中職班主任德育工作策略

[摘 要] 班級德育工作和班主任班務(wù)工作長期以來是很多班主任頭疼的事。近年來隨著市場的需求，各地中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，使中職生逐漸成為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。而社會(huì)市場對技能人才的要求也越來越高。作為一個(gè)中職生班主任，應(yīng)針對中職生的職業(yè)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和職業(yè)行為習(xí)慣，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。這就要求德才兼?zhèn)涞陌嘀魅稳ミm應(yīng)教育形勢。

[關(guān) 鍵 詞] 知音；溝通；情感；平等對待；人格魅力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0187-01

作為一名中職生的班主任，多年來的工作讓我對這項(xiàng)工作有著兩點(diǎn)最深刻的體會(huì)：一是班級管理工作要考慮到方方面面；二是中職學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，思維跳躍。我曾經(jīng)對班務(wù)工作擔(dān)憂過、猶豫過，潛意識(shí)地認(rèn)為中職生的班主任工作會(huì)相當(dāng)難干，之所以會(huì)有這樣的想法，原因是多方面的。一方面是對學(xué)生德育工作不足與缺失的擔(dān)憂；另一方面是擔(dān)心學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)不感興趣?；仡欉^往的工作，思考怎樣才能把這個(gè)工作做好呢？怎樣才能抓住學(xué)生的心？我們工作的對象是活生生的個(gè)體，接受中職教育的學(xué)生恰處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段，有著較強(qiáng)的逆反心理；同時(shí)，在感情上處于懵懂的過渡期，所以他們已不再像初中生那樣在心理上過度依賴教師，作為班主任很難走進(jìn)他們的心扉。這幾年，作為一名中職生的班主任，我在工作中費(fèi)了不少心思，探索了一些策略，下面做一淺談。

一、全面了解學(xué)生，爭做學(xué)生知音

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的想法，理解學(xué)生的心理，摸清學(xué)生的內(nèi)在需求。當(dāng)你接手一個(gè)新班級，如果能夠在很短的時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說會(huì)很高興。這樣，既能體現(xiàn)他們在老師心目中的地位，又能說明老師在工作上對學(xué)生的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。這會(huì)在無形中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。進(jìn)一步，需要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及班集體的優(yōu)、缺點(diǎn)，并分析其原因所在；了解家長普遍的文化層次，了解學(xué)生的成長環(huán)境；最重要的是要了解學(xué)生的個(gè)性特征，包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和生活自律性，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。做好學(xué)生溝通工作，多聽聽學(xué)生的心聲，在每件事情上不妨多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，這既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，要真正的明確，控制他們的思想發(fā)展無異于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上如給學(xué)生戴上緊箍咒。要在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇，班主任的“放手”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者、班級榮譽(yù)的維護(hù)者。例如，學(xué)生每周輪流“當(dāng)班主任”，學(xué)生一周做一次總結(jié)自己當(dāng)班主任的得與失，我留心觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。自然這種“放手”并非就是撒手不管，而是尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟、睿智育人的境界。目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事主動(dòng)思考、明辨是非的能力，也在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與、豁達(dá)包容的精神。

二、提高個(gè)人魅力，爭做學(xué)生表率

教師的職業(yè)特色決定了教師一定是一個(gè)具有良好的個(gè)人修養(yǎng)的人，一個(gè)思想上過硬，經(jīng)得起考驗(yàn)的人?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，這是多么神圣的使命！工作中我們的言傳固然很重要，但更重要的還是身教。班主任每天和學(xué)生在一起，你怎樣做才能經(jīng)得起學(xué)生對你的考驗(yàn)？提高個(gè)人修養(yǎng)，讓學(xué)生信服你，甚至“崇拜”你，這種力量是無窮的。但做到這一點(diǎn)又是多么的難，誰沒有缺點(diǎn)呢。所以作為班主任，一個(gè)最基層的班級管理者，要永不止步地充實(shí)自己，道德修養(yǎng)也好，學(xué)識(shí)修養(yǎng)也好，要全面提升自己的個(gè)人魅力。做真正的“人師”，做合格的班主任。班主任的榜樣力量，是對學(xué)生有力的鞭策，更是德育教育的重要一環(huán)。什么叫做“潤物細(xì)無聲”，那就是人格魅力。我的身邊有一位令人尊敬的老教師，從事中職班主任工作將近30年，是同事們眼中的楷模、榜樣，是學(xué)生眼中的智者、儒者。他所帶的班級，在學(xué)校里面就是模范典型，班級量化和班級學(xué)風(fēng)全校聞名。學(xué)生家長對他的評價(jià)同樣很高，學(xué)生在他班里，家長覺得放心。這其中最重要的原因，我認(rèn)為是他身為人師的風(fēng)范，課講得好，班級管理自己就是學(xué)生的楷模。我還想著重強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教師既教書又育人，班主任更是如此。要提高自己的人格魅力與學(xué)識(shí)水平，班級工作中靈活有度、說到做到，做班級和諧發(fā)展的催化劑，班級德育工作的組織者。

以上兩點(diǎn)是我多年來對如何做好班務(wù)工作的一點(diǎn)探索和總結(jié)。在今后的工作中，我將會(huì)身體力行，不斷地提高自己的班主任工作能力，挖掘更好的工作方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧品衛(wèi).淺談中職班主任德育工作的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（4）：279.

[2]彭祁芬.中職班主任德育工作的有效策略[J].新課程（中），2014（7）.