淺析教學(xué)方法在電工實(shí)訓(xùn)中的重要性

[摘 要] 職業(yè)類(lèi)學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主要任務(wù)，學(xué)生在面對(duì)單一的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理。如何改變、尋找教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，值得每一位職業(yè)教師去深思。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；電工實(shí)訓(xùn)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0086-01

在職業(yè)類(lèi)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂上，不應(yīng)再次出現(xiàn)初中式的教學(xué)方法，單一死板地去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)?？梢圆捎枚鄧L試、你可以、再提高等教學(xué)方法。

一、課前調(diào)研、做準(zhǔn)備

根據(jù)維修電工技能訓(xùn)練的課程要求以及維修電工考工的要求，我校將學(xué)生的學(xué)習(xí)分成電工、電子、排故三部分。我們的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)或者是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)基本上學(xué)習(xí)了電工基礎(chǔ)的基本知識(shí)，對(duì)他們學(xué)習(xí)技能奠定了基礎(chǔ)。本次技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括安全用電、導(dǎo)線(xiàn)連接、萬(wàn)用表使用、雙速電機(jī)安裝、穩(wěn)壓電源焊接安裝、銑床排故。這些內(nèi)容在企業(yè)工廠中最具有代表性，運(yùn)用的最為廣泛。要上好實(shí)踐技能課程，首先必須勤了解學(xué)生、社會(huì)，勤鉆研教材和研究教法。

二、課上教學(xué)不死板

在課堂上，學(xué)生是主體，實(shí)踐與理論是兩個(gè)基本點(diǎn)，只有一切圍繞學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐與理論知識(shí)才是正道。不能離開(kāi)學(xué)生談教學(xué)，離開(kāi)學(xué)生來(lái)談教學(xué)的，一切都是不切實(shí)際的。

基于我們學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)狀：“學(xué)生不知道為什么要學(xué)維修電工，學(xué)了有什么用”，首先在學(xué)生理論知識(shí)的掌握中，不能采用死板的教學(xué)方式，理論知識(shí)不能死記硬背，在電工實(shí)訓(xùn)中注重技術(shù)的實(shí)際操作，使學(xué)生掌握維修電工的原理。教師在以教學(xué)為本的同時(shí)也不能局限于課本，要研究課堂教學(xué)的新方法，突破技術(shù)難題。

注重培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手能力，以實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。理論教學(xué)也很重要，但理論知識(shí)是比較枯燥乏味的。如教學(xué)“萬(wàn)用表使用”中，學(xué)生除了學(xué)會(huì)如何使用萬(wàn)用表外，還要學(xué)會(huì)在使用中如何保護(hù)好萬(wàn)用表。因此，關(guān)于萬(wàn)用表使用的注意事項(xiàng)學(xué)生也必須通過(guò)閱讀教材來(lái)掌握，再通過(guò)實(shí)訓(xùn)養(yǎng)成良好的用表習(xí)慣。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材這一環(huán)節(jié)是非常必要的。這就需要一些技巧和創(chuàng)意。這不僅是教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)張延伸和創(chuàng)意，教學(xué)語(yǔ)言的方法、方式也是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)。通過(guò)理論教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、課上引導(dǎo)學(xué)生感興趣

課堂學(xué)習(xí)中教師要寓教于樂(lè)，課堂中多加入“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以動(dòng)手實(shí)踐的課題新方式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)意教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)腦的同時(shí)，思維跟上教學(xué)內(nèi)容，在動(dòng)手操作方面也能協(xié)調(diào)合作，避免產(chǎn)生用腦疲勞，進(jìn)而對(duì)電工知識(shí)產(chǎn)生抵觸感。可展示歷屆學(xué)生的作品，如三角棱、立體五角星等；在“導(dǎo)線(xiàn)連接”中，可展示立體梯子等。這樣，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，讓他們有興趣去鉆研。熟練使用電烙鐵、剝線(xiàn)鉗等工具制作更優(yōu)秀的作品，從而較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在實(shí)訓(xùn)中，進(jìn)行模擬考試，對(duì)各個(gè)學(xué)生的掌握程度以及熟練程度做一個(gè)了解，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也更好地學(xué)習(xí)掌握實(shí)訓(xùn)技能。通過(guò)模擬考試學(xué)生不得不動(dòng)手完成規(guī)定的要求，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣。

四、課后教師與學(xué)生多思考

（一）學(xué)生方面

學(xué)習(xí)完一節(jié)課，學(xué)習(xí)完一節(jié)內(nèi)容后，以競(jìng)賽爭(zhēng)答的方式來(lái)使學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到及時(shí)復(fù)習(xí)、牢固掌握的效果。并要求課后再在自己腦中回顧所學(xué)內(nèi)容以及所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活中的發(fā)散性運(yùn)用。最后我們還將進(jìn)行維修電工技能的考工，來(lái)對(duì)此次實(shí)訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)考核。

（二）教師對(duì)本課的結(jié)構(gòu)分析（應(yīng)實(shí)應(yīng)教）

1.維修電工技能訓(xùn)練法共設(shè)置了三個(gè)母模塊，每個(gè)母模塊下還有很多很細(xì)的項(xiàng)目，其訓(xùn)練內(nèi)容緊緊抓住維修電工的技能要點(diǎn)，包括了歷年來(lái)等級(jí)技能鑒定的各知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，每個(gè)項(xiàng)目均具有典型性和啟發(fā)性，既有基本技能的訓(xùn)練強(qiáng)化，又有綜合技能的訓(xùn)練提高，構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)合理的技能訓(xùn)練體系。

2.該方法分三部分設(shè)置，在安排內(nèi)容時(shí)，由易到難，循序漸進(jìn)，并緊密結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，充分考慮理論知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度和相應(yīng)學(xué)科的授課時(shí)間，符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)律。

3.在測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練成績(jī)時(shí)，模擬國(guó)家技能鑒定中心的考試方法，試題難易程度相對(duì)穩(wěn)定，每一階段可選擇的測(cè)評(píng)課題均在兩個(gè)以上。

4.維修電工技能三部分訓(xùn)練在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮了以下三點(diǎn)：（1）要求學(xué)生畢業(yè)前達(dá)到國(guó)家技能鑒定中心的中級(jí)維修電工的標(biāo)準(zhǔn)。（2）滿(mǎn)足本地區(qū)用人單位對(duì)維修電工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出的知識(shí)技能要求。（3）為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在以后的工作中可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生，教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐與理論。教學(xué)不能照本宣科，死讀書(shū)，讀死書(shū)。在充分了解書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，不斷推陳出新，大膽探索，不斷學(xué)習(xí)校外的各種新型技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)，把新穎的創(chuàng)意思路和教學(xué)方式搬進(jìn)課堂。學(xué)習(xí)是掌握知識(shí)的過(guò)程，容不得任何的馬虎，必須認(rèn)真對(duì)待。但玩是一個(gè)以放松心態(tài)來(lái)處理事情的方法，無(wú)論是何種態(tài)度。但要將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把任何事情引導(dǎo)到其正面有利的一面，其實(shí)相當(dāng)不容易。

方法很重要，只有找到適當(dāng)?shù)姆椒?，教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宏梅.中職電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（12）.

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