中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)有效性提升策略

[摘 要] 隨著現(xiàn)代教育的不斷改革與推進(jìn)，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)已經(jīng)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)為我國(guó)培養(yǎng)了大批的高級(jí)技工人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供了重要保障。作為中職學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，提高數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)有效性，是每一位數(shù)控教師要重視的問(wèn)題。對(duì)中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)有效性提升策略進(jìn)行研究總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)控專業(yè)；課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0164-01

在現(xiàn)代中職學(xué)校中，數(shù)控專業(yè)已經(jīng)成長(zhǎng)為各學(xué)校的支柱專業(yè)，數(shù)控專業(yè)不僅是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要單位，更是高級(jí)技術(shù)人員深造的技術(shù)基地。

因此，各中職學(xué)校想要有效肩負(fù)起這個(gè)光榮使命，在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。但是，由于一些因素的影響，造成現(xiàn)代數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。對(duì)于這些現(xiàn)象的發(fā)生，數(shù)控教師必須采取一定的應(yīng)對(duì)策略，以提升課堂教學(xué)有效性。

一、中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)效率不高的原因

（一）教師守舊的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)效率較低

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)需要具備較強(qiáng)的配套教學(xué)器材。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了現(xiàn)代教育教學(xué)中，實(shí)踐表明，合理使用多媒體技術(shù)可以有效地提高教師課堂教學(xué)效率。但是，由于部分教師默守成規(guī)，不愿改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，不研究使用多媒體這一類先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，使很多知識(shí)僅靠書本傳授。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)感到枯燥無(wú)味，最終導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下。

（二）理論不能應(yīng)用于實(shí)踐

現(xiàn)在中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式中，往往學(xué)生的理論知識(shí)很強(qiáng)，實(shí)踐知識(shí)匱乏。但是，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，數(shù)控課程又是一門實(shí)踐課程，學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)該來(lái)源于實(shí)踐。甚至一些學(xué)校，直接將理論與實(shí)踐分開(kāi)教學(xué)，隔斷了兩者之間的聯(lián)系。顯然，這種只重視理論教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教育教學(xué)模式相悖。

（三）學(xué)生所學(xué)知識(shí)不符合現(xiàn)代社會(huì)行業(yè)發(fā)展

中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)中，教師要傳授的知識(shí)必須符合現(xiàn)代社會(huì)行業(yè)的發(fā)展要求?，F(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校與企業(yè)合作項(xiàng)目較少，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與工作崗位不符，使學(xué)生到工作單位后需重新學(xué)習(xí)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。學(xué)生所學(xué)知識(shí)不符合現(xiàn)代社會(huì)行業(yè)發(fā)展要求，也是現(xiàn)代中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)效率不高的重要原因之一。

二、提高中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)效率的策略研究

（一）教學(xué)模式多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)控教師要想提高課堂教學(xué)效率，很重要的一點(diǎn)就是要改變單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積累知識(shí)的能力，在課堂教學(xué)中將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有效地聯(lián)系起來(lái)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。比如，將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)控教師讓接受知識(shí)快的學(xué)生指導(dǎo)接受知識(shí)慢的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在課堂討論過(guò)程中學(xué)習(xí)；圍繞專題進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)置一項(xiàng)專題，讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，教師把要傳授的知識(shí)融入學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，在整個(gè)討論過(guò)程中，教師只起引導(dǎo)作用，將問(wèn)題討論的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生；善用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為了避免學(xué)生對(duì)數(shù)控課堂教學(xué)感到枯燥，教師合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將要傳授的知識(shí)以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

因此，數(shù)控教師在教學(xué)過(guò)程中一定要刻苦鉆研教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)

教學(xué)的目的在于應(yīng)用，學(xué)生畢業(yè)后面臨找工作的問(wèn)題，如果學(xué)生只有理論基礎(chǔ)，而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題將很難解決。因此，中職學(xué)校數(shù)控教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如，學(xué)校配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)器材；購(gòu)置足量的數(shù)控機(jī)床教學(xué)設(shè)備等。

（三）學(xué)校重視與企業(yè)交流，提升教師實(shí)踐能力

提升課堂教學(xué)效率，重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視教師實(shí)踐技能的提高。首先，中職學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度，將企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員引入到學(xué)校，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并召開(kāi)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，將他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐技能傳授給教師；其次，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校的同時(shí)，學(xué)校也要將數(shù)控教師派到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)，為將來(lái)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

綜上所述，中職數(shù)控專業(yè)教師想要培養(yǎng)出社會(huì)需要的高技術(shù)人才，必須重視課堂教學(xué)效率的提高。提高課堂教學(xué)效率，教師不僅要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究改進(jìn)，尋求更優(yōu)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要在一定的理論基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，中職學(xué)校要積極配合教師教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐保障，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境，提高與各個(gè)企業(yè)的合作力度，保證學(xué)生在走出校園前不斷地充實(shí)自己，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

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