新課程改革下音樂課堂教學方法與手段的探討

[摘 要] 中等職業(yè)教育一直都是教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)，學生基礎差、學習興趣低下，如何做好課堂教育，促進學生的全面發(fā)展一直都是中等職業(yè)教育的難點。

[關 鍵 詞] 新課程改革；音樂教學；課堂教學；方法與手段

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0030-01

應新課改的要求，中等職業(yè)音樂教學應該充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動參與音樂審美活動，進而，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，逐步提高他們對音樂的認識、理解與鑒賞；同時，教師應該善于利用各種現(xiàn)代化的、直觀的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受；另外，教師也要善于把課堂欣賞與課外欣賞有機結(jié)合在一起，加強學生對音樂欣賞的鍛煉。

一、立足學生職業(yè)發(fā)展方向，明確音樂課程教學目標

學生是教學活動的主體，也是教師的教學對象，因此，在教學活動開始實施前，教師必須要找準音樂教學目標與學生職業(yè)發(fā)展之間的切入點，以學生為本，明確音樂課程的課堂教學目標，實施教學活動。

不同于其他的學科教育，音樂作為一種思想與情感的人文意識，對學生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀能起到潛移默化的作用，所以在教學中，教學目標必須滿足以下兩個條件：第一，符合音樂課本身的知識特性，傳授學生音樂知識，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)，為學生以后的職業(yè)發(fā)展打下良好的知識儲備；第二，發(fā)掘音樂自身的潛能，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與職業(yè)觀，滿足學生提升職業(yè)素養(yǎng)的需要。

比如，在《漓江謠》的音樂欣賞教學中，教師除了要傳授學生民族唱法的知識，提高學生的音樂鑒賞能力，還應該在歌曲的欣賞中引導學生感受曲中的美好景象，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，進而為學生以后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的知識儲備和職業(yè)素養(yǎng)基礎。

二、摒棄機械的音樂理論和技巧訓練，“活”化音樂教學

傳統(tǒng)的音樂教學片面強調(diào)音樂知識的傳授和基本技能的訓練，完全忽略了學生自身的感受，使原本美好、充滿歡樂的音樂課堂教學變得十分機械、枯燥，令學生苦不堪言。很多學器樂的學生在完成最高級別的考試后，發(fā)誓終身不與器樂為伴就是這個道理。其實，音樂作為一種思想與情感的人文意識，作為美育教育的重要途徑，其最根本的教育方式應該是“以情感人，以美育人”。因此，在具體的音樂課堂教學中，教師應該活化教材，摒棄機械的音樂理論和音樂技巧訓練。

以辨析音高和識譜的教學為例，在正式講解相關的樂理知識之前，教師可以先讓學生自己動手，用找到的任何器材模擬聲音，初步感受不同聲音的區(qū)別。在此基礎上，教師逐步引導學生有意識地開展聽辨音高的教學活動。隨著教學活動的正式展開，教師再逐漸升級難度，先教會學生認識mi和sol兩個音，涉及的也只是五線譜上的兩條線；然后再認識do和re，并引出下加一線和間上的音；在此基礎上，再加fa、la、si三個音，完成五線譜的認識。在這個教學過程中，教師活化教材，把學生的聽覺、視覺和形體動作都調(diào)動起來，通過各種器官的綜合參與，加深學生對樂理知識音高的認識和感知。

隨著新課改的實施，新教材中除了音樂的樂理知識，更增添了許多的音樂欣賞和游戲活動。因此，我們教師要抓住這些音樂活動的“靈魂”，“以情感人、以美育人”，創(chuàng)設活潑的課堂教學氛圍，把學生被動的灌輸樂理知識變?yōu)閷W生積極主動地融入樂理知識的教學活動，引導學生用“心”體驗、用“心”感悟、用“心”創(chuàng)造。

三、深化、拓展音樂教學內(nèi)容，注重學生的情感體驗

音樂教學除了傳授學生樂理知識、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)外，它還有美育教育的重要功能。因此，在音樂課堂教學中，教師要善于挖掘音樂教材的內(nèi)涵，引導學生走進音樂，用心感受音樂，在欣賞音樂的同時能夠與作品中表達的情感產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)情感交融。

教師作為教學活動的組織者、引導者，要根據(jù)學生的審美心理和對各類音樂知識的掌握，靈活地選擇音樂作品，在兼顧教材的基礎上，深化、拓展音樂教學內(nèi)容。另外，作為教師，要善于傾聽、感受、思考、積累，最重要的是善于引導學生，能夠及時把學生帶入音樂所展示的情感世界，幫助學生更好地體驗作品所蘊含的情感。

比如，在學習完民族唱法和通俗唱法后，教師可以根據(jù)學生對知識的掌握情況以及他們的音樂愛好選取適當?shù)囊魳沸蕾p片段，在欣賞中引導學生走入歌曲中的情感世界，體會不同唱法表達情感方式的異同。

總之，隨著新課標的改革，音樂課堂教學的方式方法也面臨著進一步的更新、優(yōu)化，如何更好地貫徹新課標，提高學生的音樂學校興趣，實現(xiàn)高效音樂課堂教學一直都是教師研究的一個重要課題。作為一名音樂教育者，要不斷提高自身業(yè)務水平，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，在探索中逐漸找到最合適的音樂課堂教學方法。

參考文獻：

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