中職特色體育與健康有效教學(xué)策略的構(gòu)建研究

[摘 要] 眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，而且學(xué)生從實(shí)習(xí)階段開始就直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)。在當(dāng)前全國(guó)億萬學(xué)生開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”——每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子的理念下，中等職業(yè)學(xué)校的體育與健康課堂教學(xué)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生有很大的現(xiàn)實(shí)意義。就中職特色體育與健康有效教學(xué)策略的意義、內(nèi)涵進(jìn)行論述，并對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課堂有效教學(xué)策略的構(gòu)建進(jìn)行了研究。

[關(guān) 鍵 詞] 體育與健康；有效教學(xué)；內(nèi)涵

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0016-02

一、中職特色體育與健康有效教學(xué)策略的提出

1.中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、高技能人才，即“藍(lán)領(lǐng)”，所以中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)是以職業(yè)崗位設(shè)置的，學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)直接上崗，學(xué)生的專業(yè)就業(yè)率高，而崗位對(duì)身體素質(zhì)的要求比較高。這一點(diǎn)區(qū)別于普通高中的體育教學(xué)。因此，中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)任務(wù)具有多重性：既要提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康；又要有針對(duì)性地強(qiáng)化崗位所需要的關(guān)鍵身體素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)性，提升學(xué)生的職業(yè)能力；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要。由于職校的學(xué)生畢業(yè)之后主要是到企業(yè)就業(yè)，現(xiàn)在隨著企業(yè)做大、做強(qiáng)，企業(yè)文化也越來越濃，相繼開展一些體育比賽，如，我市的新時(shí)代藥業(yè)、金鑼集團(tuán)等企業(yè)每年都舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球比賽等來豐富企業(yè)員工的業(yè)余生活，增強(qiáng)企業(yè)員工的凝聚力。因此，中等職業(yè)學(xué)校既要讓學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能，還必須與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。

3.提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，但是學(xué)生的基本知識(shí)素養(yǎng)以及心理素質(zhì)、能力等都直接影響著學(xué)生在自己職業(yè)中的工作表現(xiàn)，限制著學(xué)生真實(shí)水平和技能的發(fā)揮，而中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)，正是為了鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，磨煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神而開設(shè)的一門學(xué)科。在當(dāng)前全國(guó)億萬學(xué)生開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”——每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子的理念下，中職特色體育課有效教學(xué)對(duì)學(xué)生具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中職特色體育與健康有效教學(xué)策略的內(nèi)涵

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，運(yùn)用一定的教學(xué)策略完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者與傳授者都獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展的教學(xué)，以獲得預(yù)期效益的最優(yōu)化，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。有效教學(xué)的核心是通過教師切實(shí)有效地“教”，使學(xué)生獲得切實(shí)有效的進(jìn)步和發(fā)展。

中職特色體育與健康的有效教學(xué)，主要是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與社會(huì)適應(yīng)方面有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

三、中職特色體育與健康有效教學(xué)策略的構(gòu)建

（一）積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給人的印象就是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差，違紀(jì)現(xiàn)象司空見慣。這個(gè)群體，在初中時(shí)期，大部分文化課成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”，沒有清晰的人生目標(biāo)和頑強(qiáng)的意志，他們好勝心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育課堂的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也要讓學(xué)生及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的思想，正確看待體育學(xué)科的教學(xué)目的，科學(xué)認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義，從而高度重視體育課的教學(xué)內(nèi)容。作為體育教師，在工作的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，多參加一些培訓(xùn)來提升自己的能力，并接受新的思想和理念，創(chuàng)新的教學(xué)模式，運(yùn)用更加適宜的教學(xué)理念來教育學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)有效性的保障。

（二）依據(jù)學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)，注重因材施教

中等職業(yè)學(xué)校的體育教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的審美特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，精心為他們挑選能夠促進(jìn)身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。同時(shí)，教師要清楚地分析和掌握學(xué)生的興趣和愛好，既要保留一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，又要將近年來出現(xiàn)的一些如滑板、輪滑、街球、街舞等青少年喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入課堂。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與的欲望，使整個(gè)體育課堂呈現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好情景，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

