淺議初中化學(xué)學(xué)情分析的基本方法

[摘 要] 學(xué)情分析是教學(xué)的一項(xiàng)基本功，它在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、教師搞好教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)課堂教學(xué)的可控性等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。認(rèn)真總結(jié)了初中化學(xué)學(xué)情分析的常見方法，進(jìn)行歸納提煉，具有一定的參考價值。

[關(guān) 鍵 詞] 初中化學(xué)；學(xué)情分析；方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0081-01

兵書云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。打仗如此，教學(xué)也如此。學(xué)情分析就是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析，內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、年齡、情感態(tài)度、生理和心理狀況、智力和能力發(fā)展水平，已有的知識基礎(chǔ)和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略，家庭文化背景、父母的家庭教育，等等。學(xué)情分析是教師制定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)、選擇教學(xué)方式方法、采取有效教學(xué)措施的客觀標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。通過學(xué)情分析，教師可以認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，更好地踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在初中化學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)情分析的基本方法有觀察法、總結(jié)法、談話法、查詢法、家訪法等。

一、觀察法

觀察法就是指教師通過察言觀色，了解學(xué)生的言行舉止，有計(jì)劃有目的地認(rèn)識學(xué)生，這是最有效、最直接的學(xué)情分析方法。它可以了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，處于什么樣的年齡階段，是擅長形象思維還是邏輯思維；可以了解學(xué)生的特質(zhì)，是否上課認(rèn)真聽講，是否樂意與教師合作，是否善于提問發(fā)表意見，等等。不同年齡段的學(xué)生，理解能力的深度不同，注意力的持久性也不同。不同特質(zhì)的學(xué)生，使用的教學(xué)方法不同，比如上課認(rèn)真聽講的學(xué)生可以不去考慮他的課堂紀(jì)律，而對于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生就要密切關(guān)注他的課堂紀(jì)律，及時提醒，及時糾偏。

二、總結(jié)法

總結(jié)法就是指教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的知識和已經(jīng)獲得的實(shí)踐體驗(yàn)，喚醒學(xué)生對與所學(xué)新內(nèi)容有關(guān)的知識和技能回憶，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在這里特別要注意的是，學(xué)生對與所學(xué)新內(nèi)容有關(guān)的知識和技能回憶，是學(xué)生所有的與所學(xué)新內(nèi)容有關(guān)的知識和技能的回憶，不存在課程的對應(yīng)關(guān)系。比如，在初中化學(xué)“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”一課中，學(xué)生對與所學(xué)新內(nèi)容有關(guān)的知識回憶，可以延伸到已學(xué)過的初中物理知識、初中生物知識、小學(xué)科學(xué)知識，可以指導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣可以幫助燃燒、二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁、人體吸入氧氣呼出二氧化碳等，這對于教師來說是更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，化學(xué)教師不僅要懂化學(xué)知識，還要了解物理知識、生物知識等等。

三、談話法

談話法就是指教師通過與學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭背景、興趣愛好等要素，更加深刻地了解每一個學(xué)生的特質(zhì)，以便使教師在組織教學(xué)中做到有的放矢。比如，在初中化學(xué)“水的凈化”一課中，教師在課前要求學(xué)生分組完成三項(xiàng)任務(wù)：一是從互聯(lián)網(wǎng)上了解自己喝的水源質(zhì)量資料；二是到自來水廠了解自來水的生產(chǎn)過程；三是到附近的工廠了解工業(yè)污水及其危害。怎樣分組呢？如果教師對學(xué)生的家庭情況掌握比較深刻，就應(yīng)該安排家庭有電腦并且家長有指導(dǎo)能力的學(xué)生完成第一項(xiàng)任務(wù)，安排家長或親戚在自來水廠的學(xué)生完成第二項(xiàng)任務(wù)，安排家長或親戚在工廠的學(xué)生完成第三項(xiàng)任務(wù)。這樣，既充分利用了家庭資源，又有效完成了任務(wù)。

四、查詢法

查詢法就是指教師通過已經(jīng)形成的文字資料了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。比如，查閱學(xué)生檔案，可以了解學(xué)生的年齡、家庭背景、在學(xué)校的一貫表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等要素；查閱學(xué)生的作業(yè)本、筆記本，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等要素；查閱班級日記，可以了解班級的管理情況、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、團(tuán)結(jié)互助風(fēng)氣等狀況。教師授課總會有這樣的體驗(yàn)：同一節(jié)課用同樣的方法在不同班級講授，效果大不一樣。有的班級師生配合度高、課堂氣氛好、學(xué)生思維活躍，而有的班級就師生配合度較差、課堂氣氛沉悶、學(xué)生思維跟不上教師要求。究其原因，主要在于“班級性格”的問題。了解“班級性格”，查詢法不失為一種好方法。

五、家訪法

家訪法就是指教師通過家訪，了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭背景、父母與子女的關(guān)系等要素。對家庭困難的學(xué)生，要鼓勵他們通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，必要時幫助他們克服困難，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。對長期在農(nóng)村生活、視野比較狹窄的學(xué)生，要有意識地指導(dǎo)他們多接觸一些現(xiàn)代社會的東西，創(chuàng)造條件讓他們參加一些科技夏令營一類的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對自然科學(xué)的興趣。

總之，只要教師善于思考、善于總結(jié)，在“有法”上更加殊途同歸，在“無定法”上更加豐富多彩，教學(xué)就一定會更加適應(yīng)學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁孝鳳，張新宇.化學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.

[2]楊季冬.高一學(xué)生化學(xué)學(xué)情現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].華東師范大學(xué)，2015.