不妨做“小火慢燉”型班主任

[關(guān) 鍵 詞] 中職；問(wèn)題學(xué)生；班主任

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0181-01

近幾年，在我們的校園內(nèi)經(jīng)常有不和諧的事情發(fā)生。究其原因可能會(huì)有多種因素疊加，但總的來(lái)說(shuō)，我們的教育明顯帶有急功近利的不良傾向。于是，很多人開(kāi)始認(rèn)同“慢養(yǎng)模式”的價(jià)值。其實(shí)“慢養(yǎng)”興起于國(guó)外，提倡教育不要急于求成，大包大攬，而要回歸溫和、平緩，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格。想想也是，一方面，“90后”中獨(dú)生子女占大多數(shù)，個(gè)性張揚(yáng)、倍受寵愛(ài)又受不了委屈；另一方面，中職生的整體素質(zhì)不高，班主任管理問(wèn)題學(xué)生的難度的確很大。近期發(fā)生的事令人不由感慨“師生友誼的小船說(shuō)翻就翻”，作為教師除了要有效保護(hù)自己外，還要維護(hù)好人格尊嚴(yán)，這也是為了順利開(kāi)展工作。班主任工作就更加要講策略，盡可能避免與學(xué)生正面沖突。下面，我就從近期工作中的案例入手進(jìn)行分析。

一、小德的變化

小德同學(xué)自初中起就活力十足，不受管束。班上發(fā)生的事十有八九有他的影子，但他又時(shí)時(shí)站在幕后，就有人出來(lái)落實(shí)他的各種指示。

初中畢業(yè)后，小德上了職業(yè)高中。他已經(jīng)不滿足在幕后“有作為”了，開(kāi)始挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，上課無(wú)所顧忌地說(shuō)話、玩樂(lè)，老師們很是頭疼。作為班主任我看在眼里，急在心上，但是一般的談話不見(jiàn)任何成效。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，在收交購(gòu)置體育用品費(fèi)用時(shí)，他放話不交。于是正常的工作受到了干擾，班干部多次向我告狀，他在宿舍也有多次違紀(jì)，按照宿管制度，需要向家長(zhǎng)通報(bào)情況。我看時(shí)機(jī)成熟了，便入手做家長(zhǎng)工作。我當(dāng)著小德面和家長(zhǎng)談話，對(duì)他的表現(xiàn)只字不提，只是要求家長(zhǎng)多多走訪，了解他在校的表現(xiàn)?？吹轿覜](méi)有向家長(zhǎng)告狀，小德松了一口氣。我心中暗笑：火候不到，還需要“燉”啊。

果然，家長(zhǎng)用了半天的時(shí)間在眾多師生中了解到小德的種種表現(xiàn)。尤其聽(tīng)說(shuō)了不交班費(fèi)的情況后，深切認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，再也坐不住了，主動(dòng)來(lái)找我商議對(duì)策。此時(shí)，我便趁熱打鐵，全力做家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)也積極配合，擁護(hù)我的主張。最后堅(jiān)決要帶孩子回家去調(diào)教。由于我沒(méi)有在家長(zhǎng)面前告狀，小德也心存感激。臨走時(shí)我還當(dāng)著小德的面反復(fù)告誡家長(zhǎng)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，提出不回家反省也可以。但家長(zhǎng)仍然堅(jiān)持，我便同意了。這樣對(duì)班里其他不安分的學(xué)生也產(chǎn)生了震懾力。

幾天后，小德回來(lái)了。盡管當(dāng)天他就違反了紀(jì)律，我還是原諒了他。我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心已經(jīng)有了觸動(dòng)，他變了，能夠主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)了。提起之前的事他也很不好意思，我也多次給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于他聰明，進(jìn)步也很大。在以后的工作中我也多次提醒他，這樣小德變得能尊重老師、遵守紀(jì)律了。

二、小杰的出走

小杰是班里的“小混混”，長(zhǎng)期與社會(huì)上的閑散人員有密切的來(lái)往。他仗著有一幫“哥們”，在校內(nèi)橫行霸道。一有空，便帶著幾個(gè)“小弟”在校內(nèi)溜達(dá)，惹是生非，有多次違紀(jì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，他在面里也裝得像那么回事，但一出辦公室便依然如故。作為班主任我也頗為著急，但一般的說(shuō)教毫無(wú)作用。

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)了，假期里他到南方去打工，開(kāi)學(xué)二十天后他才到校。衣冠不整，一頭紅發(fā)。和他交談，了解到他上班的企業(yè)很好，他干得不錯(cuò)，待遇也不低，本打算不回來(lái)了，但無(wú)奈家長(zhǎng)堅(jiān)持要他上學(xué)。

為了有效管理小杰，我經(jīng)常和他談話，及時(shí)做思想動(dòng)員工作，多次與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注并約束他的日常行為。但小杰還是參與了一次打架，事后處理也頗費(fèi)周折，所以家長(zhǎng)也意識(shí)到了管理子女的重要性，能夠積極地配合我開(kāi)展工作。我也給予諸多指導(dǎo)，提出具體要求。家長(zhǎng)也從中做了許多的工作。小杰也逐漸有了愧疚感，認(rèn)識(shí)到自己給老師、家長(zhǎng)帶來(lái)了許多麻煩，意識(shí)到如此混日子也毫無(wú)意義。但實(shí)在是在學(xué)業(yè)上落下的內(nèi)容太多，學(xué)得費(fèi)力卻收效甚微，于是中途放棄了。家長(zhǎng)也通過(guò)前期的管教中了解了小杰，也同意了。小杰走了，但是比以前成熟了，他愿意為自己的前途付出努力了。其實(shí)這本身就是一種進(jìn)步，如果日后他自己在崗位上繼續(xù)深造，他會(huì)是一個(gè)合格的勞動(dòng)者！

作為中職生，對(duì)教師的說(shuō)教和批評(píng)早已產(chǎn)生了“抗體”，所以有時(shí)候我們的一個(gè)眼神、手勢(shì)或是一個(gè)微笑對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得更加有用。

我們不能期盼學(xué)生有多高的素質(zhì)，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接納，我們的教育也不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，我們更應(yīng)該像一個(gè)老中醫(yī)一樣，以緩解、調(diào)理的心態(tài)對(duì)待我們的學(xué)生，節(jié)奏慢一些，我們會(huì)欣賞到從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的景色。

作為班主任，我們的工作有難度，但不是消極觀望，也不是事事依賴(lài)家長(zhǎng)，有些問(wèn)題家長(zhǎng)也解決下了。我們應(yīng)像一個(gè)廚師，恰當(dāng)?shù)卣莆栈鸷蚝蜁r(shí)機(jī)，充分贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，形成合力，才能提升管理水平。

我們應(yīng)盡可能地在平日的教育中做到溫和平緩。作為師長(zhǎng)，我們不要給學(xué)生留下一個(gè)錙銖必較的形象，而是一個(gè)寬厚、仁慈、有智慧的長(zhǎng)者。不要與學(xué)生正面沖突，多采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不要強(qiáng)迫學(xué)生完全改掉身上的毛病，多進(jìn)行思想溝通，以改善學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。只要我們堅(jiān)持去做，充分調(diào)動(dòng)所有的教育媒介，我想總會(huì)有一天，我們的教育成效能在他們身上充分地展現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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