新課有效導入法在中職數(shù)學實踐教學中的應用探究

[摘 要] 每年的八月末九月初，是全國各大中小學開學的日子。預示著新學期新一輪的教學工作已經(jīng)開始。對于中職教育來說，新的學期意味著新一輪的挑戰(zhàn)。由于中職教育的特殊性，理論教學經(jīng)常會出現(xiàn)因為理論教學內(nèi)容抽象、學生無法充分理解，學生厭學等現(xiàn)象，這對于中職院校的教學工作開展是很不利的。所以，如何有效地導入教學內(nèi)容，已經(jīng)成了中職院校能否正常開展教學內(nèi)容的關鍵。

[關 鍵 詞] 有效導入法；課堂教學；中職教育；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0114-01

在中職院校的日常教學工作中，數(shù)學一直是教學工作的一個難點。因為作為一門基礎學科，數(shù)學具有極強的邏輯性和抽象性，要求嚴謹?shù)乃季S和非常理性的判斷。但是由于中職學生本身的接受能力和理解能力普遍較弱，如何有效地將新課程內(nèi)容導入課堂教學，已經(jīng)成了能否讓學生更好地掌握數(shù)學知識的一個重要環(huán)節(jié)。

有效導入法，是教師結合自身的教學經(jīng)驗，運用特殊的教學方式，更有效地將教學內(nèi)容引入課堂中。有效引入，一方面可以讓學生更好地理解教學內(nèi)容，另一方面還可以提升學生學習的興趣，改變課堂氣氛，改善師生關系。

一、有效導入法的具體作用

通過運用有效導入法，教師可以更好地掌控課堂節(jié)奏，提高教學質量。實行有效導入法，激發(fā)學習熱情是教學工作的前提，以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為最終目標，以學生實際的生活經(jīng)驗和所學知識作為教學工作的基礎，以展示數(shù)學的學習價值作為教學工作的內(nèi)在驅動力，以激活學生思維為教學工作的核心。

二、有效導入法的具體實行

根據(jù)以往多年教學工作的經(jīng)驗，我們對有效導入法作出了總結，得出了以下具體的實際操作方法。

（一）趣味導入法

在中職教育的教學工作中，數(shù)學憑借著獨有的科學性、邏輯性和抽象性，成了一門最特殊的學科。所以，教師在教學過程中必須對教學內(nèi)容做好把控，適當?shù)貙W生的興趣加以引導，增強課堂學習的趣味性，以此來提高學生對數(shù)學的學習興趣。在課堂的授課過程中，我們可以結合所要講授的知識點，把相關的數(shù)學家的數(shù)學故事引入課堂，通過這些故事引起學生對數(shù)學知識的好奇和學習興趣。

（二）實際聯(lián)系法

數(shù)學理論教學，最大的問題在于數(shù)學理論的抽象性和科學性。所以，如果要想更好地提高數(shù)學的教學效果，就需要教師更好地將數(shù)學理論和實際生活進行有機結合。通過這樣的方式，可以將抽象的學術理論和實際緊密地聯(lián)系在一起，進一步強化理論的可見性，從而有效地解決學生對基礎性的理論知識重視程度不足，學習不充分的問題。同樣是以三角函數(shù)為例，直角三角形中每條邊和角對應的函數(shù)關系十分抽象，學生在學習過程中理解難度很大。針對這樣的現(xiàn)狀，教師雖然可以引導學生通過想象在大腦中構建幾何圖像。只是這種方法對學生的抽象性思維和形狀構建能力有很高的要求，但是對于中職院校的學生來說，這種方法的難度系數(shù)很高，所以實際的操作性不強。

所以，教師可以進一步從生活中選取實例，例如農(nóng)村平房構建過程中的三角形房梁和中間的支撐架構，或者讓學生自己利用手中的書本和其他物品構建一個三角形的支撐結構，并推導出其中的三角函數(shù)關系。這樣的方式不但有利于教學開展，更可以提升學生對身邊環(huán)境的認知。

（三）情感導入法

在實際教育工作中，師生關系對教學質量可以起到重要的影響作用。通過構建良好的師生關系，可以讓教師得到學生的認可，從而盡可能地配合教師的教學工作，極大地提高學生的自主學習意識和自主溝通能力。通過進行情感導入，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生可以將自己學習中遇到的問題和老師進行及時的溝通，從而解決學習過程中存在的疑問。通過這種方式，既可以彌補學生在課堂中存在的遺漏，也有利于讓教師更好地掌握課堂授課的實際效果，幫助教師進一步改善日后的教學工作。

（四）實踐導入法

在中職教育中，理論結合實際是一種最高效的教學方法，通過將教學與學生親手實踐進行有效的結合，使學生能夠靈活掌握所學到的知識。在立體幾何的教學過程中，我們完全可以讓學生進行實踐，自己動手制作立體幾何形體。在這一過程中，學生可以深入了解立方體、圓柱、圓錐棱錐等幾何形體的數(shù)學性質，加深學生對知識點的理解。

例如，在講授圓錐體體積計算的過程中，教師通過帶領學生制造圓柱和等高圓錐，以此來推算出圓錐的體積計算公式和相關的其他數(shù)學性質。通過讓學生實踐，可以不斷加深學生對知識點的認識，減少課程學習過程中的阻礙。

百年大計，教育為本。為了更好地推進中職數(shù)學教育，為了更好地完成中職教育的人才培養(yǎng)任務，我們必須在新課程的講授過程中進一步推行有效導入法，使中職教育可以向更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

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