簡(jiǎn)析中等職業(yè)學(xué)校社區(qū)護(hù)理課程的教學(xué)改革

[摘 要] 作為基礎(chǔ)衛(wèi)生保健中的重要內(nèi)容，社區(qū)護(hù)理在國(guó)外得到了一定的發(fā)展。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式的不斷改革與進(jìn)步，人們的健康觀念在不斷提升，使社區(qū)護(hù)理得到了一定的重視。因此，很多學(xué)校已經(jīng)相繼開(kāi)展了社區(qū)護(hù)理課程，但是在發(fā)展過(guò)程中也存在著一定的問(wèn)題。所以，針對(duì)此提出了中等職業(yè)學(xué)校社區(qū)護(hù)理課程教學(xué)改革的有效意見(jiàn)，從而能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的社區(qū)護(hù)理人才，為我國(guó)的社區(qū)護(hù)理工作作出積極的貢獻(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)護(hù)理；教學(xué)改革；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0102-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提升，人們的健康觀念也在不斷更新發(fā)展。而隨著社區(qū)衛(wèi)生概念的提出，開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。而其中的社區(qū)護(hù)理屬于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要內(nèi)容。所以，筆者主要針對(duì)此進(jìn)行方法論的分析，使每個(gè)社區(qū)居民都得到合理的、適宜的衛(wèi)生健康服務(wù)。

一、社區(qū)護(hù)理課程教學(xué)改革的有效策略

（一）將護(hù)理程序作為主線

首先，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理更新。在組織教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，需要將運(yùn)用護(hù)理程序合理體現(xiàn)出來(lái)，而且將人的生命周期作為順序，講解關(guān)于個(gè)人、社區(qū)、家庭等的護(hù)理需求，還有一些關(guān)于整體護(hù)理的手段等。而重點(diǎn)應(yīng)該對(duì)在家庭與社區(qū)中護(hù)理程序的運(yùn)用手段進(jìn)行講解與介紹。另外，需要積極強(qiáng)調(diào)怎樣評(píng)估護(hù)理需求，以及如何確定重點(diǎn)問(wèn)題等。再有，針對(duì)各科護(hù)理知識(shí)，可以在不同層次的社區(qū)服務(wù)對(duì)象中進(jìn)行針對(duì)性的運(yùn)用，將社區(qū)的常見(jiàn)問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，從而能夠引發(fā)學(xué)生的思考，分析醫(yī)院與社區(qū)中同種疾病的不同點(diǎn)。

（二）重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)對(duì)不同社區(qū)文化與經(jīng)濟(jì)因素的認(rèn)識(shí)，并且針對(duì)這些因素對(duì)社區(qū)健康的影響進(jìn)行重點(diǎn)對(duì)待。另外，還要對(duì)地區(qū)性加以考慮。針對(duì)不同地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況，重點(diǎn)安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如，與老齡化、地方性疾病、地方常見(jiàn)職業(yè)病以及城市快節(jié)奏生活等相關(guān)的內(nèi)容等。此外，在這一過(guò)程中，不應(yīng)該機(jī)械地套用社區(qū)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等，以此可以避免與其他課程的重復(fù)，使護(hù)理學(xué)的特征積極體現(xiàn)出來(lái)。

（三）盡早接觸社區(qū)，提升自身的實(shí)踐能力與水平

要想使學(xué)生積極掌握護(hù)理課程的內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生早期接觸社區(qū)。學(xué)生可以在第一學(xué)期實(shí)踐中，深入社區(qū)，在課余時(shí)間開(kāi)展家庭探訪活動(dòng)，實(shí)施簡(jiǎn)單生活護(hù)理工作。在第二學(xué)期的實(shí)踐中，能夠?qū)彝ビ休^深的了解，并且實(shí)施簡(jiǎn)單的體格檢查等。而在第三學(xué)期，應(yīng)該更加深入地接觸家庭，詢問(wèn)家庭主要成員的健康狀況，并且實(shí)施相應(yīng)的健康教育。在第四學(xué)期，可以組織兩周的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，并且學(xué)生需要按照相應(yīng)的護(hù)理程序，從不同對(duì)象入手，實(shí)施護(hù)理評(píng)估、診斷與計(jì)劃等，使個(gè)人與家庭的健康問(wèn)題得到相應(yīng)的解決。通過(guò)盡早接觸社區(qū)的方式，可以使學(xué)生的溝通能力得到一定的提升，使學(xué)生能夠積極融入社區(qū)與家庭中，借助自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)社區(qū)人們的健康問(wèn)題進(jìn)行解決，有助于自身綜合能力的提升與發(fā)展。通過(guò)組織學(xué)生積極參觀與訪問(wèn)不同類型的社區(qū)，從而能夠讓學(xué)生對(duì)不同社區(qū)的特征與健康現(xiàn)狀進(jìn)行了解與掌握，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自身能力，這有助于社區(qū)護(hù)理科學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也為最后一學(xué)年八個(gè)月的社區(qū)醫(yī)院的護(hù)理實(shí)習(xí)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后更加適應(yīng)社區(qū)臨床工作，更好地為社區(qū)人群服務(wù)奠定了基石。

（四）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在社區(qū)護(hù)理課程教學(xué)中，離不開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。首先，就是學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)以及教學(xué)設(shè)備等實(shí)施評(píng)價(jià)，而且也要對(duì)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、手段與能力加以分析，能夠積極發(fā)現(xiàn)自身的缺陷與不足，從而得到有效的提高與發(fā)展。其次，可以合理運(yùn)用教師評(píng)價(jià)的手段。很多教師普遍覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)護(hù)理學(xué)的興趣較濃，而且具有較強(qiáng)的求知欲望，能夠主動(dòng)參考相關(guān)資料，而且能夠?yàn)樽陨淼漠厴I(yè)實(shí)踐的研究提供積極的幫助。最后，還要實(shí)施實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生了解到自身在實(shí)踐過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且能夠加深社區(qū)居民與管理人員，和學(xué)生之間的情感交流，以此可以對(duì)學(xué)生形成一種有效的肯定與鼓勵(lì)，有助于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，從而能夠在社區(qū)護(hù)理學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得良好的進(jìn)步與發(fā)展。

二、結(jié)論

綜上所述，社區(qū)護(hù)理工作需要社區(qū)護(hù)理教育的作用。當(dāng)前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的社區(qū)護(hù)理工作還處于基礎(chǔ)階段，這就需要設(shè)計(jì)護(hù)理課程，培養(yǎng)具備高素質(zhì)與能力的護(hù)理人才，能夠?yàn)樯鐓^(qū)護(hù)理工作做出積極的貢獻(xiàn)。另外，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校社區(qū)護(hù)理教學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該從社區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，與社區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等相互結(jié)合，而不是完全照抄照搬國(guó)外及國(guó)內(nèi)大專院校的做法，應(yīng)該取其優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，且能夠合理創(chuàng)新護(hù)理專業(yè)的社區(qū)護(hù)理課程教學(xué)，從而為以后的社區(qū)護(hù)理課程的發(fā)展提供一定的借鑒，為社區(qū)人群的健康生活提供合理的護(hù)理服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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