中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2016)03-000-02
摘 要 本文通過對福鼎市11所高中學校自然地理資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,結(jié)合福鼎市自然地理特點,提出開發(fā)利用自然地理資源的方法。以豐富高中體育課堂教學內(nèi)容,并為福鼎市高中學校體育課程資源的完善提供一些價值性的參考。
關(guān)鍵詞 自然資源 體育教學 開發(fā)利用
一、前言
我國高中體育新課程改革已經(jīng)多年,雖然取得了一些成效。但是,在農(nóng)村學校由于體育課程資源非常缺乏,嚴重影響了體育課程改革的實現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)象,只有充分利用自然地理資源,來彌補由于體育經(jīng)費、場地設(shè)施不足造成的影響。因此,充分挖掘與利用自然地理資源,促進高中體育課程改革順利實施,提高體育課堂教學實效問題是當今一線教師重點探討的問題。本文就福鼎市體育課程自然地理資源的開發(fā)利用進行初步的探索,以期能為區(qū)域同行提供借鑒作用。
二、福鼎市高中學校開發(fā)利用自然地理資源現(xiàn)狀
從福鼎市11所高中學校的調(diào)查中了解到,體育教師對課程資源概念不清,體育教學內(nèi)容單一,對于利用自然環(huán)境資源來彌補課程資源的不足現(xiàn)象非常匱乏,幾乎沒有學校教師開發(fā)利用自然地理資源來豐富課程資源,他們的課堂教學幾乎局限在球類和學生體質(zhì)健康需要測試的一些項目上,模塊內(nèi)容缺乏多樣性,這樣直接影響體育課堂的趣味性,降低學生學習體育的興趣。
(一)領(lǐng)導(dǎo)不重視
由于長期受到高考升學的壓力、上級考核以及安全問題的困擾,絕大多數(shù)學校都是關(guān)心學生的文化課成績和影響本校聲譽的競技運動。針對體育課程資源的開發(fā)問題態(tài)度模棱兩可,認為學校體育主要形式是體育課、課外活動和運動隊的建設(shè),至于體育課程資源內(nèi)容如何、體育課堂教學效果怎樣并不重要,體育課有正常讓學生活動就可以,沒有必要增加其它附設(shè),以免引起不安全。
(二)體育教師素質(zhì)
體育教師自身對體育新課程改革內(nèi)容不了解,更沒有開發(fā)利用自然地理資源的意識,他們覺得有完成每節(jié)體育課教學即可,至于豐富教學內(nèi)容,提高課堂教學實效性,學校有條件或有要求就做,無要求何必增加自身麻煩,就將就好,安于現(xiàn)狀,沒有創(chuàng)新突破的意識。教學內(nèi)容幾乎局限在籃球、田徑,排球和乒乓球等較少;現(xiàn)在由于足球進校園的氛圍下個別教師增加足球教學,其它項目幾乎無人問津,學校領(lǐng)導(dǎo)、教師都害怕發(fā)生意外。至此造成體育教學內(nèi)容單調(diào)、枯燥,降低學生學習體育的樂趣。
三、福鼎市自然地理特點
福鼎市從屬福建省下轄的一個縣級市,坐落在福建省東北部,大陸面積約1461.7平方公里,海疆面積約14959.7平方公里,海岸線長度432.7公里。福鼎境內(nèi)的東北、西北和西南到中部和東南沿海的呈波浪式傾斜,除了港口地區(qū)有小的沖積平原,都是山地丘陵;又位于中亞熱帶海洋性季風區(qū),天氣溫暖,濕潤宜人,雨量充足。常年平均氣溫18.4℃,降雨集中在每年5月至9月,8月最多[2]。由于所處的地理位置優(yōu)良,有山有水,并富有千姿百態(tài)的地理地貌,氣候適宜,春夏秋冬四季季節(jié)性氣候明顯,對于開展各種體育活動提供了天然條件。因此,無論何時都可以進行各種的體育活動,也是體育課程資源的一大財富。如利用水,可以進行游泳,利用山地進行越野跑、有氧運動等,春秋季可以組織春秋游,夏季可以開展游泳、沙灘排球、沙灘足球、滑沙、滑灘涂等,冬季可以進行長跑、定向運動、登山等。
四、開發(fā)利用自然地理資源的方法
充分利用自然資源彌補課程內(nèi)容的不足,豐富課堂教學的多樣性是當今體育教學改革的一個新思路。從調(diào)研中顯示,各個學校普遍存在學生人數(shù)多,經(jīng)費不足,場地器材缺乏的情況,要改變這個局面,必須利用自然地理資源來彌補,促進體育課程改革的順利實施。
(一)轉(zhuǎn)變資源改革理念
學校體育是學校教育的重要組成部分,學校應(yīng)考慮廣大學生的需求,積極轉(zhuǎn)變課程改革的理念,把所有的發(fā)展與學生的興趣愛好相結(jié)合。深度了解體育課程資源,拓展課程內(nèi)容,彌補體育場地、器材等設(shè)施的缺乏。體育教師還要積極參與各種專業(yè)技能的培訓,如野外探索能力、游泳、滑沙等。以滿足學生的需求,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神,擴大學生的知識面和世界觀。
(二)優(yōu)化資源意識
在開發(fā)利用自然資源內(nèi)容時應(yīng)全面優(yōu)化,做到人和自然、人和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,既向?qū)W生宣傳保護自然、愛護環(huán)境的環(huán)保意識,在課程教學中又做到不破壞自然環(huán)境下挖掘可利用資源,促進體育課程資源的豐富性。由于各個學校經(jīng)濟條件不同,特別是農(nóng)村學校,在開發(fā)利用自然資源時盡量節(jié)省經(jīng)費的開支,以就近利用資源為主。
(三)評估資源的安全性
