中職學(xué)校焊接技術(shù)專業(yè)校企合作的創(chuàng)新機制研究

[摘 要] 焊接技術(shù)是一門實踐性較強的專業(yè)，通過創(chuàng)新校企合作機制，加強中職學(xué)校焊接技術(shù)專業(yè)建設(shè)，可有效提高學(xué)生的操作技能，提升學(xué)生的就業(yè)能力。就中職學(xué)校焊接技術(shù)專業(yè)校企合作機制展開了一些研究與探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；焊接技術(shù)；校企合作；機制創(chuàng)新

[中圖分類號] G718.3 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0092-01

校企合作是中職焊接技術(shù)專業(yè)發(fā)展的重要方向，有利于培養(yǎng)適合企業(yè)需要的專業(yè)人才，因此，必須加強中職學(xué)校焊接技術(shù)專業(yè)校企合作機制的探索和創(chuàng)新，以充分利用校企合作對專業(yè)發(fā)展的作用。

一、構(gòu)建中職學(xué)校焊接技術(shù)專業(yè)校企合作機制的重要意義

校企合作機制，顧名思義就是學(xué)校和企業(yè)開展合作的機制，它有兩方面的含義：一是通過中職學(xué)校和企業(yè)兩種不同教學(xué)環(huán)境和資源的有機整合，采用工學(xué)結(jié)合的方式，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會需要的人才；二是依托中職學(xué)校的科技設(shè)備和企業(yè)的資金支持，展開技術(shù)創(chuàng)新。積極推進校企合作機制，對社會、對企業(yè)、對學(xué)校、對個人都有重大意義。對社會而言，有利于優(yōu)化社會資源的配置，促進社會就業(yè)；對學(xué)校而言，有利于培養(yǎng)與企業(yè)需求匹配的人才，提高學(xué)校的辦學(xué)能力和科研能力；對企業(yè)而言，有利于減少人力資源成本，減少技術(shù)創(chuàng)新成本，提高知名度；對學(xué)生而言，有利于學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃，提高職業(yè)素養(yǎng)。要推動校企合作長期健康發(fā)展，需要采取有效措施，創(chuàng)新校企合作機制。

二、中職學(xué)校焊接技術(shù)專業(yè)校企合作的機制創(chuàng)新的對策

（一）構(gòu)建適應(yīng)校企合作的專業(yè)課程體系

通過加強校企合作，給學(xué)生提供實習(xí)機會，讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐操作有機結(jié)合起來，是學(xué)生理論知識應(yīng)用實踐的一種有效模式，有利于提高學(xué)生的動手能力。因此，中職電焊專業(yè)在教學(xué)課程的設(shè)置上，應(yīng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效銜接起來。在理論課程上，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只追求學(xué)科的具體性，還應(yīng)追求職業(yè)的針對性；在實踐課程上，側(cè)重于幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)換為崗位能力和職業(yè)能力。例如，中職學(xué)校在進行金屬學(xué)、熱處理、材料連接原理、焊接冶金學(xué)等專業(yè)課程的確定時，可讓企業(yè)人員參與其中，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的課程體系。

（二）積極開發(fā)符合焊接專業(yè)特點的學(xué)材

學(xué)材是教學(xué)材料的統(tǒng)稱，優(yōu)秀的學(xué)材既方便教師教學(xué)，也能實現(xiàn)學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，促進學(xué)生能力的提高。在焊接專業(yè)領(lǐng)域，課題訓(xùn)練式的學(xué)材和綜合型學(xué)材是在教學(xué)實施中行之有效的。學(xué)材主要包括基本的常識和原理，內(nèi)容上精簡有用。例如，低碳鋼結(jié)構(gòu)的焊接，基本知識只要學(xué)習(xí)低碳鋼的性能和常用牌號以及簡單的三視圖等，重點在于實踐案例的講解和實訓(xùn)課程的安排。另外，學(xué)材的形式應(yīng)該豐富多彩，比如可以以圖形、漫畫等形式，化抽象為具體，將技術(shù)知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生理解。

（三）建立長效的校企合作機制

在市場體制環(huán)境中，只有逐步建立長效的合作機制，才能保證校企合作長期、可持續(xù)發(fā)展。首先要依托政府的政策和法規(guī)，使校企合作有法可依、有章可循。其次要確定互惠共贏的原則，只有滿足企業(yè)和學(xué)校各自的利益需求，才能推動校企合作健康有序地進行；再次要共同探索有效的管理機制，簡化企業(yè)與學(xué)校合作的繁瑣程序，提高校企合作效率；還要建立基于優(yōu)勢互補的共享機制，充分提高各自資源的利用率，促使雙方資源、技術(shù)、管理與文化的互動、滲透。

（四）完善校企合作的人才評價機制

通過完善人才評價機制，一方面可以選拔人才，另一方面可以促進能力提高。因此，建立合理的校企合作人才評價機制大有必要。首先要將企業(yè)內(nèi)部的人力資源管理機制納入學(xué)生的總體評價指標(biāo)，通過真實的職業(yè)環(huán)境，了解學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時傳統(tǒng)的體系過于重視學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生的職業(yè)道德，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生發(fā)展的不平衡。因此應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生評價體系，從職業(yè)技能、職業(yè)道德、紀律表現(xiàn)、協(xié)作意識等多方面對學(xué)生進行評價，從而促進學(xué)生德才的全面發(fā)展，使學(xué)生成為適應(yīng)企業(yè)文化和需求的優(yōu)秀人才。

（五）加強師資隊伍建設(shè)

校企合作機制對教師提出了更高的要求，教師不能只是理論上的高手，更應(yīng)是行業(yè)里的強手，對行業(yè)動態(tài)和發(fā)展都有深入的了解和把握。教師既要能上臺授課，又能到工廠車間里實際操作。因此，中職教師要及時鍛煉和提升實踐能力，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)。中職學(xué)校要加強師資隊伍的建設(shè)工作，一方面從企業(yè)引進高技能人才，另一方面加強在校教師的再學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，為教師提供學(xué)習(xí)深造的機會，組織教師到企業(yè)實踐鍛煉。另外學(xué)?？梢约訌姾推髽I(yè)的合作，讓有專長的教師為相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)更新和支持等服務(wù)，在提升企業(yè)技術(shù)水平的同時，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，推動企業(yè)和學(xué)校“雙贏”的實現(xiàn)。

總之，政府部門要積極引導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)進行合作。同時學(xué)校和企業(yè)要積極探索，通過建立合理的機制和行之有效的方法，促進校企合作的持續(xù)穩(wěn)定，最終實現(xiàn)多方面共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]耿曉東.論中職學(xué)校焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育（中旬刊），2013（3）：33-34.

[2]趙宇.淺談中職學(xué)校焊接實習(xí)教學(xué)模塊化[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（1）：129.