于無聲處見師生情

【摘 要】畢業(yè)班的工作在每個學(xué)校向來都是重中之重，體校也不例外。體校中三班，層次多、學(xué)生情況復(fù)雜，作為班主任，如何了解學(xué)生心理、嚴(yán)格管理、關(guān)愛他們，讓每個學(xué)生合格畢業(yè)、實現(xiàn)自己的愿望，這成為一年的工作重點。筆者以多年的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，實施嚴(yán)而有度的管理，提供充滿愛心的服務(wù)，從而建立了深厚的師生情誼，并取得了可喜的成績。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班 嚴(yán)而有度 傾聽心聲 民主管理 師生情誼

【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0156-02

八月桂花萬里香，捷報頻傳笑顏開。欣喜的心，激動的淚，我校高考取得了輝煌的成績，報考的31名學(xué)生全部被二本以上的大學(xué)錄取，而且成績遠遠高于省內(nèi)其他參加考試的體校，受到了陜西省體育局和國家體育總局的好評。國家體育總局青少年司司長多次蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，對我校的教學(xué)管理贊賞有加，并且提出許多寶貴意見。全省兄弟體校及外省市的一些體校，也來我校交流學(xué)習(xí)，如榆林市體校、西安市體校、天水市體校、遼寧市體校等?；叵牒臀业膶W(xué)生走過的日日夜夜，或許這只是我教師生涯中一瞬間的閃爍，然而這于無聲處的師生情誼，卻是用語言無法表達的。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！比兆涌偸窍窦毶常诓唤?jīng)意間從指縫悄然地滑落。每屆的畢業(yè)生都承載著自己的無限希望和憧憬、家長殷殷的期盼及學(xué)校師生的期望進入高考沖刺的一年。在體校，四年一次的省運會、每年一次的年度賽，訓(xùn)練的強度、學(xué)習(xí)的壓力，都可能使他們的情緒一日三波，為了使他們賽出好成績、金榜題名、順利畢業(yè)，邁向人生又一個輝煌的起點，不落敗在這人生重要的轉(zhuǎn)折點上，作為班主任的我，工作中不敢馬虎，勤勤懇懇、竭盡全力，從以下方面做起。

一 嚴(yán)而有度，關(guān)愛有加

我校中三畢業(yè)班的學(xué)生，是由兩個班合并為一個班級的（部分學(xué)生被送往省隊或國家隊訓(xùn)練，各班人數(shù)減少，為了節(jié)約教師資源，故合并班級），加之層次多，有中專、大專、復(fù)讀生及單招備考生。此外，近年來中專生的綜合素質(zhì)下降，文化素質(zhì)差強人意，管理難度加大。在體校，這更是有過之而無不及，運動員的懶散、浮躁、暴脾氣，令很多老師望而生畏，曾聘用普通學(xué)校的老師上課，僅一節(jié)課就“撤退”了。當(dāng)然，運動員的這些個性特點與他們訓(xùn)練比賽的要求多有聯(lián)系，無論是重競技還是田徑賽都要求良好的爆發(fā)力和速度，拳擊、跆拳道、摔跤都以爆發(fā)力和速度制勝；田徑運動員聽到發(fā)令槍聲的瞬間，爆發(fā)力和速度是獲勝的關(guān)鍵。對這樣的學(xué)生，要求他們靜若處子，動若脫兔，何其之難！為了管理好這些學(xué)生，老師們各顯神通，有的老師以為只要跟學(xué)生處好關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬事大吉。這種想法和做法雖有利于師生間情感的交流，但往往會忽視對學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。在我校，有位剛參加工作的老師，為了和學(xué)生處好關(guān)系，便于班級治理，就和班里學(xué)生打成一片，和學(xué)生稱兄弟姐妹，任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部，當(dāng)然，老師的出發(fā)點是好的，但時間一長，易造成班級秩序越來越混亂。也有不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生抵觸情緒嚴(yán)重，甚至發(fā)生肢體沖突。對學(xué)生要嚴(yán)而有度，關(guān)心和愛護也至關(guān)重要。有位教育家曾說：“把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛?！蔽宜鶐У闹腥龑W(xué)生正處在青春期，單招備考生有高考的壓力，這些學(xué)生還比較容易管理，幫他們解壓就行。即將畢業(yè)走出校門的學(xué)生，畢業(yè)后將直接獨立面對社會，他們的迷茫和困惑以及不安的情緒都釋放在教室，雖然有和他們相處的基礎(chǔ)，但孩子大了，變化也多了。多年的班主任工作經(jīng)驗和心得，我一直付出最大的愛心，為他們解壓，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們，善于觀察，把不良的思想情緒和念頭消滅在萌芽狀態(tài)，和每一個學(xué)生談心，有些一周內(nèi)達四次之多。每日的早自習(xí)，成為我和學(xué)生溝通、了解學(xué)生思想動態(tài)的最好時機，每天我都以飽滿的熱情投入到這煩瑣而重復(fù)的工作中。給他們炸薯條、給學(xué)生在家做飯、幫女孩剪劉海等。我既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛，來自朋友間的親切，又使學(xué)生時刻感受到嚴(yán)師之威，給他們營造了輕松而快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。趙××（復(fù)讀生），一個自以為是的籃球小子、籃球隊隊長，課堂上毫無顧忌的言行，多次和代課老師發(fā)生語言沖突，遲到總有理由，無視班規(guī)。經(jīng)多次談話加懲戒后，兩周后再無此現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)已就讀于成都體院。