學校的安全是學校領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會最為擔心的問題,也是學校體育課程資源開發(fā)與利用的關(guān)鍵問題。因此,在開發(fā)利用自然地理資源時一定要對資源進行評估,預(yù)測難度和可能出現(xiàn)的問題,防止意外傷害的發(fā)生。如:進行水上運動項目要充分注意水源、水質(zhì)是否受到污染,是否存在傳染病區(qū);登山時要預(yù)防雨天出現(xiàn)沙土滑坡、塌陷,提防泥石流的產(chǎn)生;沙灘活動要了解海水的漲潮時間、海域狀況[4];參加文化節(jié)活動要注意人流的聚集與疏散;騎自行車要了解路線交通車輛情況等。所以,在利用自然資源時應(yīng)充分考慮資源內(nèi)容的安全性,避免學生在學習、鍛煉過程中可能出現(xiàn)的傷害事故發(fā)生,在實際操作中保證資源內(nèi)容的可控性,做好安全防范措施。
(四)制定開發(fā)資源的計劃
自然地理資源是最簡易、最實惠的體育課程綠色資源。體育教師每學年應(yīng)該根據(jù)本校所處的地理位置,以及當?shù)刭Y源特色,制定適合不同年級學生需求和愛好的引進資源計劃。除體育課堂教學外,有計劃帶領(lǐng)學生走出校門到大自然中去,感受祖國的大好河山和地方特色,因地制宜地組織學生進行各種體育活動。福鼎市屬于亞熱帶季風氣候區(qū),夏天陽光充足,大小島嶼眾多,大部分中學夏季可以依據(jù)當?shù)氐淖匀画h(huán)境資源編排一些水上活動課,根據(jù)學生的愛好,選擇沙灘排球、足球、沖浪、游泳等水上運動。11所高中坐落在不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),各個學校應(yīng)制定自己的四季體育教育目標,豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的體育課內(nèi)容,增添對當?shù)伢w育課的愛好,提升參與體育課程的學習積極性;而在山區(qū)資源富有的區(qū)域可開設(shè)登山、越野、定向、騎自行車等體育項目。這些特有的體育教育環(huán)境,能夠充分展示體育課程資源的獨特性與富饒性,并將當?shù)負碛械膬?yōu)勢自然地理資源條件合理高效的利用,充實了體育課程資源。
(五)選擇適宜資源
在開發(fā)利用自然資源時一定要根據(jù)本校所處的地理區(qū)域、環(huán)境特點,開發(fā)適宜本校的可操作性項目。如:二中在前岐鎮(zhèn),可以利用前岐每年五月的桃花節(jié)、牡丹文化節(jié)、11月柚子節(jié)、佳陽二月二的畬族文化節(jié),組織學生春秋游;四中在太姥山下,既有山又有海域,可以組織學生參加一年一度的太姥山旅游文化、登山、越野跑及游泳、沙灘排球、足球、滑沙、沖浪等;五中在沙埕沿海,可以組織學生滑灘涂、賽龍舟等;三中、七中、九中在沿海和山區(qū)交界處,可以組織學生參加每年的白茶文化節(jié)、滑灘涂、登山等;八中所處山區(qū)可以充分利用山區(qū)地理位置特點進行登山、越野、定向等項目;城區(qū)的四所學校可以參加水上項目、騎自行車、長跑等有氧運動。這些活動不但可以愉悅學生身心,放松學生的學習壓力,還可以通過參與了解家鄉(xiāng)的民族文化特色和特產(chǎn)優(yōu)勢,感受家鄉(xiāng)的美,提高學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
五、開發(fā)自然地理資源應(yīng)注意的事項
(一)提高安全意識,防患于未然。地方教育行政部門和學校領(lǐng)導(dǎo)要加強對資源開發(fā)的管理,樹立安全第一的防患意識,形成一種安全責任機制。
(二)自然資源內(nèi)容的可取性,因地制宜,因時制宜。由于各個學校所處的地理環(huán)境和學校條件不同,而且大部分高中學校都在鄉(xiāng)鎮(zhèn),體育教師應(yīng)根據(jù)實際出發(fā),有選擇地開發(fā)利用自然地理資源來豐富體育課程資源。
(三)遵循自然規(guī)律,循序漸進。課程資源的開發(fā)應(yīng)該具有科學性、合理性,不能盲目挖掘,急于求成。應(yīng)有計劃有步驟地制定方案,認真研究,分層次推進,逐步完善。
(四)增強資源創(chuàng)新意識,突出地方特色。體育教師應(yīng)該有意識地將地方的特色文化和自然資源有機結(jié)合,形成各自學校的體育特色校本課程。
總之,福鼎市地理位置優(yōu)越,生態(tài)自然環(huán)境千姿百態(tài),氣候宜人,可開發(fā)利用的資源極其豐富。各校應(yīng)充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)教師的積極性,根據(jù)本校所處環(huán)境有效進行開發(fā)利用自然資源來彌補校內(nèi)場地器材的不足,豐富課程資源內(nèi)容,激發(fā)學生的興趣,促進學生的身心健康發(fā)展。
★福建省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題(FJJKCG14-557)。
參考文獻:
[1] 普通高中體育與健康課程標準(實驗).中華人民共和國教育部制訂.體育(高中)[M].北京:人民教育出版社.2007:52-53.
[2] 楊祖江.福鼎市鄉(xiāng)土地理[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/6cb275b165ce0508763213d4.html.2015-11-15.
[3] 崔東霞.河南省體育課程自然地理資源的開發(fā)利用[J].許昌學院學報.2011(3):129-131.
[4] 體育(與健康)課程標準(實驗稿)解讀.體育(與健康)課程標準研制組.體育(高中)[M].湖北:湖北教育出版社2003.180-182.