農(nóng)村小學開展校園足球的制約因素分析

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 增強青少年體質(zhì)，尤其是促進農(nóng)村學生健康成長，是關系農(nóng)村教育發(fā)展的大事。在農(nóng)村小學開展以“校園足球”活動為載體，以創(chuàng)體育特色學校為契機，普及足球知識和技能，培養(yǎng)農(nóng)村學生拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，促進農(nóng)村小學全面實施健康、快樂的體育教育模式。本文從校園足球的角度對當前農(nóng)村中小學在開展校園足球活動中存在的問題進行剖析，旨在探索農(nóng)村小學在開展校園足球運動中存在問題的解決方法。

關鍵詞 農(nóng)村小學 校園足球 制約因素 分析

農(nóng)村孩子肯吃苦好幻想，生活娛樂條件貧乏，加之農(nóng)村小學學生活動場地都比較開闊，校園足球在學生心目中比較新鮮，因此在農(nóng)村小學開展校園足球活動應該說有著得天獨厚的自然優(yōu)勢。小學是人一生中非常重要的啟蒙階段，孩子的興趣和愛好都將在這一時期萌發(fā)。湯姆通過研究證明5至6歲的少兒才是對足球啟蒙最敏感的階段，11歲左右應該進入專業(yè)提高階段進行訓練，成才的可能性才大，正確合理的教育引導就顯得非常重要。實踐證明，運動不僅能增強孩子的身體素質(zhì)和意志力，而且對孩子的學習也有很大的幫助。國家倡導校園足球已經(jīng)有五年多的時間，至今這一活動為什么在部分農(nóng)村小學沒有開展起來？本人經(jīng)過長時間的觀察和分析，認為主要是受以下的因素制約。

一、農(nóng)村部分小學對校園足球認識不到位，工作只停留在口號上，沒有真正放在心上抓在手上，這是阻礙農(nóng)村校園足球發(fā)展的主要原因。首先，農(nóng)村部分小學為了自身利益，為了完成上級下達的質(zhì)量指標和考核任務，大多數(shù)農(nóng)村小學舉著“素質(zhì)教育”的幌子，其實質(zhì)還是圍繞著升學率、優(yōu)秀率、及格率開展教學工作，在開展校園足球活動中采取應付態(tài)度，對開展校園足球的重視度遠遠不夠，活動器材及其相應的設施欠缺，資金投入嚴重不足。其次，部分農(nóng)村小學對開展校園足球的管理不到位，依法執(zhí)教思想有待提高。學校對體育教師工作管理缺乏剛性，沒有真正建立一套良性的管理辦法和激勵機制。

二、農(nóng)村大部分小學對校園足球工作宣傳不到位，足球知識欠缺使學生家長對校園足球活動的支持力度不夠。首先，大部分家長受應試教育、重文輕武思想及獨生子女等現(xiàn)狀的影響，為了孩子學習和成績的提升以及擔心孩子受傷而阻止孩子參與校園足球活動，這是阻礙廣大農(nóng)村小學開展校園足球的最大阻力。其次，校園足球在農(nóng)村小學普遍缺乏必要的扶持政策，大多數(shù)農(nóng)村小學因為各種原因從來不舉行校園足球比賽，沒有從根本上挖掘和培養(yǎng)學生對足球的興趣和愛好。另外，部分農(nóng)村小學對校園足球在推動和提升素質(zhì)教育、學校管理水平及學生身心健康方面的作用認識不夠。足球是集體運動項目，在培養(yǎng)學生集體意識和凝聚力方面的作用無法估量。一場足球比賽除了場上比賽隊員，成百上千的觀眾在場邊盡情享受比賽的同時也在釋放各種壓力和矛盾，這種場面是其他活動替代不了的。開展校園足球即豐富了農(nóng)村小學校園文化生活、增強了農(nóng)村學生的體魄、愉悅和培養(yǎng)了身心及興趣愛好和凝聚力，也提升了學校的辦學水平和有效的預防了校園各種違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

三、農(nóng)村小學開展校園足球?qū)I(yè)教師數(shù)量不足，專業(yè)技能欠缺，不能創(chuàng)造性的開展工作是阻礙活動發(fā)展的關鍵因素。加強農(nóng)村小學教師培訓，全面提升農(nóng)村校園足球教師訓練水平，一切從有利于農(nóng)村學生健身出發(fā)，讓同學們得到專業(yè)的訓練指導。學校定期或者不定期的聘請專業(yè)人員對足球老師進行理論課或者實踐課的培訓也少之又少。部分農(nóng)村小學沒有把校園足球和“陽光體育活動”有機結(jié)合起來，在制定教學計劃和教學目標時沒有貫穿和應用“終身體育”和“健康體育”的思想去指導教學，教學改革意識不濃，教學中不但沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，而且在培養(yǎng)學生自主學習和學生終身體育鍛煉能力的意識不強。

在農(nóng)村小學開展校園足球離不開政策的支持，然而這一強國興邦的政策能不能在廣大農(nóng)村小學生根結(jié)果，能否真正地被貫徹到學校的教育生活之中，這是解決校園足球在農(nóng)村小學發(fā)展中的主要問題。發(fā)展校園足球是促進國家足球運動發(fā)展的強國戰(zhàn)略，與實現(xiàn)全國人民的足球夢想息息相關。在農(nóng)村小學開展校園足球運動，學校首先要解放思想，提高認識，在自己的職權范圍內(nèi)全力貫徹和實施國家的方針政策。作為學校決策者，不能自私自利，只顧眼前利益，而要放眼長遠，以國家的利益及學生的發(fā)展和健康為重。其次，在農(nóng)村小學開展校園足球運動更應該加強體育老師的足球技能培訓提高教師的專業(yè)功底，通過派出去學習，或者請專家學者進行集中培訓，使農(nóng)村體育教師真正的了解足球，成為足球行家，從而在教育教學中成為學生學習的榜樣，起到以點帶面激發(fā)學生學習興趣的目的。另外，參與校園足球輔導的教師應強化師德修養(yǎng)，只有責任心強，對自己的工作充滿熱情的人，才會喜歡自己的工作，在實踐中才能傾注全部的精力去克服困難，去創(chuàng)新。最后，農(nóng)村小學要經(jīng)常舉行各種形式的足球比賽，充實學校的文化娛樂生活，教育主管部門要組織大型的足球賽事，以比賽的形式促進校園足球的發(fā)展和水平的不斷提高。

因此，在農(nóng)村小學開展校園足球活動，關鍵在于學校對這一活動的認識以及學校在執(zhí)行和貫徹政策的意識是否到位。只有這些因素都具備了，在廣大農(nóng)村小學開展校園足球活動中遇到的其他困難都將迎刃而解。

參考文獻：

[1] 國家體育總局，教育部聯(lián)合發(fā)布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知（體群字[2009]54號）.

[2] 全國青少年校園足球活動實施方案 2009.

[3] 教育部、國家體育總局關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質(zhì)的意見[N].中國教育報 2006.12.25（1）.