二 加強溝通，傾聽心聲

給學(xué)生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這屆學(xué)生是我?guī)У臅r間最長的，五個春夏秋冬，他們那一張張調(diào)皮、可愛的笑臉，充滿生機和活力，可有時的倔強、任性、突發(fā)情況使我措手不及，我必須利用各種時間了解他們的思想動態(tài)，個別談心，利用班干部、各專業(yè)隊隊長了解情況，盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然，與教練、家長及時溝通。在考慮全體學(xué)生的同時，更注重對特殊群體的教育，使他們有話敢向我說，有心思敢找我談，像單親家庭、留守孩子。對早戀的孩子，我不是嚴(yán)厲批評，而是動之以情，曉之以理 ，讓他們把心思用在學(xué)習(xí)和做人上，提高自己的綜合素質(zhì)。設(shè)身處地為他們著想，孩子們才能在這個溫暖的大家庭中快樂成長。像我班的劉××，父母常年在外打工，他從小跟爺爺、奶奶生活，脾氣古怪，每天上課就是睡覺，不和同學(xué)交流，不交作業(yè)，多次談心，沒有效果，最后我問他，愛不愛自己，他說當(dāng)然愛，我又問他，你身上的爛疤你愛嗎？他驚訝地看著我，我知道，某種東西觸動他了。我趁熱打鐵說，你上課睡覺、曠課、不交作業(yè)就像你身上的爛疤，你繼續(xù)讓它長在身上嗎？他笑了，我知道，我期望的結(jié)果有了。

三 強化責(zé)任，誠信育人

“播種信念，收獲的是行為；播種行為，收獲的是習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲的是性格?！蔽也シN性格，收獲的是命運。責(zé)任感是人的性格中不可或缺的重要部分。在教育管理中，我一直教育他們做一個有責(zé)任心、誠信的人，將心理健康的意識和方法滲透到整個教育教學(xué)的過程，培養(yǎng)健康陽光、綜合能力優(yōu)秀的學(xué)生?？墒?，現(xiàn)在嬌慣的孩子，虛榮、自私、攀比等心理遏制了孩子健康心理的發(fā)展。班里有位小孫同學(xué)，愛吃零食、亂扔垃圾，自己不打掃衛(wèi)生。一次省體育局來我校檢查，我讓他帶兩名同學(xué)打掃校門口衛(wèi)生，讓他負(fù)責(zé)，并告訴他，這是學(xué)校門面，責(zé)任重大，如果出問題，要受處分。他做得非常好，并做了一些別出心裁的裝飾，受到學(xué)校的表揚，從那以后，選他擔(dān)任勞動委員，成長為一個有責(zé)任心的公民。

四 培養(yǎng)班干部，管理民主化

學(xué)生干部是一個班級蓬勃向上的核心動力，他們是班主任班級管理工作中的橋梁和紐帶，優(yōu)秀的班委會隊伍就像是老師的左膀右臂，他們的帶頭作用、管理作用絕不可小視。要想使班級成為一個有朝氣、有活力、凝聚力強的團隊，培養(yǎng)他們、引導(dǎo)他們、大膽讓他們管理尤為重要。在和學(xué)生的溝通中他們更便捷、更易于交心。同齡同代、基本相同的經(jīng)歷，加之體校的學(xué)生講義氣，小的專業(yè)團隊榮譽感特別強，拳擊隊、舉重隊、籃球隊等，學(xué)校每周精神文明班級和精神文明隊的評比，鼓勵每個學(xué)生在班級及運動隊中都要有良好的表現(xiàn)。但即使這樣，個別同學(xué)也頻頻違反校紀(jì)班規(guī)。我班的趙×，中三第二學(xué)期開學(xué)初，情緒變化特別大，我讓班干部私下交流解決，費了一番周折，終于查明原因，班委會商討幫助解決困難，使這位同學(xué)又露出笑臉。校團委組織普法知識競賽，我讓班干部牽頭，全班同學(xué)搜集整理資料，班級篩選，鼓勵每個同學(xué)以極大的熱情積極參與，比賽時，我班的啦啦隊熱情洋溢，這極大地增強了班級的凝聚力。

學(xué)生種種的表現(xiàn)、個性的張揚，是對我們教育工作者極大的挑戰(zhàn)和考驗。我一直追求嚴(yán)而有度、真誠關(guān)愛的教育管理，讓他們自信、真誠、有尊嚴(yán)地生活（因為體校的孩子文化成績不好，自卑），永遠保持一顆童真的心。平凡的職業(yè)，平凡的日子，充滿著我和學(xué)生的歡聲笑語。愛是陽光，能融化冰雪；愛是雨露，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈。孩子們也用他們最淳樸的愛回報我，一個微笑、一個問候、一個攙扶、一個邀請、一個……無不包含著他們濃濃的情意。作為班主任的我，忙著、累著并快樂著。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕、汪二款〕