān)的技能作為主要的發(fā)展目標(biāo)。因此，教師在選擇項(xiàng)目的時(shí)候必須考慮與學(xué)生就業(yè)能力相結(jié)合。保證通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他們就業(yè)所需要的知識(shí)和內(nèi)容，這樣才能幫助學(xué)生更好地提高自身的能力，使其更好地就業(yè)。

（三）項(xiàng)目完成后的指導(dǎo)工作

通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了快速提升，他們通過(guò)親身實(shí)踐會(huì)使知識(shí)掌握得更加牢固。數(shù)學(xué)和其他的幾門(mén)學(xué)科相比較，其運(yùn)用是比較靈活的，同時(shí)也有很多定理和公式。因此，在完成了項(xiàng)目實(shí)踐之后，教學(xué)就需要發(fā)揮出其在課堂上的指導(dǎo)作用，及時(shí)讓學(xué)生在對(duì)這些理論和公式實(shí)踐之后進(jìn)行重新鞏固與梳理，這個(gè)過(guò)程的順利完成才說(shuō)明項(xiàng)目教學(xué)法的圓滿結(jié)束。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，而且對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等都會(huì)得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

總之，由于中職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中需要兼顧對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并不能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而項(xiàng)目教學(xué)法注重理論和實(shí)踐，和中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不謀而合，因此兩者結(jié)合必然可以發(fā)揮出最好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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