動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的思考

【摘 要】動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要必修實(shí)驗(yàn)課程。本文主要就動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用、提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力和創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了簡要分析。希望有益于我們對教學(xué)方式方法、教學(xué)理念的改進(jìn)，并就如何進(jìn)一步提高動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)物生理學(xué) 實(shí)驗(yàn)課程 思考

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0073-02

動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生命科學(xué)專業(yè)的基本實(shí)驗(yàn)方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是生理學(xué)教學(xué)重要的組成部分，動(dòng)物生理學(xué)的原理、基本方法都是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的，因此，動(dòng)物生理學(xué)和實(shí)驗(yàn)是相輔相成的，實(shí)驗(yàn)研究是生理學(xué)理論知識的來源和依據(jù)，也是理論創(chuàng)新的源泉。動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)對象，通過人為地控制某些因素的試驗(yàn)方法，觀察、分析和探究動(dòng)物生命活動(dòng)的過程和規(guī)律，以及通過實(shí)驗(yàn)來探究未知的生理學(xué)現(xiàn)象和機(jī)理。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以掌握所學(xué)的理論、方法和技能，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、開拓創(chuàng)新的精神及分析問題和解決問題的能力。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會，使其掌握基本實(shí)驗(yàn)操作、技能，為今后的課程學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，對動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)改革就顯得尤為重要。隨著社會的發(fā)展，對動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的要求也越來越高，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力和創(chuàng)新意識，一直是我們教學(xué)工作者思考的問題，也是我們探索的方向。本文結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對多媒體教學(xué)、動(dòng)手能力、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考能力、開發(fā)創(chuàng)新意識等方面提出了自己的看法，希望能起到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一 注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著科技的不斷進(jìn)步，越來越多的先進(jìn)技術(shù)手段運(yùn)用到動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)一般是通過講解和示范操作來進(jìn)行的，教師一邊示范操作，一邊給學(xué)生進(jìn)行講解。但是由于班級人數(shù)過多，在示范操作的過程中不是每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，因此，多媒體教學(xué)就顯得尤為重要。教師可以將動(dòng)物生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、基本操作流程以多媒體的方式進(jìn)行講授，也可以將實(shí)驗(yàn)課程中的操作內(nèi)容制作成教學(xué)錄像，在課上進(jìn)行播放和講述，使學(xué)生獲得更直觀的認(rèn)識，更有利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作方法、步驟、技巧、注意事項(xiàng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生則能更好地理解實(shí)驗(yàn)、思考實(shí)驗(yàn)。對于操作復(fù)雜和綜合性的實(shí)驗(yàn)，以教學(xué)短片結(jié)合口述補(bǔ)充的方式，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作流程和注意事項(xiàng)等能快速掌握。通過多媒體（錄像、PPT）教學(xué)和常規(guī)教學(xué)相結(jié)合的方法，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，課堂互動(dòng)性也會有所增加，還可以大大提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而提高教學(xué)效果。

二 注重學(xué)生動(dòng)手操作的能力

動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的儀器種類繁多，機(jī)械精密，操作較為復(fù)雜，因此要對實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備的基本操作技術(shù)進(jìn)行一次專門的講解和演練，讓學(xué)生對儀器的使用和操作達(dá)到熟練的程度，有利于以后生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)使用動(dòng)物種類繁多、手術(shù)操作復(fù)雜，難度比較大，對學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，提高學(xué)生的動(dòng)手能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保證。如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，老師做好一切的準(zhǔn)備工作，學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)時(shí)只需按部就班地完成，這不利于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，更談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要讓學(xué)生積極參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段開始，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握試劑的配制、實(shí)驗(yàn)儀器的安裝調(diào)試、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的準(zhǔn)備、熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)組的成員由2～3人組成，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手操作，而不是做旁觀者。如果是綜合性、大型的實(shí)驗(yàn)可以考慮每組多增加些人員，只有這樣才能在實(shí)驗(yàn)的操作過程中發(fā)現(xiàn)不足和問題，教師可以當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指出操作中的問題，使學(xué)生在下次的操作中避免出現(xiàn)類似的問題，同時(shí)也達(dá)到了人人動(dòng)手的目的。

