淺談數(shù)字時代下職高生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

[摘 要] 功利性的社會道德示范、網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)管的缺失、職高生自身的行為特點等因素，是職高生網(wǎng)絡(luò)道德缺失的主要原因，但另一方面，時代的進(jìn)步與發(fā)展又需要職高生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)， 具備運用網(wǎng)絡(luò)這一工具的能力。所以，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育是適應(yīng)新型社會條件下道德建設(shè)的需要，培養(yǎng)職高生正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識，科學(xué)地引導(dǎo)他們合理上網(wǎng)、健康上網(wǎng)是職高班主任不容忽視的工作。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字時代；職高生；網(wǎng)絡(luò)道德

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0188-01

2015年6月，在第二屆國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周上，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了《2014年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》。該報告顯示，截至2015年初，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.77億，占整體網(wǎng)民的42.7%，占青少年總體的79.6%。

如今，微信、微博、各類網(wǎng)游充斥著我們的生活，越來越多的職高生加入“低頭族”的行列。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時代的到來，開闊了我們的視野、增長了我們的見識，但是不容忽視的是網(wǎng)絡(luò)所帶來的各種負(fù)面影響，比如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲等不良信息的傳播。

我們必須關(guān)注到的是，因為大多數(shù)職高生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕，沒有升學(xué)壓力，由于長時間的“成績欠佳”而被否定，這些原因帶給他們許多困擾而后又衍生出心理矛盾。他們無法在現(xiàn)實生活中獲得成就感，勢必會選擇其他方式如網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。處于青春期的學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響，淪為網(wǎng)絡(luò)的癡迷者。

一、網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀分析

功利性的社會道德示范、網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)管的缺失、職高生自身的行為特點等因素，是職高生網(wǎng)絡(luò)道德缺失的主要原因，但時代的進(jìn)步與發(fā)展又需要職高生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。所以，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育是適應(yīng)新型社會條件下道德建設(shè)的需要，培養(yǎng)職高生正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識，科學(xué)地引導(dǎo)他們合理上網(wǎng)、健康上網(wǎng)成為我們職高班主任不容忽視的工作。

有部分職高為了更好地有針對性地對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，專門成立了家長學(xué)校，但這些家長學(xué)校的功能更多地體現(xiàn)在對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，并未發(fā)揮出家長學(xué)校在學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中的作用，諸如此類的實踐研究大多處于起步階段，理性思考的多，實踐研究的少。不少學(xué)校也開發(fā)了家長學(xué)校網(wǎng)站，但這類網(wǎng)站與其他同類網(wǎng)站一樣，只是將原來傳統(tǒng)環(huán)境下的家長學(xué)校信息電子化。

二、對職高生的網(wǎng)絡(luò)道德教育對策

職高網(wǎng)絡(luò)道德教育作為網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保工程”和德育的“造福工程”，在具體探索和實踐上包括兩個方面：一方面，教師以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)輔助工具，開展教育與德育工作，提高課堂上網(wǎng)絡(luò)道德教育的針對性和實效性；另一方面是針對職高生而言的，在對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的同時，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識、道德意志和道德責(zé)任感，提高學(xué)生的道德自律能力。

（一）加強(qiáng)校園軟件、硬件建設(shè)與管理

校園網(wǎng)絡(luò)是一種新型的教育工具，它涵蓋學(xué)科教育、思想教育、文化教育、美育和體育，在教學(xué)與科研活動、校園文化建設(shè)、信息交流等方面均發(fā)揮著重要作用。

（二）增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)課程

增設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)操作的“網(wǎng)風(fēng)”與“網(wǎng)德”教育、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育。還可以在班團(tuán)課上開展如“網(wǎng)絡(luò)——讓我歡喜讓我憂”的主題班隊會活動。通過此類活動，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)本身“無罪”，問題在于如何正確對待網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息資源。針對部分學(xué)生沉溺網(wǎng)吧無法自拔的現(xiàn)象，可以開展如“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”簽名活動，引導(dǎo)學(xué)生要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不隨意約見網(wǎng)友等。

（三）以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺為載體，開展學(xué)科德育滲透活動

在各學(xué)科的教學(xué)過程中力求滲透品德教育，如：愛國主義教育、時政教育、行為規(guī)范教育等。教學(xué)過程中這些方面的教育能否利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢（如，網(wǎng)上搜索、信息下載等）來開展，在教學(xué)過程中這些教育內(nèi)容是否能對學(xué)生品德的養(yǎng)成起“潛移默化”的作用等，這些都是我們進(jìn)行學(xué)科德育滲透與信息技術(shù)整合的重要目標(biāo)，也成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育活動的重要途徑。

（四）充分利用家長學(xué)校，共同維護(hù)健康網(wǎng)絡(luò)平臺

讓家長了解學(xué)校，了解教育，在學(xué)校與家長之間、家長與家長之間、家長與學(xué)生之間、家長與社會之間等各方面進(jìn)行互動，形成教育合力。加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)，教會他們上網(wǎng)“防身術(shù)”，家校攜手，共同維護(hù)健康網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢。

總之，學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入日常的道德教育中，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開放、自由、民主的特點，鼓勵學(xué)生將他們關(guān)注的問題、存在的疑惑與受到的困擾的問題通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行真實的反映，教師應(yīng)針對出現(xiàn)的問題制定具有針對性和實效性的教育策略，讓網(wǎng)絡(luò)道德教育緊跟青少年，落到實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊江峰.人文教育淺論：兼論特區(qū)職高數(shù)學(xué)教育的人文滲透[D].華中師范大學(xué)，2003.

[2]劉丹華.網(wǎng)絡(luò)文化對職業(yè)高中的不良影響及其規(guī)避[D]. 廣西師范大學(xué)，2004.