普通高校體育教學(xué)模式研究分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 近年來，關(guān)于教學(xué)模式的討論越來越多，已然成為了大家關(guān)注的重點。關(guān)于高校體育教學(xué)模式的研究分析，需特別指出的是高校體育教學(xué)模式的改革要以“健康教育”和“終身體育”為主導(dǎo)，其核心是以學(xué)生自主選課，當(dāng)然，在教學(xué)中，相關(guān)決策者與建設(shè)者還是教師，教師的重要作用不應(yīng)被淡化。在進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化組合時，要把大學(xué)生課外體育活動、訓(xùn)練及競賽的開展以及體育社團(tuán)、組織的建設(shè)等相關(guān)問題進(jìn)行綜合考慮，以此來營造高校體育文化的良好氛圍。

關(guān)鍵詞 高校體育 教學(xué)模式 研究分析

一、體育教學(xué)模式的界定

近年來，關(guān)于教學(xué)模式的研究已成為一個熱門的話題，但是因為其本身具有復(fù)雜性，所以會出現(xiàn)對其不同的理解與界定。其實，從20世紀(jì)70年代以來就要許多國內(nèi)外的專家學(xué)者對其進(jìn)行了不同程度的研究與分析，有許多學(xué)者在其著作中有不同的見解。其中，比較著名的有劉紹曾、曲宗湖等人在其著作中就認(rèn)為，所謂教學(xué)模式就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動中的某一主題，來形成性對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型。還有許多著名學(xué)者也對其有一定的研究，查閱相關(guān)文獻(xiàn)就可以知道，教育模式的界定雖有不同，但其宗旨并未改變，通過對其文獻(xiàn)的借鑒與總結(jié)，整體上可將體育教學(xué)模式界定為，在一定相關(guān)的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，按照一定的原理與規(guī)則來制定出具有相關(guān)的結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)模式和教學(xué)策略。從一定意義上來講，這不僅是體育教學(xué)系統(tǒng)與模式的實踐化過程，也是體育教學(xué)優(yōu)化的一個過程。

二、普通高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在，有關(guān)普通高校的體育教學(xué)模式的相關(guān)研究與分析就是圍繞現(xiàn)在的比較熱點的兩個問題來進(jìn)行的，第一個是以功能結(jié)構(gòu)的角度為出發(fā)點，把高校的體育視為是由三個緊密相關(guān)并且都具有其獨有特點的體育過程來構(gòu)成的整體。其整體包括以課程教學(xué)為核心的體育過程、以課余活動訓(xùn)練為核心的體育過程以及以健身娛樂為核心的體育過程。這三個過程相輔相成，雖然特具特色，都有其不同的結(jié)構(gòu)和特征，但是每一個過程都有著不可或缺的功能與作用。就目前來看，現(xiàn)在我國的高校體育教學(xué)模式基本上來講與高校體育的三個過程是一致的。第二個是以體育課的課程性質(zhì)為核心來展開的，也就是體育課、專項體育課、俱樂部體育課三種不同類型的體育課。由于近來新課標(biāo)中指出教育要進(jìn)行開發(fā)主體的多元化，進(jìn)行教育材料的多元化，要結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃齺碇贫ê侠淼恼n程教學(xué)過程。結(jié)合實際情況對教學(xué)來講尤為重要。

三、高校教育的教學(xué)模式與改革

就現(xiàn)在教育現(xiàn)狀以及結(jié)合課程改革的要求來分析，我們始終得以“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，來進(jìn)行改革與優(yōu)化，我們得對現(xiàn)實問題進(jìn)行以及因素進(jìn)行綜合考慮與探究。我們要進(jìn)行課程開設(shè)的多樣化，改變以往教學(xué)模式的單調(diào)，要重視對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生積極參與其中，把重點放在學(xué)生的身上，突出參與主體，用內(nèi)容豐富的課程形式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行體育教育的同時，對其心理與生理素質(zhì)都有一定程度的提高。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)也要同步優(yōu)化。另一重要的因素就是教師，要想學(xué)生能積極快樂的參與其中，教師的力量不可忽視。最后還有一點就是要建立科學(xué)有效的教學(xué)評估體制，以此來對整個體育教學(xué)模式的改革起到一定的積極作用。這對整體高校教育的模式改革的優(yōu)化與完善有著重要的意義。

四、體育教學(xué)模式構(gòu)建的關(guān)鍵

對于體育教學(xué)模式的構(gòu)建其中較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是對教學(xué)模式進(jìn)行研究，其實質(zhì)是對教學(xué)模式的合理性進(jìn)行探討。這基本上能反映出體育教學(xué)的和性內(nèi)容所在。面對多樣復(fù)雜的體育教學(xué)，以及對現(xiàn)實情況的綜合分析，要想構(gòu)建更加優(yōu)化的體育教學(xué)模式，就要求我們對其體育教育的多目標(biāo)、多功能特征進(jìn)行全方位的體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會要求學(xué)生德智體全面發(fā)展，體育教育在這些方面更是有著極其重要的作用。多元化是未來的教育發(fā)展的趨勢，任何一種模式對教育來講都不是萬能的，我們需要在發(fā)展的同時不斷地要求我們進(jìn)行革新，在發(fā)展的同時注重內(nèi)涵的注入。另一方面，在其構(gòu)建過程中務(wù)必要對其可行性與合理性給予一定的重視，必須在其基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展才可。

在注重素質(zhì)教育的今天，我們對教學(xué)模式進(jìn)行改革顯得尤為重要，但是也要求我們在進(jìn)行改革的同時要注重結(jié)合實際情況，不能進(jìn)行盲目的改革，拋掉原本實質(zhì)的東西。未來的教育必定是多元化的，簡單單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足如今的社會發(fā)展需求，我們要對多種模式的教育進(jìn)行結(jié)合優(yōu)化重組，才能讓其體育教學(xué)模式的改革取得一定的成果。這樣才能使高校的體育教育迎合社會需求，走向更好的未來。

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