新課程改革下的高中生物教學探究

摘 要：對近幾年高考生物試題進行分析，不難看出注重考查學生的實驗分析能力，靈活運用知識能力等，在這樣的新形勢下，需要每個老師及時轉變教學觀念，提高其教學水平，創(chuàng)新和改革教學方法。

關鍵詞：高中生物；教學效率；學習興趣；教學氛圍；綜合能力

目前，越來越多的學生接受了高中教育，但是很多學生在初中時期對生物知識并沒有掌握牢固，因此并不能為高中生物學習奠定良好的基礎。在新課改背景下，高中生物教師應不斷調整教學方式，順應高考制度的改革形勢，以提升高中生物課堂的教學效率。

改編后的生物教材更注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的科學素養(yǎng)。作為新時代的生物教師，應及時轉變生物教學理念，大膽創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生自主探究知識，總結經驗，從而促進自身全面的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生的思維發(fā)展

在高中生物課堂教學中，學生能不能興趣盎然地進行學習，關鍵需要教師的科學引導。那么，如何激發(fā)學生的生物學習興趣呢？最主要的是要把握學生的思維方式，集中學生的注意力。興趣是叩開知識大門的一把鑰匙，因此，在實際教學中，教師要靈活運用教學手段，激活學生的思維，促進他們積極主動地探究新知。逐漸改變學生對生物學科的偏見，使他們對這門學科產生濃厚的學習熱情。

二、創(chuàng)設良好的教學氛圍，提高學生的實踐能力

創(chuàng)設積極的教學氛圍，對于增強學生的思維意識具有重要的推動作用。對于高中學生來說，良好學習環(huán)境的創(chuàng)設是最主要的，它是一種外在學習條件的構建。新的寬松的學習環(huán)境，不是傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學模式，而是給學生提供自主發(fā)展的空間，允許學生對老師的觀點進行質疑，更允許學生之間進行交流與互動。

三、運用多種教學手段，提高學生解決問題的能力

在高中生物教學中，如果老師的教學方法過于單調和陳舊，學生就會感到枯燥乏味，缺乏學習的主動性。因此，教師要以新課改的精神和現代化的教學手段為依托，靈活運用多種教學方法，開展豐富多彩的教學活動來提高生物課堂教學的效果。將實驗、探究、思維、實踐等幾部分融入教學活動的全過程，只有這樣，學生的能力才能得到真正提高。

四、發(fā)揮現代技術教學手段的作用，提高學生的信息素養(yǎng)

隨著科技的飛速發(fā)展，現代科技教學手段的運用把師生引入一個全新的教學世界，開闊了學生的眼界，讓學習不再受到地域的限制，豐富了課堂教學內容，讓生物課堂變得生動活潑。通過現代科技手段的運用，把生物教學延伸到課堂外，學生可以通過互聯(lián)網搜索到更多相關的知識，學生能和不同地區(qū)的學生進行網上學習交流互動，同時還可以在網上聽專家講座，并向專家進行各類知識的咨詢，以獲得所需要的幫助。

五、教給學生有效的學習方法

在生物課堂教學中，教師不僅要教給學生生物知識，更主要的是充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生對生物學的自主學習能力。這就需要教師教給學生學習方法，創(chuàng)造機會讓學生自主學習，自主探索適合自己的教學方式，提高自身的綜合能力。教師在教給學生知識的同時，還要讓學生自主探究，調動他們學習的積極性，進而開啟生物知識的大門。

六、保證課外探究活動的有效性

1.利用校內外課程資源

只要我們善于觀察，就會發(fā)現校園內外都是生物課程資源，教師要引導學生對這些資源進行發(fā)掘和利用，創(chuàng)造出豐富多彩，學生樂于參與的課外探究活動。比如，教師帶領學生走出教室，到校園內對多種植物進行觀察，并把觀察到的記錄下來，日后進行整理。還可以讓學生觀看科普節(jié)目，或者利用一節(jié)課的時間舉行圖片展，讓學生充分討論。另外，老師還可以讓學生到公園、農田等各個場所進行探究，也可以讓學生到博物館、農科所進行參觀。

2.開展的課外活動應保證有效

第一，教師要合理、科學地劃分小組，結合學生的個性特點，做到優(yōu)勢互補，科學分工。第二，要建立科學的教學評價體系，不但重視學生對結果的評價，還要重視過程的評價和學生之間的評價，以提高活動的參與率，把每個學生學習態(tài)度和習慣都能準確地反饋出來。第三，教師要起到良好的監(jiān)督作用。在活動之前要對學生的學習方式、目標、撰寫報告的方法進行指導，保障學生活動的有效性。在活動的過程中要注意觀察學生的活動情況，重視他們的反饋，發(fā)現問題及時調整，充分發(fā)揮教師的主導作用，保證活動的有效進行。

總之，新形勢下高中生物課堂教學的改革，著重于學生綜合能力的培養(yǎng)。作為高中生物老師，應不斷加強自身學習，創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，促進學生多方面素質的提升，為我國培養(yǎng)生物科學人才作出貢獻。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