試析高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

摘 要：隨著社會的不斷進步，應(yīng)試教育也不斷發(fā)生著變化，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，當今教育教學發(fā)生了改革，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)代教學中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加重視。下面就高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行了分析。

關(guān)鍵詞：高中；語文教學；創(chuàng)新能力

對于語文教學而言，最重要的是培養(yǎng)學生的能力。作為教師，要注重引導(dǎo)學生的創(chuàng)新意識，要善于培養(yǎng)其興趣，激發(fā)其熱情，培養(yǎng)其能力。

一、當前高中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力存在的問題

高中語文能夠提高學生的思維能力，在實際的語文教學中，教師應(yīng)該制訂科學合理的教學計劃和方法，將創(chuàng)新教育與高中語文有效地結(jié)合起來。教師要明確教學的重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師要充分發(fā)揮教學的創(chuàng)造性，進而激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性熱情，通過這種方式，進而培養(yǎng)學生的思維，使其更加的流暢、變通以及獨特。

傳統(tǒng)的高中語文教學采用緊緊圍繞課堂，以書本和老師為中心的形式進行教學，就目前的教學而言，還沒有完全改變這種形式。具體表現(xiàn)在以下三點：（1）重分化輕整合。對于高中語文課程而言，其具有獨立性，與其他學科緊密相關(guān)，而在實際的教學課程中，卻忽視了這種問題，在一定程度上降低了課程對學生所起到的教育作用。（2）重小課堂而輕大社會。語文課程一般被認為是在教室上課的課堂教學，僅僅注重的是課堂教學，而忽視了實際生活，因此，學生不能體會到生活中語文帶來的樂趣以及語文的魅力。（3）重成績輕創(chuàng)新。由于中國的教育制度，學生要參加高考，面對如此大的壓力，現(xiàn)實生活中通常用學生的考試成績來評價語文教學的成果，而忽視了最重要的一點，學生的創(chuàng)新能力。

二、高中語文教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在高中語文教學過程中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？主要包括以下五個方面：

1.營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

首先，對語文老師來說，其自身要具備創(chuàng)新精神，不僅要提高自己的創(chuàng)新積極性，制訂出切實可行的能夠提高學生創(chuàng)新性的教育教學方法，而且也要提高自身的教學境界。其次，要始終明確學生的主體地位，在教學過程中，始終圍繞著學生為中心，充分提高學生在課堂上的參與性、積極性。再次，要營造良好、活躍的課堂氛圍，教師與學生之間、學生與學生之間建立良好的交流，以形成相互探討、共同學習的方式進行教學。

2.開展創(chuàng)新教育，挖掘和培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛能與創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是指培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個性為主要目標的教育理論與方法，不僅要讓學生學到知識，也要注重學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要從以下方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（1）注重學生學習興趣的培養(yǎng)。要制訂科學合理的教學設(shè)計來充分展現(xiàn)語文的魅力，以及語言的博大情深，充分地引導(dǎo)學生的創(chuàng)新意識以及能力，讓學生在學習過程中不斷感受到樂趣，從而激發(fā)學習的興趣。

（2）實行開放式的教學。作為老師，應(yīng)該對教材內(nèi)容進行總結(jié)整理，設(shè)計時不僅要有一定的難度，還要讓學生樂于接受，重點是讓學生在實踐中學到東西。實踐活動應(yīng)該從不同角度、不同層次挖掘?qū)W生的學習潛力，以及學習的積極性，讓學生真正體會到學習的樂趣，進而提高其合作溝通能力。

（3）充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件進行教學。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)課件具有直觀性、再現(xiàn)性、生動性等特點，能夠為學生創(chuàng)設(shè)情境，更好地進行學習和理解知識，還能開闊學生的視野。在實際教學過程中，進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學時，老師要依據(jù)教學的目標及對象的特征，對課程進行設(shè)計，通過有效地結(jié)合傳統(tǒng)的教學手段，讓學生一起參與教學的整個過程，最大限度地提高教學效率。

3.發(fā)展學生的發(fā)散思維

對于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維而言，發(fā)展發(fā)散思維至關(guān)重要。作為教師，在實際教學過程中，要不斷訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生思維的變通性以及獨特性。對于語文教學而言，可以適當?shù)卦O(shè)置情景教學，讓學生積極參與到教學過程中，也可以采取作文教學的形式來發(fā)展學生的發(fā)散思維。

4.加強形象思維的訓(xùn)練

對于創(chuàng)造性思維而言，形象思維占據(jù)著主要的地位。尤其在語文教學過程中，更要注重加強形象思維的訓(xùn)練。在學生掌握簡單的基礎(chǔ)知識時，要不斷引導(dǎo)學生展開聯(lián)想，進而培養(yǎng)學生的形象思維。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力時，要不斷采取一定的方式方法對其進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的形象思維。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性

在教學過程中，教師要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，作為老師，要努力開發(fā)學生的創(chuàng)造力。奮斗對于培養(yǎng)創(chuàng)造性而言，起著非常重要的作用。老師可以引用古今中外有代表性的事例教育學生，奮斗是成功的基石。作為老師，要努力給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，為學生營造一個充滿想象力和創(chuàng)造力的學習氛圍。

綜上所述，要想跟上社會的發(fā)展，滿足當今社會的需要，對于教育工作者而言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力是重中之重。因此，教師要針對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中所存在的問題，對其仔細分析，找到合理的解決方法，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

李曉明.淺談高中語文課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].教學周刊，2012（3）：11-14.

編輯 王團蘭