其次要針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容適當(dāng)刪減，增加符合專業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。根據(jù)不同的專業(yè)，確定和選擇不同的體育教學(xué)內(nèi)容、方法及手段。如，汽車運(yùn)用與維修班的學(xué)生平時(shí)主要活動(dòng)上肢，下肢活動(dòng)較少，所以在傳授課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容如“快速跑”時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)。先讓他們徒手沿直線跑，然后再手中負(fù)重跑，最后作迎面接力跑，既增強(qiáng)活力，激發(fā)了興趣，又調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)量。

（三）以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

現(xiàn)在大部分中職學(xué)校實(shí)行地域招生，招收的學(xué)生大多來自全市或全縣。許多學(xué)生在九年義務(wù)教育時(shí)期接受的健康教育，就是我們通常說的體育課，與目前所接受的健康教育存在根本上的理念差距。部分學(xué)生連完整的體育課都沒有上過，技能的差異導(dǎo)致學(xué)生接受能力的差異。學(xué)生是教學(xué)主體，要充分關(guān)注個(gè)體的差異。由于學(xué)生能力不同，在教學(xué)中很容易出現(xiàn)能力強(qiáng)的“吃不飽”，能力差的“吃不了”的現(xiàn)象，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的“鶴立雞群”，基礎(chǔ)差的“忘尖莫及”，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，影響了學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的整體提高?？筛鶕?jù)學(xué)生的學(xué)情、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力將學(xué)生分成高、中、低三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)小組，既讓運(yùn)動(dòng)技能水平較高的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得更廣闊的發(fā)展空間和充分拓展自我的機(jī)會(huì)，也能讓那些運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較低的學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步建立自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一學(xué)生都能“吃得飽”“吃得好”，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（四）注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)追求個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)績(jī)效雙贏的時(shí)代，也是一個(gè)越來越要求團(tuán)隊(duì)合作能力的時(shí)代。所以中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才既要有過硬的職業(yè)技能、健康的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生的有效溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位與人順利交流、合作打下良好的基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校的體育教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生不合作或者不配合、沒有合作意識(shí)等問題，老師應(yīng)與其積極進(jìn)行有效溝通，找出原因，耐心教導(dǎo)，及時(shí)消除不穩(wěn)定因素，讓他融入團(tuán)體，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)，讓已經(jīng)習(xí)慣以“我”為中心，唯“我”獨(dú)尊的現(xiàn)代中職生，更好地了解自己，了解他人，在游戲或者比賽中互相寬容、互相理解，換位思考，有什么事要相互間積極進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)生在揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)的前提下完成任務(wù)目標(biāo)，有整體意識(shí)和全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要，互相配合，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，建立和諧的人際關(guān)系，為以后進(jìn)入社會(huì)和工作崗位與人順利交流、合作打下良好的基礎(chǔ)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

（五）加強(qiáng)趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在中職體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的差異精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織教學(xué)過程，不斷豐富教學(xué)方法和形式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，建立和形成能充分發(fā)揮學(xué)生主體的多元化學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)。例如，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的耐力與意志力差，學(xué)生怕吃苦怕受累的心理，采用一課多練的教學(xué)模式，以趣味性帶動(dòng)學(xué)生參與度，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，發(fā)展學(xué)生的耐力。這樣既增加了趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能完成教學(xué)目標(biāo)，增加了信心，學(xué)生也會(huì)樂于參加。

（六）構(gòu)建以課外活動(dòng)為主陣地、以比賽為動(dòng)力的活動(dòng)模式，以此促進(jìn)體育課堂的有效教學(xué)，提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平

課外活動(dòng)是學(xué)校體育的組成部分，與課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練互為聯(lián)系和互為補(bǔ)充。它的開展給校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線，它可以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上的不足，鞏固課堂教學(xué)成果，更好地完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人價(jià)值。為把課外活動(dòng)落到實(shí)處，我們每學(xué)期安排一次“班際”籃球競(jìng)賽、拔河比賽、羽毛球比賽，學(xué)校每學(xué)年舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和其他課外活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)到別人的各種長(zhǎng)處，促進(jìn)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)；同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神；培養(yǎng)組織、判斷、反應(yīng)能力，提高身體綜合素質(zhì)。

21世紀(jì)的體育與健康教育，要求體育教師必須要積極探索對(duì)于成功教育的研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自信心。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)于職業(yè)學(xué)校，提高體育課堂的有效教學(xué)、提高學(xué)生的體育素質(zhì)、掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、確立終生體育思想、做一個(gè)合格的企業(yè)人將是目前我們職業(yè)學(xué)校體育教師艱巨而重要的使命。

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