基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

[摘 要] 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法屬于探究式教學(xué)模式的范疇，是在協(xié)作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的前提下開展的，具體運(yùn)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量提升的目的。主要探討了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究背景，并從三個(gè)方面包括加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的掌握，科學(xué)選擇計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)以及引入案例分析學(xué)習(xí)任務(wù)來闡釋了教學(xué)中的應(yīng)用方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計(jì)算機(jī)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0117-01

在信息時(shí)代，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)的使用。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和流行也對(duì)計(jì)算機(jī)人才的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。處于中等職業(yè)教育下的學(xué)生蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)摿?，然而中職?jì)算機(jī)教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些弊端，存在著學(xué)生缺乏課堂實(shí)踐，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量偏低等問題。為了突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的困境，提出在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的思想，并展開實(shí)踐教學(xué)，這樣有利于提高學(xué)生的自身能力以及掌握相關(guān)技能，對(duì)于中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升非常有意義。

一、研究背景

職業(yè)教育，在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到重要的作用，為國家輸送了許多實(shí)用型人才。目前中國職業(yè)教育的發(fā)展，將會(huì)迎來最好的發(fā)展階段。同時(shí)，也進(jìn)入了一個(gè)極具挑戰(zhàn)的時(shí)刻，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)上有較多的問題。有以下幾點(diǎn)：

某種程度上來說，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)課程設(shè)置單一，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念會(huì)約束教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容缺少彈性，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受到了限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而且這門課程區(qū)別于其他專業(yè)，更加重視實(shí)踐結(jié)果和操作技能。如果教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性趕不上時(shí)代的步伐，教學(xué)方法和方式?jīng)]有更新，課堂教學(xué)沒有完善，那么會(huì)使學(xué)生的理想與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)難以達(dá)到一致?？紤]到中職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的參差不齊，在實(shí)際工作中分析問題和解決問題的能力較弱，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，主觀能動(dòng)性意識(shí)較弱等，在教學(xué)上給教師造成了一定的難度。計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，而且要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的掌握

計(jì)算機(jī)學(xué)科本身就具備顯著的實(shí)踐性，但在教學(xué)中，大多數(shù)教師比較重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，缺乏給學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)比較貼近實(shí)踐教學(xué)，通過任務(wù)的制定、創(chuàng)建再到具體完成能體現(xiàn)出教學(xué)的層次感，使計(jì)算機(jī)課程具備實(shí)用性，有利于學(xué)生實(shí)際操作技能水平的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)整體素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行重新設(shè)置。一個(gè)良好的課程體系，可以引導(dǎo)學(xué)生克服接收計(jì)算機(jī)知識(shí)的困難，找到自主化的學(xué)習(xí)任務(wù)，訓(xùn)練他們的思維能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生可以從課程體系出發(fā)，了解自己對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和概念的掌握程度，進(jìn)一步明確可行性目標(biāo)。作為教師，應(yīng)該有針對(duì)性地教學(xué)，比如把教學(xué)內(nèi)容分成基礎(chǔ)技能與專業(yè)技能兩個(gè)部分，在基礎(chǔ)技能這一塊，普及有關(guān)計(jì)算機(jī)文化的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)入門級(jí)別的技能。在專業(yè)技能方面，則要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展方向，培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能。

（二）科學(xué)選擇計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)

在任務(wù)創(chuàng)建、導(dǎo)入與實(shí)施控制中教師發(fā)揮著重要的主體作用，作為計(jì)算機(jī)教師，在選擇計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)應(yīng)該注重科學(xué)性?？紤]到每個(gè)學(xué)生的心智、特征、興趣、基礎(chǔ)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯思維能力等的差異，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，充分尊重差異存在的客觀性，更要深入分析學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度。有針對(duì)性地為學(xué)生安排不同的任務(wù)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能得到提高，從而獲得任務(wù)完成的成功感。在選擇學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要確保任務(wù)具備充分的吸引力，盡可能將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，立足于學(xué)生生活來編制驅(qū)動(dòng)任務(wù)，開發(fā)計(jì)算機(jī)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

（三）引入案例分析學(xué)習(xí)任務(wù)

案例可以使計(jì)算機(jī)知識(shí)從抽象轉(zhuǎn)化為具體形象，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多利用實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有助于提高學(xué)生探尋問題的內(nèi)在積極性。在學(xué)習(xí)階段，如何運(yùn)用Excel是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生設(shè)置表格編輯任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位去完成，或者教師可以將一些學(xué)生的PPT作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生列舉出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，有助于學(xué)生在制作PPT時(shí)充分交流，為其學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支撐。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是在不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中形成的，它不僅將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)中，而且注重知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性、實(shí)踐性。基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法能夠切實(shí)發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)與導(dǎo)向作用，并提高了課堂教學(xué)效率，有利于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)整體目標(biāo)服務(wù)，可以得到廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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