中職學(xué)校建筑材料課程教學(xué)的幾點體會

[摘 要] 在中職教學(xué)中，必須具備幾點不同于傳統(tǒng)高校的教學(xué)方式，這樣才能體現(xiàn)中職教育的特征，培養(yǎng)出符合要求的人才。在中職學(xué)校的教學(xué)方案制定和實施的過程中，必須要明確學(xué)生和老師的地位和作用，即強調(diào)以學(xué)生為中心；必須明確理論和實踐的關(guān)系，即以實踐為基本學(xué)習(xí)方式，從而更多地調(diào)動學(xué)生的積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和工作素養(yǎng)，從而達到最好的教學(xué)效果，也為學(xué)生后來的職業(yè)生涯打下好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；建筑材料； 教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0065-01

建筑材料課是建筑類專業(yè)的一項重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容包括對建筑材料的介紹，目的是讓學(xué)生更加了解各類建筑材料及其特點和用途，掌握材料性能以及檢測技術(shù)，以后能夠在實踐工作中正確使用材料，并做相關(guān)的監(jiān)管等。同時對后續(xù)的專業(yè)課也很有幫助，是基礎(chǔ)和提高相融合的教學(xué)內(nèi)容。同樣建筑材料課程的綜合性比較強，而且涉及概念多，要求的實踐性又很強，因此給這堂課的教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。如果不注意方式方法，很容易產(chǎn)生教學(xué)問題，或者是低效教學(xué)。筆者根據(jù)自己在一線教學(xué)的經(jīng)驗，談一下自己在建筑材料課程教學(xué)中的幾點體會。

一、帶入人文精神，消除教學(xué)枯燥感

建筑材料之所以讓學(xué)生感覺到枯燥，就是因為它“不親切”，而究其原因，是其人文內(nèi)容比較少，只是從冷冰冰的知識入手。因此帶入人文精神，是其營造良好的教學(xué)氛圍的方法之一。在教科書的緒論部分，也有介紹，建筑構(gòu)成了人類的生存環(huán)境，是人最密切的不具生命的物體。而建筑材料也在隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而逐漸豐富，從遠古的石頭，到后來的木材，再到磚瓦、石灰等，建筑材料的進步史實際上就是人類的發(fā)展史，這不正是人文精神的開始嗎？所以受此啟發(fā)，在講述每個材料的時候，都從材料的來源開始講，當(dāng)時的時代背景，又或者當(dāng)時有哪些有趣的事情發(fā)生等。通過這些故事的講述，讓這些建筑材料的人文背景更加豐富，學(xué)生可以記憶和抓住的點就更多，從而形成更多的關(guān)聯(lián)，相互之間的記憶牽動會更加敏感。教學(xué)中還可以建造人文環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去參觀古建筑，猜測古建筑所用材料，可以講述我縣建筑和人文發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生知道這每一磚每一瓦，都是勞動人民的智慧。而我們學(xué)習(xí)這些知識就是催化這些材料的產(chǎn)生，能夠擁有造福社會的能力，為建筑的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

二、帶入工程實際，消除教學(xué)抽象性

如果說人文精神是“軟實力”，那么工程實際的教學(xué)便是“硬知識”了。中職人才最看重的就是工作實踐能力，能夠在上崗第一天就有獨立工作的能力，否則和普通學(xué)校的學(xué)生相比，就沒有優(yōu)勢了，因此其對知識的實踐性要求很高。另外，學(xué)生認(rèn)為建筑材料的學(xué)習(xí)比較抽象，如果不去真正“摸”一下各種材料，又怎么能了解它的真正質(zhì)感呢。例如，在講解“混凝土”這部分知識時，很多學(xué)生容易發(fā)生混淆，或者無法清楚其具體的特點。而如今混凝土的使用越來越廣泛，去參觀和接觸已不再是一件難事?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去參觀農(nóng)家院落，讓學(xué)生去了解和總結(jié)它的使用特點。而一些摻入鋼筋的混凝土能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補，可以更大地承受壓力，建立高層，擴大混凝土的使用范圍。至此，學(xué)生能通過更多的社會調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，住宅、電影院、商場、道路等，都離不開這些混凝土。還可以讓每個學(xué)生承包一座大樓的選材，當(dāng)然是假設(shè)的情境。然后學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)，混凝土的自重比較大、抗拉強度又低，比較容易開裂，而加入了框架結(jié)構(gòu)之后，能夠利用柱梁的支撐而撐起樓板，隨后幾個問題，學(xué)生也通過討論得到了相應(yīng)的答案。學(xué)生通過參觀，對材料的各種特點了解得更加清楚，也對建筑物對材料的要求更加熟悉。不僅能夠熟悉掌握這一章的內(nèi)容，更是培養(yǎng)了對建筑的愛好，這是工作興趣的開始。

三、帶入時代氣息，消除教學(xué)傳統(tǒng)化

建筑材料是一門與時俱進的學(xué)科，或者說建筑材料是在不斷豐富和變化的，而這些均來自對材料的了解，對傳統(tǒng)材料的積累。因此和時代的對接，不是拋棄舊知識，這樣反而會造成知識的斷層。因此，應(yīng)該讓學(xué)生與時俱進地學(xué)習(xí)知識，從材料的比較開始，落實到材料的積累上來。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生回想自己周圍房屋的材料變化，從家里的土屋到磚瓦房，再到如今的鋼筋混凝土樓房，這是改革開放給我們帶來的美好生活，更是建筑材料的改變提高了我們的生活質(zhì)量。給學(xué)生建立相關(guān)的知識論壇，大家可以一起搜集網(wǎng)上的最新信息，然后在這上面和大家一起分享。又或者是在學(xué)習(xí)上遇到問題的時候，能夠及時解決，有更好的學(xué)習(xí)思路。如今有多孔磚、空心磚、非燒結(jié)磚等，這些可能不在教材的教學(xué)范圍之內(nèi)，但卻是如今建筑材料使用的一大趨勢，對其的知識豐富和了解也是必不可少的。有這樣一個網(wǎng)上可以交流的地方，融合了現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)，更開拓了學(xué)生的視野，能獲得更好的教學(xué)效果。

總之，中職學(xué)校建筑材料專業(yè)課程和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有所區(qū)別，凸顯其職業(yè)性的特點，體現(xiàn)實踐教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)感受為中心，強調(diào)自主學(xué)習(xí)、自主探究，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，擴大學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

參考文獻：

[1]鄒爵峰.中職學(xué)校建筑材料的課程教學(xué)新探[J].商品與質(zhì)量·建筑與發(fā)展，2013（12）.

[2]胡潔.中職學(xué)校建筑材料課程教學(xué)體會[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報，2008（3）.