中職計(jì)算機(jī)“微課”教學(xué)模式初探

[摘 要] 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我國(guó)信息技術(shù)也隨之迅速發(fā)展。微課作為目前教學(xué)中一種新型的學(xué)習(xí)方法，主要憑借其針對(duì)性強(qiáng)以及微小精悍等特點(diǎn)，成為中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的新模式。微課利用學(xué)生的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，有效地滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)微課這一教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程中的運(yùn)用進(jìn)行以下探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；微課；談?wù)撆c研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0039-01

一、微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的條件

微視頻教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，且知識(shí)面廣泛、操作性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中，教師需要先把課本內(nèi)容制作成一個(gè)或者多個(gè)微視頻，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提前發(fā)放給學(xué)生觀看，并在課堂上針對(duì)其中的重難點(diǎn)加以詳細(xì)講解，對(duì)簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，以便騰出更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。微視頻教學(xué)能夠在幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)和鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深他們的記憶力。

例如，針對(duì)課本中“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”這一章節(jié)的內(nèi)容，教師可以將其制作成一個(gè)微視頻，通過(guò)故事的講解，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)其發(fā)揮自主想象力，對(duì)目前計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)行估計(jì)和預(yù)測(cè)。與此同時(shí)，在為學(xué)生展示預(yù)測(cè)的計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們分別從軟件和硬件兩個(gè)方面進(jìn)行預(yù)測(cè)，讓他們通過(guò)實(shí)際生活，對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用進(jìn)行闡述，隨后教師再用微視頻來(lái)展示計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中的運(yùn)用。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合

為促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作能夠更好地開(kāi)展，把微課教學(xué)模式應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)課程有效地結(jié)合起來(lái)。與此同時(shí)，充分發(fā)揮微課教學(xué)的作用，更好地建立與教學(xué)體系結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的教學(xué)模式，有效地完善當(dāng)前教育新形勢(shì)下的教育理念。在制定教學(xué)目標(biāo)之前，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以便充分發(fā)揮他們的思想意識(shí)和主觀能動(dòng)性，從而有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，就當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)而言，中職計(jì)算機(jī)教師需要十分重視微課的教學(xué)理念與教學(xué)特點(diǎn)，將微課教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。

例如，教師在講授如何運(yùn)用辦公軟件時(shí)，可以通過(guò)建立電子表格的途徑，將Office辦公軟件利用電子表格的編輯方式，將辦公軟件的重點(diǎn)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在計(jì)算機(jī)課程的研究過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特色，在授課時(shí)，根據(jù)學(xué)生所喜歡的插圖功能，對(duì)圖片色彩和大小進(jìn)行編輯與調(diào)整，由此可以加強(qiáng)課堂教學(xué)特色，同時(shí)還能使課程設(shè)計(jì)更加生動(dòng)靈活。教師在制作課件的時(shí)候，可以依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行一些主題性的設(shè)計(jì)制作，這樣不僅加強(qiáng)了課堂的趣味性，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。再比如，教師可以利用近期熱播的電視劇來(lái)命名，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不僅可以有效地融合微課的現(xiàn)代思想，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）微課與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和理念相結(jié)合

由于我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)所歷經(jīng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，其中有關(guān)的教學(xué)理念和思想觀念不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以增加學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)現(xiàn)如今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念的改革有著巨大的影響。因此，我們要從根本上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和思想觀念進(jìn)行全面的分析，才能有效地促進(jìn)微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)，在微視頻教學(xué)中要以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)，并設(shè)立完善的教學(xué)情境，加強(qiáng)教學(xué)的靈活性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在微課教學(xué)結(jié)束后，采用視頻問(wèn)答的方式進(jìn)行探討，從而考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便利用微課教學(xué)模式加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的鞏固，明確所學(xué)的內(nèi)容。

三、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的展望

由于計(jì)算機(jī)這門課程在教學(xué)中操作性比較強(qiáng)，理論知識(shí)點(diǎn)少，教師在課堂上演示一遍，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)記不住，如果一步一步地教又比較浪費(fèi)時(shí)間，從而導(dǎo)致會(huì)的學(xué)生不做，不會(huì)的學(xué)生又跟不上教學(xué)進(jìn)度，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，還使教學(xué)質(zhì)量得不到提高。因此，教師可以將教學(xué)任務(wù)分解制成微視頻，發(fā)給學(xué)生，以便于讓接受能力較差和基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生反復(fù)觀看，直到學(xué)會(huì)為止。與此同時(shí)，教師要充分了解不同學(xué)生之間的差異，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便更好地幫助他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升，實(shí)現(xiàn)大范圍的資源共享。通過(guò)微視頻的教學(xué)，可以降低學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上的限制，并且在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)微視頻教學(xué)共享的操作。

由此可見(jiàn)，微課的教學(xué)理念已然成為目前計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和教學(xué)模式還需要不斷完善，才能更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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