數(shù)控仿真系統(tǒng)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用淺析

[摘 要] 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年為社會(huì)輸送大量的數(shù)控專業(yè)人才，支持我國工業(yè)建設(shè)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但在社會(huì)實(shí)踐過程中，中職學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，比如動(dòng)手實(shí)踐能力較差等，為促進(jìn)中職數(shù)控教學(xué)的有效性，應(yīng)將數(shù)控仿真系統(tǒng)運(yùn)用其中。對(duì)數(shù)控仿真系統(tǒng)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)控；數(shù)控教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0104-01

一、數(shù)控仿真系統(tǒng)分析

數(shù)控仿真系統(tǒng)通常是由NC解釋平臺(tái)、NC驗(yàn)證器、刀具庫、仿真平臺(tái)、計(jì)算平臺(tái)、操作運(yùn)行平臺(tái)、監(jiān)控平臺(tái)構(gòu)成。NC解釋平臺(tái)主要由NC驗(yàn)證器與NC解釋器組成，通過數(shù)據(jù)庫來將數(shù)控代碼翻譯為虛擬機(jī)床的部件信息，并利用計(jì)算模塊來對(duì)機(jī)床響應(yīng)加以模擬。此時(shí)，NC解釋器能自由配置。

NC驗(yàn)證器的主要作用是對(duì)NC代碼語法的正確性進(jìn)行驗(yàn)證。

刀具庫包含數(shù)控機(jī)床必須運(yùn)用的所有刀具，并能對(duì)刀具進(jìn)行自由配置，對(duì)數(shù)控基礎(chǔ)換刀形式進(jìn)行模擬。

仿真平臺(tái)又包括：切削力仿真、刀具軌跡仿真、加工精度仿真、三維動(dòng)畫仿真等，通過仿真平臺(tái)來對(duì)數(shù)控機(jī)床加以控制。

計(jì)算平臺(tái)主要是對(duì)數(shù)控機(jī)床中各種計(jì)算進(jìn)行模擬，例如：根據(jù)NC代碼來計(jì)算刀具材料、運(yùn)行時(shí)間等，這些結(jié)果是數(shù)控機(jī)床在實(shí)際運(yùn)用中對(duì)其進(jìn)行可制造性分析必不可少的因素。

數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用能打破傳統(tǒng)教學(xué)弊端，將機(jī)床上的監(jiān)控硬件及運(yùn)行的真實(shí)感在虛擬環(huán)境中呈現(xiàn)出來，對(duì)于學(xué)生而言具有一定的直觀性，有利于數(shù)控教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

二、數(shù)控仿真系統(tǒng)在中職數(shù)控教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）技術(shù)性強(qiáng)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣

將數(shù)控仿真系統(tǒng)應(yīng)用到數(shù)控教學(xué)課堂中，首先能起到集中學(xué)生注意力的作用，數(shù)控仿真系統(tǒng)界面在視覺上呈淡藍(lán)色，且具有較強(qiáng)的立體感，學(xué)生操作起來非常簡便，操作界面還能隨意縮放，充分體現(xiàn)出科技性，與傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)模式相比，數(shù)控仿真系統(tǒng)的出現(xiàn)可謂是一種創(chuàng)新。

（二）自定義功能強(qiáng)，教學(xué)實(shí)效性高

其次，數(shù)控仿真系統(tǒng)自定義功能十分強(qiáng)大，主要表現(xiàn)在刀庫上，打開相關(guān)界面，便可對(duì)刀桿長度、刀片類型進(jìn)行隨意選擇，數(shù)控仿真系統(tǒng)的實(shí)踐性，對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生而言具有操作意義。據(jù)筆者調(diào)查，數(shù)控仿真系統(tǒng)的失誤率相對(duì)較低，尤其適合應(yīng)用在學(xué)生實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。

（三）強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，增強(qiáng)師生交流溝通

除此以外，數(shù)控仿真系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能也是十分強(qiáng)大的，它可以開展用戶管理、習(xí)題管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控以及考試考務(wù)系統(tǒng)。如在習(xí)題管理中，系統(tǒng)可以對(duì)習(xí)題進(jìn)行編輯，學(xué)生登錄到該平臺(tái)來解題，如果遇到疑問還能與教師互動(dòng)，通過師生互動(dòng)頻率的增加，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高；數(shù)控仿真系統(tǒng)還具有監(jiān)督作用，記錄學(xué)生的操作過程，并能利用遠(yuǎn)程來對(duì)學(xué)生的登錄情況加以控制。除此之外，數(shù)控仿真系統(tǒng)還可作為考務(wù)系統(tǒng)，例如：試卷管理、準(zhǔn)考證管理等等，大大節(jié)約了人工時(shí)間，提高了工作效率。

三、促進(jìn)中職數(shù)控教學(xué)的有效對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與實(shí)踐操作的融合

要想使數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，必須要實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與實(shí)踐操作的融合。對(duì)于教師而言，在數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間引入企業(yè)文化，不但可以潛移默化地影響學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的理解與認(rèn)知，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極向上的學(xué)習(xí)作風(fēng)及文明生產(chǎn)的思想意識(shí)。在數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)融入豐富的企業(yè)文化，必須要求學(xué)生按照企業(yè)規(guī)定的規(guī)章制度，穿上統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)服裝，并嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)車間的程序，認(rèn)真聽并服從教師的安排與教導(dǎo)，實(shí)打?qū)嵉靥岣咦陨韺?shí)踐技能。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，而教師作為組織者及引導(dǎo)者，可以反過來將學(xué)生看作企業(yè)內(nèi)部的員工，管理與評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可以采用企業(yè)的制度，并安排時(shí)間組織學(xué)生參加數(shù)控專業(yè)機(jī)床實(shí)踐操作技能大賽，積極主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)控專業(yè)職業(yè)崗位情境，有助于提高學(xué)生全方面的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)制度、工作效率及安全意識(shí)的重視度與理解度，最終達(dá)到提高其職業(yè)素養(yǎng)的目的。

（二）實(shí)現(xiàn)工作流程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合

教師在進(jìn)行數(shù)控專業(yè)教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求，并實(shí)現(xiàn)工作流程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，以此確定專業(yè)的學(xué)習(xí)課程與教學(xué)目標(biāo)，并不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。主要方式有：首先，學(xué)校對(duì)數(shù)控專業(yè)與其周邊的加工行業(yè)進(jìn)行社會(huì)市場背景調(diào)查，以企業(yè)現(xiàn)階段設(shè)置的崗位、工作流程為基本點(diǎn)，探究數(shù)控專業(yè)的素質(zhì)與能力構(gòu)成，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的專業(yè)知識(shí)、操作能力及綜合素養(yǎng)的需求，明確數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)范圍及崗位責(zé)任，確定培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)。其次，教師必須立足于實(shí)踐，以“實(shí)用”為教學(xué)原則，并按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況分階段降低實(shí)踐難度與理論知識(shí)難度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“實(shí)用性”。如可以采用項(xiàng)目教學(xué)法來開展教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容選取與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)相關(guān)的，利用數(shù)控企業(yè)產(chǎn)品加工過程中具有代表性的零件物品，并圍繞其組織加工技術(shù)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能融入企業(yè)的實(shí)際工作流程中。

參考文獻(xiàn)：

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