基于灰色模型的學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)研究

中圖分類號(hào)：G804.49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-02

摘 要 在高校教育教學(xué)改革的浪潮中，教育信息化已經(jīng)成為體育教學(xué)中的重要課題。尤其是體育教學(xué)，作為高校中重要課程的體育，往往不受重視。然而恰恰是該課程與學(xué)生的身體素質(zhì)健康息息相關(guān)。因此在高校體育教學(xué)中，如何采用信息化的手段對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的變化進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，從而不斷改進(jìn)我們的體育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就顯得至關(guān)重要了。

關(guān)鍵詞 學(xué)生體質(zhì)評(píng)測(cè) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 灰色預(yù)測(cè)技術(shù)

21世紀(jì)深化改革，我國(guó)經(jīng)濟(jì)如火箭般高速發(fā)展，人民的生活水平也日益提高，青少年學(xué)生的身體狀況較之過(guò)去，在明顯改善的生活水平的基礎(chǔ)上有了顯著的提高。但是問(wèn)題依然存在，由于家長(zhǎng)和學(xué)生過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了身體的鍛煉，尤其是大學(xué)生的身體素質(zhì)。根據(jù)近年對(duì)大學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)總體上呈下降趨勢(shì)。

在此背景下，本研究以大學(xué)生身體素質(zhì)為研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用信息化的手段，采用灰色理論預(yù)測(cè)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，用于預(yù)測(cè)下一年浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)狀況。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，將計(jì)算機(jī)與體育訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練后的機(jī)能評(píng)定及訓(xùn)練效果的預(yù)測(cè)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，幫助老師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，更好地促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，為體育教學(xué)和訓(xùn)練的科學(xué)化開辟新路徑。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

研究對(duì)象是浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采集的2013級(jí)學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)作為樣本，將各樣本數(shù)據(jù)分為五組（五個(gè)等級(jí)）：優(yōu)秀、良好、及格、不及格及合格。

（二）研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料分析法、專家調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、學(xué)生體質(zhì)變化分析

（一）學(xué)生體質(zhì)變化的評(píng)測(cè)指標(biāo)

根據(jù)《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，測(cè)試指標(biāo)共8項(xiàng)，主要包括身體形態(tài)指標(biāo)、機(jī)能指標(biāo)、身體素質(zhì)指標(biāo)三個(gè)方面，如表1：

身體形態(tài)測(cè)量是定量化研究人體外部特征的重要方法。身高、體重分別從人體長(zhǎng)度、橫向發(fā)育對(duì)身體形態(tài)進(jìn)行描述，有足夠的代表性。選擇肺活量作為身體機(jī)能的測(cè)試指標(biāo)是由于能客觀地反映人體機(jī)能水平。1000米、800米作為耐力指標(biāo)，握力作為力量指標(biāo)，坐體前屈作為柔韌指標(biāo)，50米做為速度指標(biāo)，可以反映學(xué)生的身體素質(zhì)水平。

（二）學(xué)生體質(zhì)狀況分析

首先依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)2013級(jí)學(xué)生各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行分析。如表2所示，2013級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率男生為91.9%，女生為90.8%。男生在肺活量/體重項(xiàng)目和握力/體重項(xiàng)目合格率明顯偏低，這可能是由于男生肥胖人數(shù)較多造成，需要進(jìn)一步分析確定這兩項(xiàng)測(cè)試不理想的原因；而女生則在速度項(xiàng)目上明顯較弱。為了在男生、女生表現(xiàn)較弱的項(xiàng)目上對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的訓(xùn)練，我們首先需要證明體質(zhì)的不同是否對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有影響，確定男生在肺活量/體重項(xiàng)目和握力/體重項(xiàng)目和女生的50米項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)不理想的原因。

三、基于灰色模型的學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)算法設(shè)計(jì)

如果一個(gè)系統(tǒng)具有層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系的模糊性，動(dòng)態(tài)變化的隨機(jī)性，指標(biāo)數(shù)據(jù)的不完備或不確定性，則稱這些特性為灰色性。具有灰色性的系統(tǒng)稱為灰色系統(tǒng)。對(duì)灰色系統(tǒng)建立的預(yù)測(cè)模型稱為灰色模型（Grey Model），簡(jiǎn)稱GM（1，1）模型，它揭示了系統(tǒng)內(nèi)部事物連續(xù)發(fā)展變化的過(guò)程?；疑A(yù)測(cè)可以預(yù)測(cè)事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的狀況。原理是通過(guò)關(guān)聯(lián)分析，即探求系統(tǒng)因素之間發(fā)展趨勢(shì)的相異程度，然后以生成處理后的原始數(shù)據(jù)來(lái)尋找系統(tǒng)變動(dòng)的規(guī)律，從而生成規(guī)律性較強(qiáng)的數(shù)據(jù)序列，建立相應(yīng)的方程模型。

四、測(cè)試結(jié)果

為了確定模型的可信度，有對(duì)其各項(xiàng)身體指標(biāo)的原始成績(jī)和預(yù)測(cè)成績(jī)的精度和關(guān)聯(lián)度進(jìn)行了逐點(diǎn)計(jì)算關(guān)聯(lián)度，在0.6以上，各項(xiàng)體質(zhì)的小誤差概率P=1>0.8。如表3、4所示。

五、結(jié)論

通過(guò)檢驗(yàn)證明，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院男生女生的各項(xiàng)體能測(cè)試指標(biāo)的GM（1，1）預(yù)測(cè)模型精度很高。男生女生的各項(xiàng)體能測(cè)試指標(biāo)后驗(yàn)差比值預(yù)測(cè)模型的相對(duì)誤差 ，精度等級(jí)均為二級(jí)以上。因此如果生源質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)新生的身體素質(zhì)將會(huì)有一定的預(yù)測(cè)作用。更便于我們高校體育教師在掌握現(xiàn)有學(xué)生身體數(shù)據(jù)的前提下，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，更有針對(duì)性地開展高校體育教學(xué)。

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