論信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的結(jié)合

摘 要：在高中地理教學(xué)過(guò)程中，正確有效地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)高中地理教學(xué)的積極作用，有效地組織以信息技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代高中地理教學(xué)過(guò)程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，優(yōu)化現(xiàn)代高中地理教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生地理認(rèn)知能力以及地理系統(tǒng)知識(shí)框架學(xué)習(xí)能力的提升，是促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中地理；信息技術(shù)；具體方法

現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，離不開(kāi)各行各業(yè)對(duì)信息技術(shù)的綜合利用，其中在教育過(guò)程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)是進(jìn)行現(xiàn)代教育創(chuàng)新與教育改革的重要途徑，尤其是像地理這樣涉及面廣、知識(shí)點(diǎn)多、脈絡(luò)性強(qiáng)、例證性要求高的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中充分利用信息技術(shù)，一方面可以有效地進(jìn)行知識(shí)面的擴(kuò)展，同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的畫(huà)面性展示，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知能力以及理解深度，對(duì)學(xué)生掌握地理知識(shí)點(diǎn)的具體表現(xiàn)具有很好的輔導(dǎo)作用，是現(xiàn)代教育過(guò)程中必須要借助的多樣化教學(xué)手段。

一、高中地理教學(xué)過(guò)程中融入信息技術(shù)的必要性

1.現(xiàn)代高中教育大綱的必然要求

隨著新課改的不斷深入，高中的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了根本性變化，這就要求高中地理老師必須要轉(zhuǎn)變地理教學(xué)觀念，尤其是應(yīng)該積極地嘗試現(xiàn)代教育教學(xué)手段，其中最重要的就是將信息技術(shù)融入日常地理教學(xué)過(guò)程中，提高現(xiàn)代地理教學(xué)的質(zhì)量。

2.多媒體教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的客觀要求

由于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施建設(shè)以及多媒體教室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷深入，使得高中教學(xué)階段擁有大量的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，催生出現(xiàn)代化的教育教學(xué)目標(biāo)以及現(xiàn)代化的地理素質(zhì)綜合性要求，如果不深入進(jìn)行信息技術(shù)背景下的教學(xué)創(chuàng)新，就沒(méi)有辦法全面有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，也沒(méi)有辦法促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)施。

3.提高學(xué)生理解能力的客觀要求

由于地理知識(shí)面寬，知識(shí)點(diǎn)理解程度要求高，使得教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，必須要擴(kuò)展教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，尤其是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀性表述，如圖片、視頻形象等，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行全面有效的掌握，同時(shí)也可有效地進(jìn)行教學(xué)方法以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富現(xiàn)代地理教學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣的客觀要求

由于信息技術(shù)的全面使用，使得教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的描述方法從口述轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫(huà)、圖片、紀(jì)錄片等多樣的形式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣，利用好信息技術(shù)，可以全面拓展教學(xué)的深度與廣度，使得現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程依托于課本，而不局限于課本，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

二、高中地理教學(xué)過(guò)程中有效利用信息技術(shù)的具體方法

1.分析高中地理教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的收集與整理

為了更好地進(jìn)行信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合，教師首先應(yīng)該積極認(rèn)識(shí)與分析高中地理知識(shí)點(diǎn)，找出其中地理教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其是應(yīng)該找出其中能夠與信息技術(shù)相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的收集與整理，重點(diǎn)是收集有關(guān)的視頻、圖片等形象化的資料。

2.采用以視頻、動(dòng)態(tài)圖片為主的現(xiàn)代教學(xué)方法

在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)融合時(shí)，應(yīng)該積極地采用以圖片資料、視頻資料為主的地理教學(xué)手段，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段的擴(kuò)展，將傳統(tǒng)的口述教學(xué)轉(zhuǎn)變成以圖片展示、視頻播放為主的教學(xué)方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)地理知識(shí)的主觀認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)脈絡(luò)的全面認(rèn)識(shí)與掌握。

3.提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的頻率，增強(qiáng)課堂教學(xué)學(xué)生的導(dǎo)向性

在進(jìn)行信息技術(shù)高效運(yùn)用時(shí)，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的利用，尤其是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解上，老師可以將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)作為自學(xué)任務(wù)安排給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)資料的收集與整理，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主導(dǎo)性。

4.積極開(kāi)展合作教學(xué)模式的運(yùn)用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在與信息技術(shù)融合的同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)行以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的合作教學(xué)模式，合理劃分出若干的合作學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的開(kāi)放性教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作討論，將問(wèn)題的分析與解答過(guò)程交給學(xué)生自己來(lái)實(shí)施與擴(kuò)展，提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的自主性，同時(shí)建立學(xué)生之間相互幫助、共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是對(duì)抽象地理理論的討論性學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的積極使用，將會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的提高具有促進(jìn)作用，尤其是對(duì)文科中的理科——高中地理，正確有效地利用信息技術(shù)促進(jìn)高中地理教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，全面系統(tǒng)地規(guī)劃高中地理信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程，對(duì)高中地理教學(xué)優(yōu)化與學(xué)生地理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有顯著作用，是現(xiàn)代高中地理教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，是高中地理教學(xué)必須要積極面對(duì)的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]董艷霞.淺談信息技術(shù)與高中地理教學(xué)整合[J].科學(xué)中國(guó)人，2014.

[2]郭艷麗.淺談信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].青少年日記教育教學(xué)研究，2013.

[3]孫春亮.論現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的作用及其問(wèn)題[J].新課程，2015.

編輯 溫雪蓮