淺析中國(guó)近代體育制度發(fā)展史的特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G811.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中華人民共和國(guó)成立這一期間體育制度呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的歷史特點(diǎn)。本文以體育史為基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)近代體育制度進(jìn)行梳理與分析，探究和理解中國(guó)體育發(fā)展之路，對(duì)這一時(shí)期中國(guó)體育制度的演進(jìn)過(guò)程進(jìn)行研究，并對(duì)每一階段制度發(fā)展的背景及特點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 體育史 近代體育 體育制度

近代中國(guó)社會(huì)關(guān)系矛盾復(fù)雜，內(nèi)憂外患，中華民族在民族危機(jī)中奮發(fā)圖強(qiáng)，開(kāi)始了民族復(fù)興之路。在這一時(shí)期各行各業(yè)都有了新的發(fā)展特點(diǎn)，體育在這一特定社會(huì)進(jìn)程中也呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的歷史特點(diǎn)，以體育史為基礎(chǔ)，來(lái)探究和解讀中國(guó)近代體育制度的發(fā)展。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以中國(guó)近代體育制度的演變過(guò)程的特點(diǎn)為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

依據(jù)本研究的目的和內(nèi)容的需要，在鄭州市圖書(shū)館，鄭州大學(xué)圖書(shū)館，中國(guó)期刊網(wǎng)以及其他相關(guān)網(wǎng)站上查詢有關(guān)此項(xiàng)研究的內(nèi)容，了解國(guó)內(nèi)外前人的研究成果，為本項(xiàng)研究提供文獻(xiàn)支持。

2.邏輯分析法

本研究在科學(xué)界定體育制度這一概念的基礎(chǔ)上，對(duì)不同時(shí)期不同領(lǐng)域的體育制度進(jìn)行分類、歸納，比較其前后變化的特點(diǎn)，并對(duì)其變化的原因進(jìn)行邏輯分析，對(duì)本文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行論證。

二、分析與討論

（一）體育制度發(fā)展的萌芽期特點(diǎn)

在清末時(shí)期，隨著新政學(xué)制的改革，原來(lái)在軍隊(duì)中開(kāi)展的兵操訓(xùn)練確立為學(xué)校的教育內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)校體育初步制度化，在學(xué)校范圍內(nèi)確立了體育的內(nèi)容，并規(guī)范了其發(fā)展方向。在學(xué)校體育中，更側(cè)重于體育課程化的建設(shè)，規(guī)定教學(xué)目標(biāo)、規(guī)定學(xué)時(shí)、規(guī)定內(nèi)容、培養(yǎng)師資，對(duì)其他如課外體育活動(dòng)、體育比賽還鮮有涉及。晚清時(shí)期的體育制度主要內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)兵操訓(xùn)練，其主旨是為了培養(yǎng)“新兵”、培養(yǎng)軍國(guó)民，使“幼稚者以游戲體操發(fā)育其身體，稍長(zhǎng)者以兵式體操嚴(yán)整其紀(jì)律，而尤時(shí)時(shí)助以守秩序，養(yǎng)威重，以造成完全之人格”’。無(wú)論是在軍隊(duì)還是在學(xué)校，都是要通過(guò)兵式體操達(dá)到練兵之第一要?jiǎng)?wù)，這是晚清時(shí)期體育制度的主要內(nèi)容和核心要義。這個(gè)時(shí)期以軍國(guó)民教育為主的體育制度主要是取法西洋，以照搬日本、德國(guó)的制度為主，處于萌芽階段。

（二）體育制度發(fā)展的轉(zhuǎn)折期發(fā)展特點(diǎn)

