以學生為本的中職語文課堂教學優(yōu)化舉措之研究

[摘 要] 中職教育作為我國教育中重要的組成部分，在新課改教育的基礎(chǔ)下中職教育的發(fā)展越來越受到社會的重視與需要。同時作為中職教育中最重要的教育基礎(chǔ)，語文教育在教育中不僅是為了更好地提高學生語言知識水平，還對學生整體的綜合素質(zhì)以及文化涵養(yǎng)等有更高的提升與促進，是推動學生全面發(fā)展的重要因素。所以在語文教育的過程中一定要堅持以學生為本，堅持對語文教育進行教育方式與教學理念上的創(chuàng)新。主要針對現(xiàn)在以學生為本的中職語文課堂教學中的優(yōu)化舉措等進行分析與研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；學生為本；課堂教育；優(yōu)化措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0062-02

隨著我國現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展以及社會的進步，教育方面正在不斷地進行創(chuàng)新與優(yōu)化，其中對中職學校中的教育方式等的改革很受重視。語文教育在中職教育中是重要的組成部分，對于學生在以后生活與工作中的能力培養(yǎng)以及學生整體綜合素質(zhì)的提升與良好的核心素養(yǎng)等具有重要的推動作用。因此在現(xiàn)在的教育改革措施下，對于中職教育中以學生為本的教學理念進行更好地發(fā)展成熟，在教育的同時將學生在教育中的主體地位充分地體現(xiàn)出來，更好地提升語文教育的效率，促進學生更好地發(fā)展。

一、以學生為本教學理念的含義與重要性

在教育中，學生是教育的主體，同時學生是教育中最主要的屬性之一，具有教育上的獨立性和尊嚴性，在教育上受到非常高的重視，并且學生的生長環(huán)境以及學習環(huán)境等具有很大的不同，所以學生在接受教育期間就會出現(xiàn)很大的差距。但是在實際教學過程中很多教師在教育期間忽視了學生之間存在的差異，利用統(tǒng)一的教育形式對學生進行教育，這樣的教學方式嚴重阻礙了學生的整體發(fā)展。以學生為本的教育形式主要的教學出發(fā)點是以學生存在的差距為主對學生進行具體的教育。因材施教是主要的教學方式，在這種教學理念下教師與學生之間是平等的關(guān)系，教師在對學生進行教導的同時積極與學生進行溝通，滿足學生在學習上的各種需要，為學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境。

從具體的教育出發(fā)，這種教育理念對學生的學習能力以及生活觀與價值觀等方面的教育非常重視。對于學生在學習中的知識技能來講，學校對學生的教育內(nèi)容一定要根據(jù)學生對知識掌握的水平以及學習的能力等方向考慮，盡量滿足學生在這方面的需要，同時在教育方式上也需要十分注意，教育方式一定要具有靈活多變的特點，根據(jù)學生實際的學習情況進行教育方式的選擇，更好地促進學生對知識點的掌握以及學習能力的提升。與此同時，還需要我們在教學的整體教育評價上注意，全面考慮到學生的發(fā)展與變化，利用多樣的教育評價方式對學生的學習情況進行評定，重視學生在學習中自信心的培養(yǎng)。最后，在語文教育過程中對課堂教育適當?shù)剡M行延伸，幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，同時還需要對課堂教育增添一些色彩。在對課堂教育進行完善的過程中，還需要我們對學生在學習中的情感變化、生活態(tài)度與各種價值觀等進行教育，教師也要注意自己在教育中的各種言行，為學生樹立良好的學習榜樣，及時教導學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，這也是以學生為本的教育理念中重要的一項。

這種教學理念能夠很好地轉(zhuǎn)變學生對語文學習理念的養(yǎng)成，促進中職教育中對語文教育的重視和教學質(zhì)量的提升，幫助學生養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀。創(chuàng)新了中職教育中教學方式的轉(zhuǎn)變以及學生對中職語文的印象。

二、中職語文教育的現(xiàn)狀

中職教育一直是教育中重要的組成部分，并且中職教育為社會提供各種服務(wù)人才，但是在總體的文化基礎(chǔ)上比較薄弱，很多學生的文化水平基本不高，不管是在基礎(chǔ)知識上還是在綜合素質(zhì)上相比較普通高校教育都比較低下。在語文的學習上也是，很多學生缺少閱讀經(jīng)驗以及很好的文章寫作能力，并且對語文學習的積極性也比較低，經(jīng)常不能全身心地投入學習，基本上存在對語文教育在生活中的重要性不夠重視；對語文的學習方法與學習習慣沒有充分掌握；課后缺少復(fù)習，不重視語文閱讀。在語文教學期間，還需要學生掌握好語文學習方法與技巧，但是在現(xiàn)實的中職語文教學中有很多學生沒有較好地掌握語文學習的方法，對語文知識的學習經(jīng)常有以偏概全的現(xiàn)象發(fā)生，并且不能充分地理解和掌握其中的語文教育知識點，學生與教師之間的溝通非常少，學生不會主動與教師交流學習中不懂的問題，學習的態(tài)度非常不認真，不能將自己的全部精力投入到學習中。學生更不會主動進行課后復(fù)習，這時期的學生非常喜歡一些動漫游戲等，對語文課外閱讀并不感興趣。語文學習以及寫作需要具有非常深厚的文化功底才可以，但是學生對語文閱讀并不感興趣，不能為他們帶來視覺上與感官上的沖擊，這樣的學習方式會嚴重阻礙語文教育。

