淺談如何提高中職學(xué)生的鞏固率

[摘 要] 中職學(xué)生輟學(xué)是客觀存在的、較為普遍的現(xiàn)象，大量的學(xué)生流失是職業(yè)教育生存與發(fā)展的障礙，如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的鞏固率是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；鞏固率；中職教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0129-01

大力發(fā)展職業(yè)教育是我國(guó)教育改革的一個(gè)重要方向，而中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分。職業(yè)教育在整個(gè)教育中扮演著重要的角色。職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，但由于中職學(xué)生是個(gè)特殊的群體，在多數(shù)人眼中中職學(xué)生是“后進(jìn)生”，這就形成學(xué)生自卑心理強(qiáng)、沒(méi)有自信心、自律能力差、反抗激烈等，因此，有一部分學(xué)生會(huì)中途流向社會(huì)，筆者結(jié)合多年來(lái)的職教經(jīng)驗(yàn)，就如何做好中職學(xué)生的鞏固工作，提高鞏固率談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、作為一名職教人，要充分了解國(guó)家對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的方針、政策

黨中央和國(guó)務(wù)院非常重視職業(yè)教育，職業(yè)教育將迎來(lái)黃金發(fā)展期，大力發(fā)展職業(yè)教育，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)多樣化；加大對(duì)國(guó)家緊缺型職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度；加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)該充分了解職業(yè)教育的方針、政策，在教育教學(xué)過(guò)程中，貫徹職業(yè)教育的方針、理念，做到有的放矢。

二、建立家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，定期或不定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見

雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)宣傳手段各種各樣，但我們主要面對(duì)農(nóng)村學(xué)生，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的時(shí)間瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)教育方針、政策了解很少，這種宣傳從根本上沒(méi)有得到解決，因此，應(yīng)建立家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，定期或不定期地對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，宣傳國(guó)家教育方針，例如：中職學(xué)生學(xué)費(fèi)全免政策、涉農(nóng)專業(yè)和其他專業(yè)學(xué)生享受國(guó)家助學(xué)金政策、部分學(xué)生享受“兩后生”助學(xué)金政策、對(duì)口高考、單獨(dú)招生、五年一貫制入學(xué)政策等。經(jīng)調(diào)查，大部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這些基本教育政策了解不夠，因此建立家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校勢(shì)在必行。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，30%的家長(zhǎng)愿意讓子女就業(yè)，70%的家長(zhǎng)希望子女升入更高一級(jí)的學(xué)校深造，但許多家長(zhǎng)不了解對(duì)口高考、單獨(dú)招生、五年一貫制入學(xué)、就業(yè)等這些政策，認(rèn)為孩子上職中沒(méi)有任何希望。只有讓家長(zhǎng)全面了解這些政策，他們才會(huì)看到上中職學(xué)校，孩子照樣有出路，就會(huì)讓孩子堅(jiān)持上學(xué)。以對(duì)口升學(xué)為例，文化課250分、專業(yè)理論課300分、技能課200分，共750分，基礎(chǔ)科目文化課只占250分，其他專業(yè)理論課和技能實(shí)訓(xùn)課沒(méi)有任何基礎(chǔ)，從零開始學(xué)習(xí)，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，升學(xué)不成問(wèn)題。實(shí)踐證明了這一點(diǎn)，也得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓有升學(xué)愿望的學(xué)生都能堅(jiān)持上完職中。

轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“上職中低人一等，無(wú)路可走，只有上了普通高中，才有發(fā)展出路”的錯(cuò)誤觀念，這種錯(cuò)誤觀念是導(dǎo)致學(xué)生流失的一個(gè)重要因素。作為職業(yè)學(xué)校的老師，要利用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，正確引導(dǎo)他們，“三百六十行，行行出狀元”，上職校同樣有好出路，升學(xué)就業(yè)都可以，從而為孩子創(chuàng)造一片更為廣闊的天地。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入中職學(xué)校之前就已經(jīng)形成了許多不良的習(xí)慣，例如：過(guò)于貪玩、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性較差等，由于這些不良的習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生意志力較薄弱，缺乏獨(dú)立自主生活的能力，缺乏克服困難的決心和毅力。這就需要老師加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，幫助學(xué)生形成積極的能力定位，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生善于接納自己、欣賞自己，讓他們找到自信心。

四、正確選報(bào)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，中職學(xué)校獲得了發(fā)展機(jī)遇，但也迎來(lái)了挑戰(zhàn)，就業(yè)難已經(jīng)成了不爭(zhēng)的事實(shí)，努力提高就業(yè)率以及就好業(yè)是中職學(xué)校應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)策略，因此學(xué)校要高度重視專業(yè)的設(shè)置，開好開齊專業(yè)課，使學(xué)生選擇的范圍更廣，如：汽修、機(jī)電、電子電工、護(hù)理、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生合理選報(bào)專業(yè)，選報(bào)專業(yè)時(shí)既要結(jié)合學(xué)習(xí)興趣、特長(zhǎng)、自身特點(diǎn)，又要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選好自己所需的專業(yè)。

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，更有成效。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課是動(dòng)手操作課，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，專業(yè)課教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生輟學(xué)是多方面的，提高鞏固率是職業(yè)學(xué)校面臨的主要問(wèn)題，也是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的一大障礙，因此，穩(wěn)定學(xué)生、提高鞏固率刻不容緩，因此要通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生全方位的互動(dòng)合作，共同營(yíng)造快樂(lè)、和諧的職教氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳景增.高校應(yīng)用型創(chuàng)新人次培養(yǎng)模式[J].高等工程教育研究，2004（1）.

[2]李向東，盧雙盈.職業(yè)教育學(xué)新編[M].北京：高等教育出版社，2005：115.