翻轉(zhuǎn)課堂在中專(zhuān)政治教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

[摘 要] 翻轉(zhuǎn)課堂模式，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的順序，由先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教，激發(fā)了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育目標(biāo)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入中專(zhuān)政治教學(xué)，打造充滿活力的課堂氛圍，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使政治課堂真正“活”起來(lái)。

[關(guān) 鍵 詞] 翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0167-01

中專(zhuān)政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用，傳統(tǒng)的中專(zhuān)政治教學(xué)以講解為主要形式，課堂比較單一，忽視了學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革創(chuàng)新政治教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的政治課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生思考，對(duì)熱點(diǎn)案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，翻轉(zhuǎn)課堂引入中專(zhuān)政治教學(xué)，提高政治課堂效率。

一、問(wèn)題指引，課前預(yù)習(xí)目標(biāo)更明確

中專(zhuān)政治教材很多內(nèi)容適合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入中專(zhuān)政治教學(xué)，打造充滿活力的課堂氛圍，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使政治課堂真正“活”起來(lái)。明確的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，明確課下自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)自行解決，例如，教學(xué)“紙幣的發(fā)行”時(shí)，在上課之前，教師明確學(xué)生預(yù)習(xí)中需要解決的問(wèn)題：了解紙幣的含義、紙幣的本質(zhì)和職能、紙幣的發(fā)行規(guī)律。學(xué)生通過(guò)搜集關(guān)于紙幣的資料，了解紙幣的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，了解紙幣的知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，尋找這些問(wèn)題的答案。面向全體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā)，營(yíng)造充滿趣味性的教學(xué)環(huán)境，巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，用翻轉(zhuǎn)課堂模式，別開(kāi)生面地展開(kāi)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

二、多媒體導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師制作視頻，在課堂上播放，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中。例如，教學(xué)“紙幣的發(fā)行”時(shí)，教師播放水滸英雄買(mǎi)酒的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生思考“古代人們使用什么買(mǎi)東西”引入本課，色彩絢麗的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生通過(guò)視頻信息了解紙幣的產(chǎn)生和職能，優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維；接著利用多媒體播放歷史上紙幣的圖片，展示紙幣的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)生了解到紙幣是隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在鑄幣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；理解紙幣的含義，學(xué)生自己總結(jié)紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。多媒體技術(shù)利用豐富的圖像、色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)演示教材內(nèi)容，傳遞大量信息，開(kāi)闊學(xué)生視野，觀看視頻是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，視頻的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，巧用案例，精細(xì)設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、畫(huà)面音質(zhì)清晰、長(zhǎng)度適中的視頻，明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。觀看視頻了解教材內(nèi)容，感知新知識(shí)，理解主要內(nèi)容，把握難點(diǎn)。觀看視頻遇到疑難時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，記錄所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。觀看視頻后完成學(xué)習(xí)單上的測(cè)試，討論微課中的相關(guān)問(wèn)題。教師搜集歸類(lèi)學(xué)生遇到的問(wèn)題，以備課堂討論。

三、小組互動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在多元互動(dòng)中，學(xué)生由教學(xué)活動(dòng)的旁觀者，轉(zhuǎn)成積極的參與者。中專(zhuān)政治翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)觀看視頻，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，對(duì)于難度較大的問(wèn)題，采取小組合作，共同探討問(wèn)題的答案，“紙幣的發(fā)行”的教學(xué)中，在學(xué)生掌握了紙幣的含義、職能和特點(diǎn)后，教師提出問(wèn)題“假如你在買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張紙幣，你會(huì)怎么辦？”以小組的形式展開(kāi)討論，集合集體的智慧解決問(wèn)題，由于不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)事物的理解也存在差異，通過(guò)合作交流，學(xué)生從不同的觀點(diǎn)中得到啟迪，對(duì)知識(shí)的理解更全面，解決問(wèn)題能力得到提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生思維的批判性，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。在翻轉(zhuǎn)課堂中加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，師生之間通過(guò)對(duì)話、討論等形式論證所研究的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體環(huán)節(jié)包括教師提出問(wèn)題學(xué)生回答，學(xué)生提出問(wèn)題教師解答，再現(xiàn)錯(cuò)誤的問(wèn)題，進(jìn)行課堂練習(xí)，教師總結(jié)梳理本節(jié)課知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、協(xié)作的成果，分享成功的喜悅，教師要及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，集中講授共性問(wèn)題，學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感想，互相幫助解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

總之，中專(zhuān)學(xué)生已經(jīng)步入青春期，對(duì)很多問(wèn)題有著個(gè)性化的見(jiàn)解，教師要尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。翻轉(zhuǎn)課堂引入中專(zhuān)政治教學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教材、視頻等自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上，進(jìn)行小組合作探究、實(shí)例評(píng)論等方式，感知、運(yùn)用和實(shí)踐課本知識(shí)，以學(xué)定教，以生為本，教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析各種生活問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象，在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)用多元化思維方式理解政治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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