淺談農(nóng)村中職校德育實(shí)效性現(xiàn)狀及對(duì)策分析

[摘 要] 教育是國(guó)之根本，做好學(xué)生的德育對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展具有不容忽視的作用?！爸械嚷殬I(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”這是教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中對(duì)我國(guó)中職院校提出的明確要求。近兩年來(lái)，有關(guān)校園暴力斗毆事件的新聞?lì)l發(fā)，提升學(xué)生素質(zhì)，做好校園德育工作迫在眉睫。旨在從農(nóng)村中職校德育實(shí)效性的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析探討。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村中職校；德育實(shí)效性；現(xiàn)狀；對(duì)策分析

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0184-01

德育教育是中職校中非常重要的組成部分。在農(nóng)村中職校里，由于教育基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等都相對(duì)較差，學(xué)生輟學(xué)的幾率高，進(jìn)入中職校讀書的學(xué)生也非常多。中職校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格較頑劣，因此，做好中職校的德育工作，在思想、政治和道德等方面給學(xué)生傳遞帶有正能量的思想，讓學(xué)生能夠明辨是非，健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展幫助頗多，也有利于學(xué)生的成人成才。但是目前我國(guó)農(nóng)村中職校德育教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，有諸多亟待解決的問(wèn)題存在，就這些問(wèn)題，筆者以自身經(jīng)驗(yàn)為例，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê陀^點(diǎn)。

一、農(nóng)村中職校德育教育的現(xiàn)狀

（一）父母關(guān)系單薄，家庭教育缺失

目前，因一些社會(huì)因素的影響，農(nóng)村青壯年大多在外務(wù)工，學(xué)生多為留守兒童，大部分孩子一年里只能見到父母兩三次，平時(shí)只能依靠電話聯(lián)系，由于這些原因，農(nóng)村學(xué)生與父母的關(guān)系都較為單薄。平時(shí)這些處在農(nóng)村的留守學(xué)生多數(shù)都由爺爺奶奶來(lái)帶，在家里都被當(dāng)成“小皇帝”“小公主”來(lái)疼愛(ài)，他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)缺乏科學(xué)的方法，使許多學(xué)生容易以自我為中心?；谶@樣的原因，農(nóng)村的許多學(xué)生，在家庭教育上嚴(yán)重缺失。

（二）校園管理教育存在不足

農(nóng)村中職校的學(xué)生正處在青春期，大多數(shù)學(xué)生的心理在這個(gè)時(shí)候還是不成熟的，他們的逆反心理也多較為嚴(yán)重，中職校的學(xué)生相較于普通的高中生而言，大部分更加叛逆。在農(nóng)村中職校里，多實(shí)行封閉式管理，教師處理學(xué)生矛盾大都簡(jiǎn)單粗暴，不能促使矛盾真正的解決。同時(shí)，中職校的教學(xué)內(nèi)容，主要是以學(xué)習(xí)技能為主，對(duì)學(xué)生的文化教育不太重視，而且學(xué)校教師的質(zhì)量參差不齊，教師的一些言行舉止也會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，致使學(xué)生在德育方面有所缺失。

（三）學(xué)生受手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視文化的影響較大

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平比過(guò)去也有了一個(gè)大幅度的提升，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視等電子設(shè)備的普及率較高。農(nóng)村中職校的學(xué)生由于缺乏自控和明辨是非的能力，抵制不住一些不良網(wǎng)絡(luò)的誘惑，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。這些文化對(duì)于學(xué)校的德育教育有很大的沖擊和影響。

二、提高農(nóng)村中職校德育實(shí)效性的對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)德育教育的良性互動(dòng)

在我們未成年人群體里做好德育教育工作，并不是依靠學(xué)?；蚴巧鐣?huì)某一方就能夠做好的，這需要我們的學(xué)校、社會(huì)和家庭共同努力，只有這樣才能真正做好學(xué)生的德育工作，在學(xué)校里，教師要以身作則，以自己的行為告誡學(xué)生怎樣做是對(duì)的。而在家庭教育中，家長(zhǎng)要將更多的精力放在孩子的教育上，爭(zhēng)取為子女樹立一個(gè)良好的楷模，努力使三者相互配合，形成一種良性互動(dòng)。

（二）學(xué)校加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化加以辨別

做好學(xué)生的德育工作，學(xué)校的教育是重中之重，學(xué)校要本著“以人為本”的教育理念，打造一支強(qiáng)健的師資隊(duì)伍，在進(jìn)行職業(yè)技能教育的同時(shí)，平衡好其與文化素質(zhì)教育的關(guān)系，在進(jìn)行德育教育時(shí)多向?qū)W生滲透一些積極健康的文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，遇事學(xué)會(huì)忍讓。教師在教育犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，也切記要運(yùn)用好方法，不能一味地采取強(qiáng)制措施，而是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，正確處理與同學(xué)之間的矛盾，學(xué)會(huì)寬容。

同時(shí)，學(xué)生受良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化的影響也較大，在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)候，教師一定要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別好與壞，引導(dǎo)學(xué)生多去瀏覽一些健康的、積極的網(wǎng)絡(luò)文化，少看不利于自己身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

目前許多學(xué)校都開設(shè)有心理健康教育的課程，但是這門課程在許多學(xué)校里并未引起教師和學(xué)生的重視，這門課在許多學(xué)校里流于形式，成為可有可無(wú)的存在。但是，目前農(nóng)村中職校里的學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)缺乏成熟理智的思考，對(duì)身邊的一切事物都充滿了好奇心，部分學(xué)生叛逆卻又極度渴望得到外界的認(rèn)可，想要讓別人認(rèn)為他們已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力?；谶@樣的原因，我們?cè)诿鎸?duì)這樣的學(xué)生時(shí)，一定要及時(shí)了解他們的心理，做好心理健康教育的工作，讓他們能夠正確地去辨別，在他們這個(gè)年齡有哪些事情是自己可以做的，哪些是自己不能夠做的，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生遇上心理問(wèn)題時(shí)，負(fù)責(zé)心理健康教育的教師要及時(shí)疏導(dǎo)，多與學(xué)生溝通交流，了解他們內(nèi)心的所想所思。

總之，做好農(nóng)村中職校的德育工作任重而道遠(yuǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，需要教師保持耐心和熱情，持之以恒，在平時(shí)的教學(xué)中注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，注意德育教育的方式要做到合理恰當(dāng)，把引導(dǎo)工作做好，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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