三、以學生為本的中職語文教育優(yōu)化措施

針對現(xiàn)在的中職教育來講，根據(jù)我國教育部提出的相關(guān)規(guī)定，其中主要指出對于現(xiàn)在的中職教育教學大綱，在進行語文教育的過程中需要我們一定要明確教育的目的，不斷培養(yǎng)學生對語文基本知識掌握的能力以及文化素養(yǎng)，同時還要重視服務(wù)學生專業(yè)學習的能力，最后是促進學生在語文學習中的終身發(fā)展。本校在進行語文教育期間采用的教材是高等教育出版社出版的，教材中指出語文教育的核心思想是堅持以人為本的教育原則與教育理念，不斷促進中職教育中學生的發(fā)展，同時還要不斷地將學位制的形式進行淡化，積極務(wù)實地進行語文教育，其最主要的中心是要在立足語文教育的基礎(chǔ)上，與語文專業(yè)的特點相結(jié)合進行職業(yè)教育。根據(jù)我國教育在這方面的規(guī)定，在實施以人為本的教育理念中需要實施以下優(yōu)化措施，才能更好地促進中職語文教育的進步。

（一）改變教學理念，促進師生關(guān)系的良好發(fā)展

在傳統(tǒng)的語文教育理念中，對于學生的主導地位表現(xiàn)得不夠明顯，教師作為教學的主導一直引導著學生進行語文學習，很多學生在這樣的教育方式下不能很好地掌握學習方式，并且不利于他們提高自身的學習能力。根據(jù)以人為本的教學理念，積極改善教學理念，促進師生之間的關(guān)系，這樣可以很好地緩解教育環(huán)境的氛圍，為學生提供更好的學習場所。在這樣的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學理念，將師生關(guān)系之間的平等、民主形式展現(xiàn)出來，在這樣的教學環(huán)境下學生的學習質(zhì)量能夠得到明顯的提升。教師在教育過程中一定要根據(jù)學生實際的學習情況因材施教，利用高科技產(chǎn)品與學生積極進行溝通，不斷促進自己與學生之間的關(guān)系，在不斷的激勵下提高學生對語文學習的興趣。例如，在語文課堂教學中，教師主動與學生之間進行交流與溝通，及時詢問學生有什么不懂的問題或是聽不明白的地方，主動幫助學生解決存在的課堂疑惑。學生在課堂聽講中也需要認真聽講，并且遇到不懂的或是不明白的問題及時詢問教師，盡量當堂解決，這樣不僅能夠很好地增加學生與教師之間的關(guān)系，還能保證學生對學習的知識熟練掌握，減輕學習上的壓力。

（二）豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣

中職語文教育與其他學校中的語文教育相比，在內(nèi)容上可能稍微欠缺，并且整體的教學目標比較低。改善這一現(xiàn)象主要的措施就是在教學內(nèi)容上進行豐富，教師在教育期間主要的依據(jù)就是我們的教學內(nèi)容，以人為本的教學理念，教師在進行教育期間需要不斷地豐富教學中的內(nèi)容，以提高學生學習興趣為主要目的進行教育。同時教學大綱也指出需要語文教育“服務(wù)學生專業(yè)學習”。在這樣的要求下需要我們不斷地創(chuàng)新教學內(nèi)容，并且增加學生對語文學習的興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。與此同時，教師還需要掌握豐富的教學資源，從我們平時的生活中積極收集教學資源，貼近生活的教學內(nèi)容更能增加學生對此的理解，讓學生不自覺地融入學習中。另外，教師在教育期間一定要不斷地創(chuàng)新教學理念，打破傳統(tǒng)教學形式的束縛，不斷地滿足學生對語文學習的要求與需要，增加學生在學習過程中的責任感，強化學生在學習中整體的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及學習能力的提升，促進我國中職語文教育的發(fā)展與進步。例如在學習語文課文期間，教師可以將生活中常見的事情融入教學中，這樣的教學方式方便學生對語文知識的接受與理解，還可以豐富教學內(nèi)容，學生對親身體驗到的事情總是會更加感興趣，學生能夠全身心地學習，在學習母愛與父愛等相關(guān)的文章時，就可以直接聯(lián)想到父母對自己的愛，加深學習的印象。同時，這種內(nèi)容可以直接引起學生的學習興趣，積極探討父母對自己是怎樣的喜愛與關(guān)心，增強對文章學習的印象，更好地提高語文教學的教學質(zhì)量。教師利用文章讓學生舉例說明父母對自己的關(guān)心，并且還可以安排一些課后的寫作任務(wù)，讓學生發(fā)揮自身的想象，寫一篇歌頌父母的文章，以提高學生的寫作和語言組織能力。

（三）促進學生的終身學習發(fā)展，開展教育實踐科目

很多中職教師已經(jīng)意識到在對學生教育期間一定要立足學生的未來，除了課堂教學活動之外還需要不斷地拓展實踐教學活動，利用多種形式的教學活動將以人為本的教學理念進行更好的實施，通過這種方式不斷地促進學生的終身發(fā)展學習，提高他們對語文學習的信心，使他們能夠更好地學習語文，面對自己的未來。對于中職的語文教育來講，不單單只是在課堂上進行教育，語文教育需要面向大眾群體，面向不斷變化的社會，利用生活中的實際實例等進行語文教育，才能更好地鼓勵學生積極參加到其中，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。同時現(xiàn)在的中職語文教育堅持的是以人為本的教學理念，主要目的是為了更好地促進學生的發(fā)展與進步，并且在教育中務(wù)真求實，所以將語文教育融入實際生活，才能更好地履行以人為本的教育理念。

綜上所述，中職語文教育在我國中職教育中占有重要的地位，應(yīng)堅持以人為本的教學理念，促進教學整體質(zhì)量的提升與進步，為社會培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質(zhì)的人才。

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