如何加強學生的德育

摘 要：信息技術教學是當今教育的最強音，是教育發(fā)展不可阻擋的潮流。多媒體就是信息技術教學的一種手段，是信息技術教學的保證。信息技術教學直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大，在德育課堂教學中大有用武之地。

關鍵詞：信息技術；重要性；主要內容

當前，隨著科學技術的突飛猛進，知識經濟時代的到來，只有堅持與時俱進，才能使思想之花迸放，使創(chuàng)新精神涌現(xiàn)。這是改革開放以來，中國發(fā)展的實踐告訴我們的不爭事實，而德育教學與信息技術的整合迫在眉睫。

一、德育的重要性

在應試教育的大環(huán)境下，家庭、學校教育普遍重才智而輕德育。而德與才孰重孰輕？社會中“流傳”著這樣的話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。早在北宋時期司馬光就曾給出最為精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也。

二、德育的主要內容

1.“去極端化”教育

以愛國主義為核心，加強民族團結教育，強化“三個離不開”的思想和“中華民族一家親，天山南北中國人”的意識。

2.民族精神教育

培育和弘揚團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精神的教育及中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神的教育。

3.理想信念教育

加強經濟與政治基礎知識教育、辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎知識教育及立足崗位、奉獻社會的職業(yè)理想教育。

4.道德品質，文明行為教育

集體主義精神、社會主義、人道主義精神教育、社會公德、家庭美德教育、以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育、學生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓練、珍愛生命、遠離毒品的教育、保護環(huán)境教育。

5.遵紀守法教育

法律基礎知識教育、職業(yè)紀律和崗位規(guī)范教育、自覺遵守學校紀律和規(guī)章制度的教育。

6.心理健康教育

心理健康基本知識教育，心理咨詢、輔導和援助。

除以上教育內容外，中等職業(yè)學校還要隨著經濟、政治形勢發(fā)展進行形勢和時事政策教育，例如，2015年在全國縣處級以上領導中開展的“三嚴三實專題教育活動”、黨的十八屆五中全會精神、自治區(qū)黨委南疆工作會議精神等。

三、德育與信息技術的結合

1.信息技術在德育中的作用

德育是職業(yè)教育中的重要內容之一，其根本目標在于通過德育使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)其思想品質、道德修養(yǎng)并具有較高的綜合素養(yǎng)，為其畢業(yè)以后能順利就業(yè)打下堅實的基礎。而信息技術在德育中的應用為更好地體現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)和發(fā)展學生主體性和創(chuàng)造力提供了強大的技術支持，同時也有助于德育循序漸進的滲透。

2.信息技術與德育整合的必要性

（1）信息技術教學能激發(fā)學生的興趣

俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向?！奔ぐl(fā)興趣是推動學生學習的動力。實驗心理學家赤瑞特拉通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩者加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5來自觸覺，1%來自味覺。信息技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多。而且，信息技術所具有的交互性特點，充分地發(fā)揮了學生的認知主體作用，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容。

（2）信息技術能創(chuàng)設德育教學環(huán)境，有助于學生更好地理解并接受教育內容

德育涉及面廣、內容多，教師單一的講解缺乏一定的可信度，更難以激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。而多媒體課件利用圖形、圖像、聲音、動畫等綜合手段，可以將抽象問題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動有趣，可以將事物發(fā)展過程及其內在聯(lián)系動態(tài)地展示在學生眼前，增強教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面、動聽的音樂配上教師簡練語言的講解，也會使枯燥乏味的學習變得輕松、愉快。這樣做，不但創(chuàng)設了教學環(huán)境，為學生理解奠定基礎，而且能使學生從聲色俱佳、形象逼真的動畫中由感性認識上升到理性認識。

比如：在《德育活動課讀本》中，一年級第七專題——“民族團結，親如一家”。在傳統(tǒng)德育教學中，我們會給學生講民族團結的重要性、在學習生活中我們應該這么做？我們經常給學生舉例，在貴州以賣羊肉串為生的阿里木支助各族貧困大學生……如果我們通過信息技術，將阿里木支助各族貧困大學生的事跡并榮獲2013年度感動中國的視頻播放給學生看，身邊的感動，加之多媒體的展示，有助于學生理解民族團結一家親。

（3）信息技術教學能啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

心理學研究表明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的。意識到問題的存在是思維的起點。當一個人感到需要弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時候，他就把自己的思維發(fā)動起來了。思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。信息技術教學圖文并茂，逼真的畫面包含著深刻的原理，隱藏著高深的問題，誘發(fā)學生透過直觀圖像思考問題，以達到啟發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。

（4）信息技術有利于提高德育的質量和效率

信息技術可以作為準備教學的重要工具，從備課、查找資料到設計、制作教學PPT都可以應用信息技術，從而提高教師的工作效率和質量。

德育是職業(yè)教育的重要內容，加強德育與信息技術的整合是強化德育的有效方法，既有利于激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，同時也有助于提升德育的教學質量和效果。

參考文獻：

胡麗.職業(yè)學校學生德育問題及其對策研究[D].湖北工業(yè)大學，2011.

編輯 溫雪蓮