高中英語課堂教學(xué)的有效性探討

摘 要：教學(xué)有效性是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要部分，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，無法符合新時代特色的教學(xué)需求。由此，創(chuàng)新教育觀念，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，在完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性是高中英語教師需要深入研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。高中英語課堂有效性教學(xué)的前提是不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與到英語知識的學(xué)習(xí)過程中來，立足于高中英語教學(xué)，從英語課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中英語課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；有效性教學(xué)；探討與研究

高中英語教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，其新理念是促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時，對教師的教學(xué)也提出了更高的要求，英語教學(xué)過程是教師的創(chuàng)造性勞動過程，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，在此過程中起著至關(guān)重要的作用，因而作為高中英語教師，我們要將有效教學(xué)行為觀念貫穿于課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

一、做好備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式主要是教師在上面講解，學(xué)生在下面被動地聽，這一教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而全新的教學(xué)模式則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求每一位高中英語教師都具備扎實(shí)的專業(yè)知識與良好的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自身課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者與主導(dǎo)者的重要作用。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

語言交流只有在具體情景中才能得以更好地實(shí)現(xiàn)，英語作為一門語言學(xué)科，其最佳學(xué)習(xí)場所就是實(shí)際生活場景。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生進(jìn)行英語交流的情景少之又少，且他們在英語學(xué)習(xí)過程中不太善于尋找和創(chuàng)建練習(xí)及使用英語的機(jī)會，也就難以做到學(xué)以致用。針對這樣的情況，教師在平時的教學(xué)備課中，要對教材進(jìn)行深入研讀與挖掘，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的教學(xué)情景，把死板的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實(shí)的交際情景，促進(jìn)他們在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語。

例如，人教版高一英語必修二第二單元“The Olympic Games”，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解傳統(tǒng)奧運(yùn)會和現(xiàn)代奧運(yùn)會的相同及不同之處，學(xué)會相關(guān)單詞，如medal，volunteer，athlete等的表達(dá)和運(yùn)用。教師在課堂中可以讓學(xué)生與同桌就他們所喜歡的奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目進(jìn)行交流并加以練習(xí)，然后引導(dǎo)他們就這一話題與我展開簡單的對話，在對話過程中及時指出并糾正他們的錯誤認(rèn)識及用法。由此引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語境中交流和學(xué)習(xí)這一單元的知識點(diǎn)，在調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)他們在情景交際中有效地學(xué)習(xí)英語知識。

2.科學(xué)安排課堂教學(xué)時間

高中英語每堂課的教學(xué)時間是45分鐘，教師能否充分把握這有效的時間，做到張弛有度，對課堂教學(xué)效率的高低起著決定性的作用。一般而言，學(xué)生在每堂課的前25分鐘思維比較活躍，注意力相對集中，且精力充沛，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果也是最佳的，而后半堂課學(xué)生就會產(chǎn)生疲憊感，此時他們的注意力極易被分散。由此，教師需要在黃金時間抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，待學(xué)生產(chǎn)生疲憊感時適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┖唵味腥さ恼n堂提問，或者布置相關(guān)的隨堂練習(xí)，以此讓學(xué)生既動手又動腦，充實(shí)并活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、提高自身教學(xué)素質(zhì)，寓教于樂

學(xué)習(xí)語言可以是一件很快樂的事情，作為高中英語教師，我們在教學(xué)過程中要具備一定的娛樂精神，善于寓教于樂，使教學(xué)活動充滿趣味性。就教師自身而言，要不斷擴(kuò)展自己的思路，涉及教材中多個領(lǐng)域，對教學(xué)內(nèi)容和教材知識點(diǎn)做到信手拈來，在此基礎(chǔ)上，借助多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)元素多樣化，教學(xué)手段靈活化，利用多媒體豐富的圖片、音頻及錄像等資源刺激學(xué)生的視覺、聽覺，給其以直觀形象的感受，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

如，人教版高一英語必修二第五單元“Music”，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解多種音樂類型，了解并熟知樂隊(duì)。教師在教授時可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生展示一些國內(nèi)外有名的樂隊(duì)及歌手，并播放相關(guān)的經(jīng)典音樂類型，如Classical music，Country music等。

三、推行合作式的學(xué)習(xí)

合作式的學(xué)習(xí)在課堂中可表現(xiàn)為師生與生生之間的互動與合作，要求教師必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、接受能力及學(xué)習(xí)層次，以開展科學(xué)合理的合作式學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，在合作中有更多的機(jī)會充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們相互借鑒與學(xué)習(xí)，使其在合作式的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，并樂于學(xué)習(xí)。

例如，在教授人教版高二英語必修三第二單元“Healthy eating”時，為使學(xué)生掌握有關(guān)提出建議或忠告的句型，對他人的一些具體問題提出自己的建議或忠告，了解有關(guān)營養(yǎng)與衛(wèi)生方面的基本常識。我在課堂上將學(xué)生按學(xué)習(xí)層次分為不同的小組，讓他們與小組成員交流各自的飲食習(xí)慣，并相互點(diǎn)評及提出建議。這樣在相互合作與探討的合作狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能提高他們的合作意識與學(xué)習(xí)效率，使平時不愛開口的學(xué)生也能積極主動地參與到合作式的學(xué)習(xí)中來。

總而言之，作為高中英語教師，我們需要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱旦生，羅文亮.中職英語課堂有效教學(xué)策略探究[J].新作文（教育教學(xué)研究），2011（11）.

[2]楊小花，孫曉敏.新形勢下的高中英語課堂教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育參考，2007（5）.

[3]范蔚，葉波.20世紀(jì)90年代以來“有效教學(xué)”研究述評[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（4）.

編輯 謝尾合