中職體育如何培養(yǎng)學生的團隊精神

[摘 要] 現(xiàn)如今，團隊精神是現(xiàn)代化教育發(fā)展對素質教育提出的新要求，是新型人才奮斗在社會崗位中必須具備的素質和意識，在體育教學當中團隊精神同樣重要。體育教學對于中職教育來說是不可缺少的重要一環(huán)，承擔著提升中職學生身體素質的重要任務，為學生將來更好地融入社會、走向崗位奠定堅實的基礎。因此，如何在中職體育教學中培養(yǎng)學生的團隊精神，幫助他們更好地發(fā)揮實力、相互促進，成為體育教師研究的課題，就此課題進行初步分析。

[關 鍵 詞] 中職體育；團隊精神；學生

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0054-01

隨著社會形態(tài)向更高階層的深入發(fā)展，一個人想要在社會中取得較大的成績、穩(wěn)穩(wěn)立足于社會，其難度越來越大，而與他人合作則成了取得成功必不可少的一環(huán)，團隊精神自然而然成了現(xiàn)代化人才通往成功之路上需要具備的重要的思想觀念。身處激烈競爭的社會，只有學會與人合作、共享成果才能夠逐漸走向更成功的人生。就像一場籃球比賽，每個人之間只有保持良好的傳球習慣和天衣無縫的配合才能夠共同贏得比賽的勝利。

一、培養(yǎng)中職學生團隊精神的重要意義

（一）團隊精神的來源和發(fā)展

所謂團隊精神，最早是從企業(yè)文化建設當中發(fā)展而來的，其旨在挖掘出企業(yè)內部每一名員工的內在潛力，并促進員工之間相互幫助、相互合作，不斷為企業(yè)創(chuàng)造新的、更高的價值，使企業(yè)得到長足、健康的發(fā)展。而隨著時間的推移和社會的發(fā)展，這種團隊精神已經不僅限于企業(yè)文化建設當中，在各行各業(yè)的建設中都有所應用，并且滿足著各個領域的不同需求。

（二）中職體育團隊精神培養(yǎng)的意義

在體育教學中培養(yǎng)學生團隊精神的作用主要有三點：（1）加強在體育教學中對中職學生團隊精神的培養(yǎng)有利于改善學生的不良習慣，運用具有差異性的教學方法培養(yǎng)學生的團隊精神，能夠讓學生逐漸意識到自身與他人相比之下的不足和缺點，逐漸開展自我反省，吸取周圍人的優(yōu)秀之處、改善自己的不足之處；（2）有利于提升學生的社會適應能力。社會是一個大染缸，與學校的環(huán)境截然不同，團隊精神作為社會職業(yè)道德素質的核心與實質，早一些讓學生具備團隊精神，就意味著早一些在社會上站穩(wěn)腳跟；（3）對中職學生開展團隊精神教育滿足了新時代人才自我發(fā)展的需求。對學生開展團隊精神教育，不僅能夠促進其自身身體素質的提升，更能夠使其得到安全感，滿足自身交際的需求。

二、中職體育學生團隊精神培養(yǎng)的影響因素

（一）體育教師對團隊精神的認知程度不夠高

作為中職院校的體育教師，理應對當下最新的體育教學理念、教學成果開展深入的學習和研究，并將其合理地運用到自己的課程教學當中，但是現(xiàn)階段，中職體育教學中，受傳統(tǒng)的教學思想的影響，很多教師仍然將體育當成是一門可有可無的學科，對體育教學中團隊精神的認知程度并不高，甚至有些教師根本不重視團隊精神在中職體育教學中的地位，覺得沒有必要花費時間和精力去培養(yǎng)團隊精神。

（二）中職院校對體育教學的重視程度相對低下

長期以來，我國的應試教育帶來的影響根深蒂固，不論是初等學校、中職院校還是高等院校，都以重點學科的知識教學為主，而忽略了體育教學和訓練的完善與發(fā)展。

三、培養(yǎng)中職學生體育團隊精神的措施

（一）中職教師要不斷更新自身對團隊精神的認知

作為中職體育團隊精神培養(yǎng)中的核心人物，中職體育教師只有不斷地更新自身對團隊精神的認知，才能夠推動中職體育教學不斷改革，促進學生對團隊精神的理解和培養(yǎng)。一改陳舊傳統(tǒng)的體育教學手段，將教學重點側重于培養(yǎng)學生團隊精神上，體育教師一定要定期研究新課標等一系列教學指導方針的指示精神，不斷轉變新的教學觀念，走在學科思想的前端，本著實事求是、因材施教的精神和原則，不斷創(chuàng)新教學手段和方法。

（二）采取多元化的教學方法深化學生眼中的團隊精神

采取多元化的體育教學方法，能夠給學生帶來眼前一亮的感覺。首先，可以采用合作學練法。其次，在體育教學中融入游戲教學法，游戲是激發(fā)學生體內高漲積極性的最有效手段，體育與游戲的結合更是事半功倍。這種方式下，學生能夠釋放內心的隔閡，肆無忌憚地玩耍，也正是在毫無保留的內心狀態(tài)下，才能夠發(fā)揮出最高效的團隊合作效率，收獲最美好的同窗情誼，在無形中增強與他人的合作能力和社會交往能力。

（三）注重團隊精神在課程評價中的作用

中職體育教學和訓練的評價是教學環(huán)節(jié)中最后也是最重要的一環(huán)。突出團隊精神的中職體育教學的重要方向之一就是不以最終成績下定論。也就是說，在評價學生體育學習和訓練成果的時候，不能只靠最終體現(xiàn)在試卷上的分數(shù)下定論，而要根據(jù)學生平時的課堂教學和訓練表現(xiàn)，包括在團隊中是否體現(xiàn)出積極的學習觀念、是否有優(yōu)化自身團隊合作的意識、對團隊所作的貢獻等要素來綜合評定學生的體育訓練成績。

綜上所述，團隊精神在當今社會中意義不言而喻，中職體育教學中學生團隊精神的培養(yǎng)具有非常重要的意義，想要培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學校必須對體育教學引起足夠的重視，加大體育教學建設力度，同時為體育教學創(chuàng)造良好的環(huán)境與優(yōu)越的條件，增強中職體育教師對團隊精神的認知和研究，從而使中職學校對學生培養(yǎng)團隊精神的工作能夠順利地開展，為學生的自我完善和走向社會奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃冬梅.談如何在職校體育教學中培養(yǎng)學生的團隊精神[J].成才之路，2011（2）.

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