籃球項(xiàng)目教學(xué)對大學(xué)生心理健康影響的研究

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 研究目的：針對大學(xué)生的心理健康狀況，分析籃球項(xiàng)目對其主要影響因素，為大學(xué)生的健康鍛煉提供理論依據(jù)。方法： 采用癥狀自評量表（SCL-90）和設(shè)計(jì)的體育鍛煉問卷對天水師范學(xué)院的133名學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果與分析：籃球項(xiàng)目對男生心理健康水平影響較大，對女生只是在人際關(guān)系、焦慮、偏執(zhí)因子上存在差異（P﹤0.05），分析結(jié)果顯示抑郁因子T值為負(fù)數(shù)，所以有心理抑郁或精神病性傾向的女生不建議參加籃球項(xiàng)目練習(xí)。

關(guān)鍵詞 籃球項(xiàng)目 體育教學(xué) 心理健康影響

體育教育是高校教育的重要組成部分，經(jīng)常參加體育鍛煉，不僅練身，而且練心，陶冶情操；體育鍛煉可以調(diào)節(jié)人的情感，影響、提高大學(xué)生心理健康水平，體育教學(xué)是學(xué)校開展心理健康教育的特殊教育工具，對幫助大學(xué)生克服心理障礙、改善心理狀態(tài)、排除心里困擾、有針對性的糾正心理缺陷、提高心理素質(zhì)等具有重要意義，探尋不同項(xiàng)目對心理健康影響的研究可以更有效的干預(yù)大學(xué)生的心理健康狀況。

一、對象與方法

（一）對象

研究對象是選取天水師范學(xué)院的2013級本科大學(xué)生133人發(fā)放問卷。

（二）方法

1.文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)資料，全面了解本方向的研究現(xiàn)狀，為實(shí)踐提供科學(xué)的依據(jù)

2.統(tǒng)計(jì)分析法：將有效調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)變量處理，得出統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果。

二、結(jié)果與分析

籃球班學(xué)生參加體育教育課程前后心理健康水平各因子的差異性檢驗(yàn)與分析，從結(jié)果（見表一）可以看出，參加籃球班的男生在教學(xué)前后對比，在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、偏執(zhí)因子上具有非常顯著的差異性（P﹤0.01），在焦慮、敵對、精神病性因子上也有較低的顯著性差異（P﹤0.05）。這就說明籃球項(xiàng)目教學(xué)對男生的心理健康水平影響較大。

籃球?qū)嶒?yàn)班女生參加籃球教育教學(xué)前后的心理健康水平各因子的差異性檢驗(yàn)與分析，從結(jié)果（表2）可以看出，實(shí)驗(yàn)前后女生的心理健康水平在人際關(guān)系、焦慮、偏執(zhí)因子上有顯著性差異（P﹤0.05），并且差異性不是很顯著；值得注意的是數(shù)據(jù)分析顯示出抑郁和精神病性因子的t值為負(fù)數(shù)，這就說明，有抑郁和精神病性傾向的女生，不但不能通過籃球項(xiàng)目來改善抑郁和精神病性問題，反而還會加重不良情緒的產(chǎn)生，所以有此方面問題的女生不建議通過籃球作為健身項(xiàng)目。

三、結(jié)論與建議

籃球課對男生的心理健康水平影響主要是強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、偏執(zhí)因子上；在焦慮、敵對性和精神病性因子中也體現(xiàn)出較顯著的差異性。由于女生在抑郁和精神病性因子上的T值為負(fù)數(shù)，所以有抑郁和精神病性心理問題的女生不適合選擇籃球項(xiàng)目進(jìn)行身體鍛煉；男、女生對比分析結(jié)果顯示，籃球項(xiàng)目教學(xué)在影響敵對性因子上對男生的效果優(yōu)于女生。

參考文獻(xiàn)：

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