三 提高試驗(yàn)結(jié)果的分析能力

由于動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)相對于其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)的操作難度大、復(fù)雜程度高，在實(shí)驗(yàn)的操作過程中容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也會差別很大。因此，對實(shí)驗(yàn)的分析尤為重要，是操作方法不對，還是操作不當(dāng)；是對儀器的使用不夠嫻熟，還是對實(shí)驗(yàn)的理解不夠深入；是客觀原因，還是主觀原因。這些都是我們要考慮的問題，對問題進(jìn)行深入分析才能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有更好的把握和分析探討。由于學(xué)生初次對生理學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，失敗率相對較高，這就需要我們分析實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，然后進(jìn)行總結(jié)。對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，一定要實(shí)事求是，怎么操作的，得到什么結(jié)果，都要如實(shí)地寫進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。再者，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀的分析，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，分析失敗的原因，是操作不當(dāng)，還是存在其他的原因。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本原理對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的分析，要依據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來說話，也可以查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料來佐證自己的觀點(diǎn)，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀分析，不要簡單地重復(fù)書本上的理論。最后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，形成良好的思考習(xí)慣，為以后實(shí)驗(yàn)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書上的實(shí)驗(yàn)方法、基本的操作技術(shù)，都是在實(shí)驗(yàn)中被驗(yàn)證過的，都是行之有效的。但是隨著技術(shù)、儀器的不斷更新，實(shí)驗(yàn)方法、技巧也可以不斷地改進(jìn)。因此，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在動(dòng)物生理學(xué)上顯得尤為重要，我們要求學(xué)生在掌握基本的理論、實(shí)驗(yàn)方法和操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，可以對某些實(shí)驗(yàn)方法提出不同的見解；對實(shí)驗(yàn)的操作，可以結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)、儀器進(jìn)行嘗試性的操作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。目前，動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，應(yīng)用性、探索性、綜合性實(shí)驗(yàn)相對較少，不利于對學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析和解決問題能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，我們設(shè)計(jì)了一些綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，將兩個(gè)或多個(gè)相互影響的實(shí)驗(yàn)放在一起，觀察各因素之間的相互影響；在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行方法的改進(jìn)、操作技術(shù)的提升、原理的遷移等創(chuàng)新。學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)或者根據(jù)給定的要求和條件自主查閱資料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，擬定合理的實(shí)驗(yàn)步驟，然后完成一些綜合性或者創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。這就需要學(xué)生循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜、由淺到深地掌握好所有實(shí)驗(yàn)的原理、方法、操作步驟等，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生之間相互合作并最終完成實(shí)驗(yàn)。

注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重要的是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能主動(dòng)地參與生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣，只有在快樂中學(xué)習(xí)才會有所突破、有所思考、有所創(chuàng)新。在逐漸掌握生理學(xué)基本理論知識與研究方法的前提下，要多注意與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，可以安排專題報(bào)告會，讓學(xué)生之間相互交流一些日常中的生理學(xué)現(xiàn)象、原理等，使學(xué)生的才智、個(gè)性得以充分發(fā)揮。通過動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改變，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高發(fā)揮重要的作用，為其今后走向科研領(lǐng)域打下基礎(chǔ)，這是動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，也是生理學(xué)實(shí)驗(yàn)改革發(fā)展的必然趨勢。

總之，在動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，首先，注重對多媒體技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和技能建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而提高動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。其次，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)的全過程，人人動(dòng)手操作，相互合作，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力及分析問題的能力，在操作中培養(yǎng)學(xué)生掌握生命科學(xué)類實(shí)驗(yàn)的基本方法及基本操作技能，提高學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和探索。最后注重對學(xué)生分析思考能力和創(chuàng)新能力的開發(fā)，同時(shí)采取多種方法提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與。積極引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，使其成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