新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問題與策略

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，實(shí)行教育改革，新課程改革的實(shí)行提升了老師的教學(xué)效率和課堂效率。與此同時(shí)，新課改也帶來了一些問題，接下來就來討論一下這些問題并找出解決這些問題的策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革；高中數(shù)學(xué)教育；問題；策略

高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生的高考成績(jī)，而且數(shù)學(xué)一般是學(xué)生拉開差距的一門課，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是相當(dāng)重要的。新課改的實(shí)行雖然改變了原來傳統(tǒng)教學(xué)中的一些弊病，提升了課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，但是也帶來了一些問題，這些問題如果不能妥善解決，將會(huì)帶來很嚴(yán)重的后果，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會(huì)受到影響，這樣的后果是我們都不想看到的，所以我們要盡快找出這些問題，并把他們解決掉，避免出現(xiàn)高考失誤的現(xiàn)象。

一、新課程改革模式下出現(xiàn)的問題

隨著新課改的推行，也伴隨著出現(xiàn)了許多問題，這些問題主要分為以下幾個(gè)方面。

1.老師在上課的過程中沒有把握好“度”

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)這樣的問題，新課改要求，老師要盡量放開學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自主性，就因?yàn)檫@個(gè)，一些老師沒有把握好尺度，致使這些問題出現(xiàn)。上課的過程中，老師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，什么學(xué)習(xí)任務(wù)都由學(xué)生自己完成，老師在學(xué)習(xí)過程中基本喪失了作用，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能并沒有表現(xiàn)出來，盡管學(xué)生在這樣的過程中鍛煉了獨(dú)立思考的能力，但是最終沒有達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是我們優(yōu)先考慮的，也是學(xué)生和家長(zhǎng)們共同關(guān)心的問題，所以老師還是要以學(xué)生的成績(jī)作為重要的考量依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力固然重要，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不可忽視。另一方面，部分老師覺得解題要培養(yǎng)學(xué)生多種解決問題的能力，所以就盲目地教他們很多種解題的辦法，也不看看這些方法是否科學(xué)合理，是否合適學(xué)生去學(xué)，他們沒有考慮這樣的問題，所以學(xué)生在遇到問題時(shí)老是鉆牛角尖，想一些比較偏的思路，而不按照正常的思路解題，這樣造成的后果就是學(xué)生在考試時(shí)解題的速度慢，解題的準(zhǔn)確性差，自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以高考就變得更有壓力。

2.教材方面的問題

在實(shí)行新課改以后，為了落實(shí)新課改的精神，許多版本的教材也都進(jìn)行了修改，雖然說教材修改是為了鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，主要分為兩個(gè)方面。

（1）教材改革的過程中有很大的變動(dòng)，添加了一些新課改要求的內(nèi)容，刪減了一些原來的內(nèi)容，這就造成了一些知識(shí)點(diǎn)順序被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很費(fèi)力，還有就是教材內(nèi)容的刪減很不合理，刪掉了一些很重要的內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。這樣的問題嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，課堂效率不高。

（2）在教材的編制過程中可能是因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促的原因，一些問題的導(dǎo)入很不合理，甚至顯得有些突兀，有的地方添加了一些難度很大的問題，這些問題并不適合學(xué)生解答，教材問題嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。

3.沒有注重初高中之間的銜接

學(xué)生在升入高中之后發(fā)現(xiàn)自己初中所學(xué)的并沒有多少是可以用得著的，知識(shí)點(diǎn)的難度也一下子加大了，學(xué)生感覺很不適應(yīng)，所以學(xué)習(xí)起來沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

二、解決這些問題的策略

1.高中數(shù)學(xué)老師要注重初高中知識(shí)的銜接

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)比較輕松，還有老師在上課時(shí)，既要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的弊病，也要注意上述問題。所以老師上課時(shí)在注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)也要充分發(fā)揮老師在課堂中的作用，幫助學(xué)生解決一些疑難問題，與此同時(shí)，老師還要起到監(jiān)督者的作用，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候老師要做到密切監(jiān)督，避免學(xué)生出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，真正地提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們的高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.不斷完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段

老師在落實(shí)新課改的同時(shí)也要注意創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力。老師要尊重學(xué)生的主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，努力完善他們各方面的綜合能力，為他們的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說具有特殊的意義，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將直接影響他們的高考成績(jī)，將直接影響到他們的未來。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)很努力，但是不一定會(huì)收獲好的結(jié)果，為了幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)，老師要“取其精華，去其糟粕”，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)和新課改中好的方面，既要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要突出老師的作用，只有這樣才能解決新課改下的種種問題，真正提高課堂的效率，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，幫助他們走進(jìn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

陳安貴.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].新課程（中旬），2013（10）：84-85.

編輯 李琴芳