摘 要:通用技術(shù)課程作為技術(shù)領(lǐng)域的一門新科目,教具、學(xué)具和多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中被經(jīng)常應(yīng)用,合適的教具、學(xué)具結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和效率,取材于生活,應(yīng)用于教學(xué),切實提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:通用技術(shù);教具;學(xué)具;多媒體;趣味性
一、問題的提出
我是從2007年8月份開始教授通用技術(shù)這門課的,教授之前,對這門課也不是很了解,當(dāng)時就認(rèn)為應(yīng)該和以前學(xué)過的勞動技術(shù)課差不多,現(xiàn)在回過頭來想想,那時對本課程的理解真是太過偏頗。經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐,特別是暑假的培訓(xùn),讓我對這門課有了新的認(rèn)識?;仡欉@一年多自己的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中如果單純講解教材內(nèi)容,很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)教學(xué)具的使用是一個比較奏效的方法,結(jié)合現(xiàn)在多媒體技術(shù)能起到意想不到的效果。下面我就在通用技術(shù)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮教學(xué)具和多媒體技術(shù)的作用及其兩者的有機整合談?wù)勛约旱挠^點。
二、通用技術(shù)課堂教學(xué)具使用的重要性和必要性
我省通用技術(shù)這門課起步比較晚,2004年開設(shè),對于相應(yīng)的設(shè)備,資金方面還很欠缺,教具學(xué)具更是不像其他課程那樣專業(yè)、充足,在這種背景下我們通用技術(shù)一線教師應(yīng)該怎么辦?沒資金,不成熟,沒經(jīng)驗,看是無從下手,其實聯(lián)系一下教材內(nèi)容,再看一看我們周圍存在的各種各樣的物體,只要肯動腦子我們身邊隨處都是可以被利用的教學(xué)具,正應(yīng)了那句話,“自己動手,豐衣足食”。
1.教師自制教學(xué)具
很多教師擔(dān)任通用技術(shù)教學(xué)后,也存在再學(xué)習(xí)、再提高的過程。通過自己制作或是引導(dǎo)學(xué)生制作過程中,也在提高自己對通用技術(shù)的認(rèn)識,提高自己的動手能力,提高自己的技術(shù)素養(yǎng),例如,在進(jìn)行《技術(shù)與設(shè)計1》中《技術(shù)的表達(dá)與交流-三視圖的繪制》教學(xué)時,幫助學(xué)生理解并繪制簡單的三視圖,是教學(xué)中的一個難點,有些學(xué)生的空間想象力不夠,沒有真正理解三視圖的形成原理,為了解決這個問題,我利用家里廢棄的紙箱,將紙箱的三個面剪掉留下三個面作為三視圖的投影體系,再用剪掉的紙板做成各種零件的形狀,放在投影體系中,演示三視圖的形成原理,所有問題迎刃而解,這個簡單的教具得到了同學(xué)們的歡迎,實踐證明我的簡易教學(xué)具能直觀地幫助學(xué)生理解和繪制三視圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生制作教學(xué)具
將學(xué)生創(chuàng)新理論通過成果展現(xiàn)出來,是發(fā)展創(chuàng)新能力的良好途徑。學(xué)生在制作過程中往往會出現(xiàn)非常強烈的創(chuàng)新意識;譬如,在《技術(shù)與設(shè)計1》的教學(xué)內(nèi)容中一個比較重要的內(nèi)容就是讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計的實踐活動,體會設(shè)計的一般過程,在這一部分教學(xué)中,可以讓學(xué)生分組選擇感興趣的設(shè)計課題,每一個階段都進(jìn)行小組間的評比和總結(jié),最后排出名次,進(jìn)行獎勵。這一過程其實就是教學(xué)具的制作過程,在以后的教學(xué)中就可以利用上屆學(xué)生設(shè)計的作品作為教學(xué)具。我相信只要肯動腦子就一定能制作出適合的教學(xué)具。
課堂教學(xué)中教學(xué)具使用得當(dāng)?shù)脑捘芷鸬揭庀氩坏降男Ч?,如果選擇不當(dāng)?shù)脑挘炊鴷鸬较喾吹淖饔?。例如,以生活中常見的蒼耳為例,通過蒼耳形狀和粘在衣服上不易取下的現(xiàn)象,讓學(xué)生聯(lián)想我們可以發(fā)明什么?(尼龍搭扣);以自動控制門為例,分析該系統(tǒng)的工作原理,組成部分,讓學(xué)生理解閉環(huán)控制的原理等等。
沒有教學(xué)具的通用技術(shù)教學(xué)只是紙上談兵,只能是照本宣科,死記硬背的教學(xué)方式,是不符合通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的,通用技術(shù)教師要善于利用有效資源自主的制作有地方特色的教學(xué)具,只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高通用技術(shù)教學(xué)的效率,提高學(xué)生解決實際問題的能力,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
三、通用技術(shù)課堂進(jìn)行多媒體教學(xué)方法的重要性和必要性
1.多媒體技術(shù)可以拓寬和加深教學(xué)的內(nèi)容,完善通用技術(shù)課堂的教學(xué)
多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更形象、直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。例如,在講授《技術(shù)與設(shè)計1》第五章第二節(jié)《技術(shù)測試》中,課本上主要介紹了技術(shù)測試的意義、分類和常用工具,給出了這些工具的圖片,由于學(xué)生在生活中對這方面的內(nèi)容接觸比較少,對課本內(nèi)容根本不知所云,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)生普遍感覺枯燥無味,但如果我們從網(wǎng)上找出一些有關(guān)技術(shù)測試的視頻播放給學(xué)生看,例如,和我們生活息息相關(guān)的汽車安全碰撞技術(shù)測試的視頻,風(fēng)洞試驗視頻,并要求學(xué)生體會技術(shù)測試的必要性和意義,學(xué)生通過視頻可以形象地理解技術(shù)測試的一些手段,就會對這一部分的內(nèi)容印象深刻,提高學(xué)習(xí)的興趣。在這里,多媒體技術(shù)就有舉足輕重的作用了。
2.利用多媒體技術(shù)可以形象地展現(xiàn)書本和實物呈現(xiàn)不了的內(nèi)容
例如,空調(diào)制冷系統(tǒng)的控制過程,紙張的生產(chǎn)工藝流程,結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性測試,汽車的安全碰撞試驗等等。
四、通用技術(shù)課堂需要整合教學(xué)具使用和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
通用技術(shù)課程有其本身特有的特點,我們在課堂中要更好地整合兩者資源,充分發(fā)揮兩者在我們課堂實施過程的作用,相輔相成,讓我們的通用技術(shù)課堂體現(xiàn)技術(shù)的本質(zhì),真正提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
作為教師,要充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,在備課階段構(gòu)思如何設(shè)計一節(jié)課,在這節(jié)課就要考量利用哪些教學(xué)具和多媒體課件,兩者如何搭配和相輔相成讓我們的學(xué)生收獲知識、提高技能和達(dá)到立體三維教學(xué)目標(biāo)。
通用技術(shù)是高中新課程教育教學(xué)改革中一門嶄新的課程,是最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的一門課,它剛剛起步,以后的路還很長,所有涉及該課程的專家和教師都深感任重而道遠(yuǎn)。作為一線教師,在我們通用技術(shù)教學(xué)中,各式各樣教學(xué)具的設(shè)計和應(yīng)用加上虛擬現(xiàn)實的多媒體技術(shù)都將發(fā)揮出強大的生命力,在我們課堂教學(xué)中將兩者進(jìn)行最優(yōu)化的整合,讓兩者在通用技術(shù)課堂教學(xué)中相得益彰。
編輯 薄躍華