在北洋軍閥時(shí)期，體育制度的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，政府開(kāi)始對(duì)體育競(jìng)賽制度進(jìn)行了引導(dǎo)，全國(guó)性體育組織的成立也為體育競(jìng)賽制度的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校體育制度出現(xiàn)重大變革，學(xué)校體育教育內(nèi)容出現(xiàn)變化，“體操科”更名為“體育科”，兵操被廢除，田徑、球類、游戲、普通體操等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校體育教育的主要內(nèi)容，豐富了體育教育的內(nèi)容，在學(xué)制中予以確立。學(xué)校體育教育的方式也發(fā)生變化，在體育課之外，提倡開(kāi)展課外體育活動(dòng)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

（三）體育制度發(fā)展的高潮期的發(fā)展特點(diǎn)

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期，體育制度建設(shè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)高潮期。國(guó)民政府在1929年頒布施行的國(guó)民體育法使體育制度建設(shè)有了突破性的發(fā)展，體育事業(yè)的發(fā)展有了基本的指導(dǎo)方向，也有了高層次的法律規(guī)范，不再只是由教育部門頒布的部門規(guī)章，而直接上升到國(guó)家行政法的層面。隨著體育法的確立，體育制度初步建立了以國(guó)民政府公布的國(guó)民體育法為核心、以教育部公布的國(guó)民體育實(shí)施方案為指導(dǎo)綱要，涉及學(xué)校體育、社會(huì)體育、體育競(jìng)賽等各個(gè)方面的體育制度體系，層次基本清晰，內(nèi)容也較為豐富，為繼續(xù)推進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展起著積極的作用。南京國(guó)民政府建立后對(duì)社會(huì)體育和體育競(jìng)賽這兩方面的制度建設(shè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。這一時(shí)期的各項(xiàng)法規(guī)、政策正是體育專家群體結(jié)合中國(guó)社會(huì)實(shí)際、中國(guó)體育發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、認(rèn)識(shí)的結(jié)果。根據(jù)國(guó)民體育法規(guī)定，訓(xùn)練總監(jiān)部和教育部共同對(duì)體育事業(yè)有管理的職能，訓(xùn)練總監(jiān)部職責(zé)更多，體育制度的發(fā)展主要是由教育部門推動(dòng)的。

（四）體育制度發(fā)展的成熟期發(fā)展特點(diǎn)

在1937-1949年這一時(shí)期，國(guó)民體育法這一體育基本制度及原有的一些體育制度均重新修訂。在學(xué)校體育方面，《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施方案》是在原有學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)和課外運(yùn)動(dòng)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重要完善，對(duì)學(xué)校體育各個(gè)方面進(jìn)行了極其詳盡的要求，向著綜合全面規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)體育工作方面發(fā)展。在社會(huì)體育方面，以體育場(chǎng)為核心的社會(huì)體育發(fā)展方向在制度上得到強(qiáng)化，體育節(jié)的創(chuàng)設(shè)對(duì)全民參與體育運(yùn)動(dòng)有著積極的助推作用。此外，體育行政制度、體育師資制度等也有了專門的規(guī)范性文件。除體育競(jìng)賽制度之外，這一時(shí)期其他各項(xiàng)制度均有所創(chuàng)新、制度建設(shè)成果顯著。

三、結(jié)論

從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)建立，體育制度的發(fā)展從單純的模仿照搬到初步結(jié)合中國(guó)國(guó)情的自主創(chuàng)新經(jīng)歷了萌芽、轉(zhuǎn)折、高潮和成熟四個(gè)時(shí)期。近代體育制度從軍隊(duì)拓展到學(xué)校，從學(xué)校體育拓展到社會(huì)體育、體育競(jìng)賽層面，并最終涵蓋體育發(fā)展的各個(gè)具體方面。近代體育制度還從學(xué)制中的體育要求發(fā)展到國(guó)家最高層次的專門性行政法規(guī)，并隨著配套法規(guī)的不斷完善，形成了以體育法為核心的體育制度體系在側(cè)重點(diǎn)上，體育制度從側(cè)重學(xué)校體育發(fā)展到側(cè)重社會(huì)體育再到側(cè)重體育行政、體育師資對(duì)體育普及的保障作用在制度設(shè)計(jì)層面上。

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