淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展

[摘 要] 基于日前不少企業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)亮紅燈現(xiàn)象，立足社會需求，從學(xué)生、教師、課程、辦學(xué)模式、就業(yè)等方面論述了如何找到中職計(jì)算機(jī)課程與社會發(fā)展的契合點(diǎn)，為學(xué)生找到新出口，探索計(jì)算機(jī)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)蓬勃發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 調(diào)研；雙師型；實(shí)用型；校企合作；工學(xué)結(jié)合

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0119-01

很多人說計(jì)算機(jī)已經(jīng)變成每個專業(yè)必須掌握的知識，而其他專業(yè)的只要掌握了計(jì)算機(jī)就能做出更好的成績。就業(yè)決定招生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)已面臨生死存亡，作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的我們，應(yīng)該及時進(jìn)行冷靜思考和總結(jié)，找到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)與社會發(fā)展的契合點(diǎn)，探索計(jì)算機(jī)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方向，只有給學(xué)生找到新的出口，計(jì)算機(jī)專業(yè)才能蓬勃發(fā)展。對此，我想提出幾點(diǎn)建議與各位同行探討。

一、充分調(diào)研，找到與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的契合點(diǎn)

立足服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的原則，通過大量細(xì)致而周密的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和人才市場對中職層次計(jì)算機(jī)人才的技術(shù)需求與專長需求，比如某企業(yè)需要幾名計(jì)算機(jī)維護(hù)工、幾名網(wǎng)站的管理員，對人才技能方面具體有哪些要求，通過大量調(diào)研，我們才能掌握關(guān)鍵性、實(shí)用性的信息，有針對性地調(diào)整培養(yǎng)人才方案。

二、根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置

眾所周知，中職學(xué)生活潑好動，文化基礎(chǔ)相對薄弱，對理論知識學(xué)習(xí)興趣不夠。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行課程設(shè)置時應(yīng)偏向應(yīng)用型、操作型，少設(shè)置一些使學(xué)生感到枯燥無味的計(jì)算機(jī)理論、原理方面的課程，讓學(xué)生多一些動手實(shí)踐的機(jī)會，使課堂動起來；其次要重視專業(yè)課程的細(xì)化，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好或需要有選擇性地學(xué)習(xí)，以與企業(yè)的“訂單”培養(yǎng)為依據(jù)，注重學(xué)生培養(yǎng)的針對性，從不同的市場需求出發(fā)培養(yǎng)適合不同崗位的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，避免出現(xiàn)所開課程大而無用的狀況。

三、構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍

職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，這就需要教師不僅要具有扎實(shí)的理論教學(xué)功底，而且還應(yīng)是具有熟練的硬件操作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)等應(yīng)用能力較強(qiáng)的“雙師”型教師。目前大多數(shù)中職學(xué)校的“雙師型”隊(duì)伍是一批有“雙證”而非“雙能”，更談不上“雙師”的教師隊(duì)伍，成為制約職業(yè)教育發(fā)展的“瓶頸”。

那么如何培養(yǎng)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的雙師型教師，是擺在我們面前亟待解決的問題。

首先，應(yīng)建立良好的選人、用人機(jī)制，拓寬引進(jìn)人才的渠道，把好高職“雙師型”教師的入口管理制度，同時促進(jìn)、激勵本?，F(xiàn)有專業(yè)教師向“雙師型”教師方向發(fā)展，加大高職教育“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

其次，學(xué)校還應(yīng)本著“互利雙贏”的原則，有計(jì)劃地選派專業(yè)帶頭人和骨干教師赴企業(yè)和用人單位一線掛職鍛煉，或每年組織本專業(yè)教師到相關(guān)單位進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐鍛煉，讓教師深入企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，參加企業(yè)的計(jì)算機(jī)課題研究、技術(shù)攻關(guān)等。這樣教師的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，生產(chǎn)、科研也能與教學(xué)得到緊密聯(lián)系，教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)技能也會得到有效提高。

四、開展校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第十條明確指出：“大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的培養(yǎng)模式”“逐步建立和完善半工半讀制度”。改革職教辦學(xué)模式，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路是中等職業(yè)學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，是在改革中求生存、求發(fā)展的必走之路。

開展校企合作，工學(xué)結(jié)合，校領(lǐng)導(dǎo)提前與當(dāng)?shù)仄?、事業(yè)等用人單位建立聯(lián)系，簽定合同，把在學(xué)習(xí)過程中或即將畢業(yè)的學(xué)生送到信息技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、銷售企業(yè)、維護(hù)及修理行業(yè)、當(dāng)?shù)劂y行、通訊企業(yè)、廣告行業(yè)、企事業(yè)單位辦公室等地觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，與社會接觸，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，同時鍛煉了學(xué)生與他人溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識，讓學(xué)生提前了解用人單位對計(jì)算機(jī)專業(yè)的要求，增強(qiáng)自己的就業(yè)能力。

五、重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)意識以及在社會競爭中的生存與發(fā)展能力，是現(xiàn)代社會對勞動者的需求，也是職業(yè)教育中的素質(zhì)教育。只有堅(jiān)持不斷地對學(xué)生滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，使計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的綜合素質(zhì)、熟練的信息技術(shù)實(shí)踐技能走向各自的工作崗位，才能受到企業(yè)及相關(guān)用人單位的歡迎。

通過以上措施，我相信在廣大職業(yè)教育工作者和社會企業(yè)的共同參與下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展問題會得到圓滿的解決，在以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為指導(dǎo)的原則下培養(yǎng)出來的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生也一定會重新受到市場的青睞。只要我們廣大中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師思想理念緊跟行業(yè)的發(fā)展，把握行業(yè)發(fā)展潮流及脈搏，相信計(jì)算機(jī)專業(yè)的春天會再次到來。

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