淺談職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法

[摘 要] 新課改之后，職業(yè)高中致力于打造以學(xué)生為本的職業(yè)教育學(xué)校，教師的教育理念由過去的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為重心，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂新殞W(xué)生的專業(yè)與文化知識的共同發(fā)展。就職業(yè)高中生的化學(xué)教學(xué)為例，淺談在化學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體意識，使教學(xué)質(zhì)量最大化，提出了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)的方法，進(jìn)一步落實(shí)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；化學(xué)教學(xué)；方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0153-01

中職生大部分為中考遭受到了打擊的學(xué)生，所以在學(xué)習(xí)上不自信，而且他們的文化課成績較普通的高中生而言，基礎(chǔ)較為薄弱。化學(xué)是一門實(shí)踐性和理論性都較強(qiáng)的學(xué)科，許多化學(xué)公式需要學(xué)生一步步進(jìn)行推理，對學(xué)生的要求較高。以上這些原因，使教師在課堂上進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的難度加大。但是化學(xué)知識與其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，許多化學(xué)知識還能夠應(yīng)用于生活，幫助人們解決在生活中遇到的諸多問題，也有助于中職學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)。因此，在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)十分重要，下面筆者就根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對化學(xué)教學(xué)提出一些建議。

一、注重學(xué)生的德育教育

中職院校的學(xué)生正處在青春期，性格叛逆沖動，自控能力差，教師管理的難度會比普通高中的學(xué)生更大一些，而且因?yàn)橹锌嫉氖?，部分學(xué)生會比較自卑，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力差，不管怎樣學(xué)也學(xué)不好文化知識，最終自暴自棄。

基于這樣的原因，教師在教學(xué)時(shí)，一定要注意學(xué)生的德育教育。因?yàn)榱己玫牡掠菍W(xué)生發(fā)展的前提，中職院校的學(xué)生只有自己認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性才會積極主動地學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)中，不能只是簡單地認(rèn)為將知識傳授給學(xué)生就夠了，還應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀，令學(xué)生能夠正確地認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，嚴(yán)格約束自己的行為。

比如說，在課堂教學(xué)中，有些學(xué)生的自控能力較差，教師已經(jīng)三令五申上課時(shí)不許隨意講話但是這些學(xué)生依然不改，教師就可以對這些學(xué)生施以適當(dāng)?shù)膽土P，對學(xué)生曉之以情，動之以理，使他們明白在平時(shí)的學(xué)習(xí)中良好的課堂秩序?qū)ψ约汉推渌麑W(xué)生的意義。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的德育教育，幫助他們樹立正確的道德、價(jià)值觀能夠使學(xué)生始終處在一個較好的學(xué)習(xí)氛圍中，使他們學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)。

二、營造和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍和諧，是學(xué)生能夠較好地學(xué)習(xí)知識的保障。因此在化學(xué)課堂上，教師首先要營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教師要認(rèn)準(zhǔn)自己的位置，在課堂上以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為己任，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，將自己當(dāng)成課堂的權(quán)威主體，學(xué)生始終處在被動狀態(tài)。良好的教學(xué)氛圍，應(yīng)當(dāng)是平等、民主的，學(xué)生在課堂上能夠積極與教師交流意見和看法，可以與同學(xué)展開激烈的討論，這樣的教學(xué)氛圍才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在講解“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，教師就可以在講解之前先鼓勵學(xué)生自己嘗試說一說對氧化還原反應(yīng)的理解，讓班上的學(xué)生自由討論，教師將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)一下，最后再根據(jù)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過直觀教學(xué)的方式，使學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的知識。這樣的學(xué)習(xí)，中職生對于良好的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，鍛煉了自己的表達(dá)能力，最重要的是經(jīng)過交流，學(xué)生能夠?qū)W到更多的化學(xué)知識。

三、實(shí)驗(yàn)課題“習(xí)慣性”原則

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂上不可或缺的一項(xiàng)課程，許多公式和化學(xué)定理，都是由化學(xué)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來的。由此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的重要性。職高生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)知識，對化學(xué)有了一定的了解。但是在不少學(xué)校里，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)器材較少以及受教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)等原因的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，往往是由化學(xué)教師代勞的。職高生在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)也較為陌生，不知道該如何具體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上，雖然學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分感興趣，但是在實(shí)際操作中，他們都較為生疏，存在許多問題。比如說，手抓藥品，做完實(shí)驗(yàn)忘記蓋藥瓶蓋子，不能正確地使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等，而且部分學(xué)生的操作方法也不規(guī)范。這些實(shí)驗(yàn)習(xí)慣都不利于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)時(shí)，一定要做好示范工作，教會學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)糾正他們在實(shí)驗(yàn)中存在的問題，只有這樣，教師才可以順利地開展化學(xué)教學(xué)，中職學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

總之，職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)，是教師教學(xué)的一個重難點(diǎn)，化學(xué)教師要做好這項(xiàng)工作，有較多的方法，但是在教學(xué)中最為關(guān)鍵的還是要使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)對自己的意義與作用，正視化學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在職業(yè)高中要想做好化學(xué)教學(xué)工作，也需要教師經(jīng)常和學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，只有這樣才能使中職化學(xué)教學(xué)邁上一個新臺階。

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