中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置如何適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

[摘 要] 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)的設(shè)置作為學(xué)校教學(xué)和課程內(nèi)容設(shè)置的基礎(chǔ)，既是學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的前提，也是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)計劃和滿足社會人才需求的有效連接。而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置還要與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，以便促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了科學(xué)地設(shè)置中職學(xué)校的專業(yè)，教育部門的相關(guān)人員還要在建校時期，明確當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以便有針對性地設(shè)置一些有助于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；專業(yè)設(shè)置；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0048-01

中等職業(yè)教育的目的是為地方培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。而學(xué)校的專業(yè)建設(shè)又是提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升人才職業(yè)技能水平的關(guān)鍵。同時也是中等職業(yè)教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的途徑，因而中職技術(shù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置還要從區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整著手，使中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，推動當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、潮汕地區(qū)中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置狀況

潮汕地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校主要包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中等。根據(jù)近年來的統(tǒng)計結(jié)果顯示，潮汕地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校共有83所，技工學(xué)校78所。2015年中等職業(yè)學(xué)校的招生人數(shù)為8.8萬，在校生人數(shù)為26.73萬，畢業(yè)生人數(shù)為8.85萬。

目前潮汕地區(qū)的中職學(xué)校在教育管理方面已經(jīng)比較成熟了，而且具有一定規(guī)模的師資隊伍，具備了完善的辦學(xué)條件。根據(jù)教育部2013年修訂的《中等職業(yè)教育專業(yè)目錄》，對潮汕地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示潮汕地區(qū)中職學(xué)校以及高職院校設(shè)置的中職專業(yè)共有20個專業(yè)類別，除了體育健身類和石油化工類專業(yè)外，其他類型的專業(yè)均有涉及，而中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)目錄中有328個專業(yè)，專業(yè)技能方向共有923個。在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時專業(yè)數(shù)量包括中職技術(shù)學(xué)校開設(shè)的具體專業(yè)技能方向。

近年來，潮汕地區(qū)的中職學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上，無論是專業(yè)數(shù)量還是專業(yè)點(diǎn)數(shù)上，都呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。與此同時，專業(yè)的更新及專業(yè)調(diào)整的速度也在不斷加快，一些專業(yè)涉及的教學(xué)內(nèi)容也越來越寬泛。而且國家和地方對中職教育也越來越重視，在對中職教育的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置時，也越來越趨向于規(guī)范化管理。

二、中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性分析

（一）中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性分析

根據(jù)產(chǎn)業(yè)分類劃分、專業(yè)分布情況可知，第一產(chǎn)業(yè)涉及農(nóng)林牧副類、財經(jīng)商貿(mào)類、輕紡食品類、旅游服務(wù)類等。第二產(chǎn)業(yè)涉及加工制造類、石油化工類、土木類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、體育類和教育類等。第三產(chǎn)業(yè)涉及信息技術(shù)類、資源環(huán)境類、交通運(yùn)輸類、休閑娛樂類等。

前幾年，由于國家教育政策的改變、就業(yè)形勢的變化，農(nóng)林類專業(yè)在一定程度上受到了影響，有些中職學(xué)校甚至停止農(nóng)林類專業(yè)的招生，導(dǎo)致農(nóng)林類專業(yè)的設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配。但近幾年時間，國家對“三農(nóng)”問題越來越重視，為了有效解決三農(nóng)問題，中職教育的農(nóng)林類專業(yè)設(shè)置建設(shè)也成為當(dāng)前職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”的有效方式。

（二）第二產(chǎn)業(yè)與中職學(xué)校專業(yè)適應(yīng)性的分析

潮汕地區(qū)的工業(yè)化程度較高，工業(yè)在當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)中占比逐年增長，加工制造類專業(yè)在中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置中比較廣泛，和當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較相匹配。但由于工業(yè)類專業(yè)建設(shè)對師資規(guī)模、課程體系以及實(shí)踐操作技能等方面有一定要求，需要中等職業(yè)學(xué)習(xí)投入更多的人力、財力和物力，如果在人力資源和資金投入方面達(dá)不到條件，就會影響工業(yè)類專業(yè)的建設(shè)。所以，相關(guān)部門要在經(jīng)濟(jì)和人才培養(yǎng)上為中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)提供幫助。

（三）第三產(chǎn)業(yè)與中職學(xué)校專業(yè)適應(yīng)性的分析

潮汕地區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置以信息技術(shù)類專業(yè)為主，但在實(shí)際的中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置上，信息技術(shù)類專業(yè)并不多。導(dǎo)致中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)的原因，主要是因?yàn)榈谌a(chǎn)業(yè)的辦學(xué)條件要求不高，而且第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)就業(yè)后工資待遇較低，工作環(huán)境相對第一、第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)的就業(yè)環(huán)境差。

三、潮汕地區(qū)中等職業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)置調(diào)整的對策

（一）以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，建立專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整體系

中職學(xué)校的專業(yè)要以社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會對人才的需求為依據(jù)，為了適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變和人才需求的變化，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向。潮汕地區(qū)的中職學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時，還要根據(jù)實(shí)際調(diào)查，從宏觀上對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)做深入的了解，然后結(jié)合人才培養(yǎng)的周期性，建立適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整體系。

（二）豐富第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置的多樣性

在對第一產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時，應(yīng)設(shè)置新型的與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)和管理相適應(yīng)的專業(yè)，以便增加中職教育的吸引力。針對部分中職專業(yè)就業(yè)范圍小的問題，還需要在設(shè)置專業(yè)前，進(jìn)行市場人才需求調(diào)查，確保學(xué)校設(shè)置的專業(yè)和培養(yǎng)的技術(shù)人才適應(yīng)社會發(fā)展的需求。同時在設(shè)置專業(yè)時，中職學(xué)校還要考慮專業(yè)的結(jié)構(gòu)性，在開設(shè)新專業(yè)時，還要保證學(xué)校原本的優(yōu)勢專業(yè)，將學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)作為基礎(chǔ)，以此延伸出新的專業(yè)。

總之，中職學(xué)校的教育目的是為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的專業(yè)技能型人才，因而在設(shè)置專業(yè)時，還要以滿足社會需求為依據(jù)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)性，與社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，不僅可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還有助于解決中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)難題。

參考文獻(xiàn)：

張鑫，魏娜.云南中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性探析[J].職教通訊，2014（25）：14-20.