職校服裝制圖教學(xué)之管見(jiàn)

[摘 要] 在服裝專業(yè)課程中服裝制圖課是一門(mén)重要的課程，這一課程學(xué)習(xí)的好壞決定著學(xué)生今后的就業(yè)空間及未來(lái)職業(yè)發(fā)展前途。從職?；A(chǔ)知識(shí)技能訓(xùn)練、課程內(nèi)容、實(shí)踐訓(xùn)練等方面進(jìn)行了論述。

[關(guān) 鍵 詞] 服裝制圖；內(nèi)容基礎(chǔ)；技能訓(xùn)練；生產(chǎn)實(shí)效

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0111-01

眾所周知，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中服裝制圖課是必要的課程。反之，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的熟練程度決定了學(xué)生以后的就業(yè)方向和未來(lái)人生道路的規(guī)劃。然而，這一課程在教學(xué)中其教學(xué)方法、內(nèi)容等還需要進(jìn)一步改革，以滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需要。教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的發(fā)展有些脫軌，因此所培養(yǎng)的人才和企業(yè)及社會(huì)的需求有點(diǎn)脫節(jié)，在教學(xué)中還需要將理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生學(xué)以致用。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的觀點(diǎn)。

一、強(qiáng)調(diào)服裝知識(shí)技能教學(xué)

在服裝制圖學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人體精確測(cè)量的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握服裝面料的特性，精通服裝工藝，打好專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。

在具體技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，最好先掌握一般品種的服務(wù)繪制樣式，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)掌握服裝結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，從而為學(xué)習(xí)服裝款式打下基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)西裝結(jié)構(gòu)制圖中，首先要了解西裝的結(jié)構(gòu)，了解其特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上改變西裝的部分結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握長(zhǎng)度、部件、變形等的變化，認(rèn)識(shí)款式來(lái)源，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)際操作過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)。

二、科學(xué)教學(xué)服裝內(nèi)容

目前所使用的服裝制圖課本更偏向于科目的整體性，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中制圖的基本理論因其枯燥而脫離實(shí)際的理論使學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是對(duì)牛彈琴，而且容易對(duì)服裝制圖課產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，教學(xué)過(guò)程中可以盡量生動(dòng)形象，通俗易懂，讓學(xué)生在課堂上就能對(duì)制圖內(nèi)容印象深刻，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師要科學(xué)地教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果提高他們對(duì)服裝學(xué)習(xí)的興趣，其學(xué)習(xí)效果就會(huì)不一樣。

因此在教學(xué)中服裝制圖課程不能局限于教材，要增加與社會(huì)的聯(lián)系。注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)際生產(chǎn)操作中善于運(yùn)用新內(nèi)容、新技術(shù)。同時(shí)，要從企業(yè)需求出發(fā)，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)先教理論知識(shí)，在熟悉理論知識(shí)的前提下，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，在動(dòng)手過(guò)程中理解知識(shí)，掌握知識(shí)，以便學(xué)生在今后的工作中能夠融會(huì)貫通、學(xué)以致用，真正成為企業(yè)所需的人才。

三、提高學(xué)生服裝制圖操作能力

學(xué)校可以加強(qiáng)校企合作的機(jī)會(huì)，開(kāi)展校企活動(dòng)，讓企業(yè)幫助學(xué)生下廠學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際操作的區(qū)別。依據(jù)訂單內(nèi)容開(kāi)展制圖實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在理解中執(zhí)行，在執(zhí)行中理解，充分了解服裝制圖的操作流程，最后讓客戶對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行確認(rèn)。學(xué)生對(duì)每一個(gè)流程的操作都應(yīng)該熟練，如樣板的堆放、分解、排料等。這樣學(xué)生才會(huì)有效自如地把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到企業(yè)打板中，同時(shí)更加容易適應(yīng)社會(huì)工作。

四、結(jié)合多方面，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

一個(gè)優(yōu)秀的打板師能根據(jù)服裝的款式設(shè)計(jì)出完美的服裝。所以，在講課過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)服裝和造型特點(diǎn)看圖制版。如衣領(lǐng)的繪制，要先學(xué)會(huì)看圖，結(jié)合具體的款式分析服裝特點(diǎn)，再繪圖。樣板圖必須是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)風(fēng)格的準(zhǔn)確表達(dá)。同時(shí)，教師要與學(xué)生一同繪制，同時(shí)選擇多變的款式打樣并制作，最后查看制作成衣后的效果。而且要重視課堂的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題要及時(shí)給予指導(dǎo)和解決，有效利用課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

教師除了訓(xùn)練學(xué)生理解服裝結(jié)構(gòu)，還要教會(huì)學(xué)生服裝工藝的手法，同時(shí)讓學(xué)生充分了解服裝的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。首先要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，另一方面要讓學(xué)生把抽象的理論知識(shí)中用具體的服裝工藝直觀表現(xiàn)出來(lái)，特別是實(shí)物的展示要深刻表現(xiàn)出服裝的工藝。教師還要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)踐創(chuàng)新型人才。尤其是要通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提高服裝結(jié)構(gòu)制圖課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，發(fā)揮學(xué)校的教育作用。