信息化教育下教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在信息時(shí)代，要想成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教育工作者，首先就必須成為一個(gè)有“信息素養(yǎng)”的人。因此，如何幫助教師提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校教師培養(yǎng)和教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

信息素養(yǎng)內(nèi)涵

信息素養(yǎng)一般是指運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，主要指基于網(wǎng)絡(luò)獲取、分析、生成、使用和創(chuàng)造信息的綜合素質(zhì)。教師的信息素養(yǎng)是指教師在基于信息化的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境的發(fā)展要求，對(duì)信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學(xué)及工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題的能力。在現(xiàn)代的教育信息化的工作當(dāng)中，主要指學(xué)科教師能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，使技術(shù)與本學(xué)科相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

信息化教育下信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

具有良好的信息素養(yǎng)是當(dāng)代教師適應(yīng)信息社會(huì)要求 信息素養(yǎng)已成為公民必不可少的素養(yǎng)，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：信息素養(yǎng)是“終身學(xué)習(xí)”的核心，它能使人們?cè)谡麄€(gè)一生中有效地尋求、評(píng)價(jià)、利用和創(chuàng)造價(jià)值以達(dá)到其個(gè)人的社會(huì)的職業(yè)的和教育的目標(biāo)。教師每天要吸收和傳播各類(lèi)信息，具備良好的信息素養(yǎng)不僅是日常工作和生活的需要，還是有效指導(dǎo)學(xué)生提升信息素養(yǎng)的前提。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：最好的技術(shù)如果沒(méi)有與使用這種技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)，它在教育環(huán)境中就毫無(wú)用處。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求表明，信息素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，作為教育主體地位的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

具備良好的信息素養(yǎng)是中小學(xué)教育信息化建設(shè)得以順利推進(jìn)的基本條件和保障 教育信息化的核心是人的信息化，作為教育的主體，教師應(yīng)具備現(xiàn)代化的教學(xué)思想、教學(xué)理念，熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具，對(duì)信息資源進(jìn)行有效整合、利用。只有這樣，才能更好地促進(jìn)教育信息化的建設(shè)。

具備良好的信息素養(yǎng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要 在信息時(shí)代，教師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職責(zé)應(yīng)從教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)生，做課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)者，做教育的研究者，做新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)者。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)的沖擊，教師還應(yīng)在教育觀念上跟上時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中明確自己的職責(zé)，在教育發(fā)展中加強(qiáng)自身的提高和發(fā)展，肩負(fù)起培養(yǎng)21世紀(jì)人才的重任。因此必須提高教師的信息素養(yǎng)。

信息化教育下信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師信息素養(yǎng) 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，進(jìn)行有效的教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先得從改變傳統(tǒng)的思想觀念出發(fā)，幫助教師提高對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、知識(shí)觀、人才觀，不斷強(qiáng)化廣大教師的教育技術(shù)意識(shí)，使他們對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有明確的理論認(rèn)識(shí)。

營(yíng)造良好的教師學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的氛圍，提高教師信息素養(yǎng) 首先，為教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供必要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，如為教師配備多媒體計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件，鼓勵(lì)教師多在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)成為獲取知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)和科研的重要手段。其次，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。再次，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，互幫互學(xué)，共同提高。教師信息素養(yǎng)由于年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)等因素存在很大差異，因此，可以結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行信息素養(yǎng)的共同提高。第四，學(xué)校辦公信息化，促使教師提高。采取辦公誘導(dǎo)的方式，促使教師學(xué)習(xí)提高。如電子教案、教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間、教師工作QQ群、微信群，電子白板在課堂應(yīng)用、教師的工作計(jì)劃、總結(jié)及教育教學(xué)常規(guī)的一些材料均用電子信息的手段等等，充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中。

開(kāi)展針對(duì)性信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng) 教師必須通過(guò)接受適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)學(xué)科培訓(xùn)達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和現(xiàn)代通訊設(shè)備的初步認(rèn)識(shí)，理解信息來(lái)源、途徑和方法。信息素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)教師大膽操作和實(shí)踐開(kāi)始，只有首先克服教師對(duì)信息技術(shù)的畏懼心理，信息的情感和意識(shí)加強(qiáng)了，才能提高信息知識(shí)容量和更高層次的應(yīng)用信息的能力。要有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件的應(yīng)用、課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的使用、動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用、網(wǎng)頁(yè)制作等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的一系列課程的培訓(xùn)，從而提高教師的信息技能。

信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)整合，提升教師信息素養(yǎng) 信息技術(shù)培訓(xùn)最終目的是信息應(yīng)用，就是應(yīng)用信息去解決學(xué)習(xí)、生活，乃至工作中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)教師的使用信息技術(shù)的思維技能和利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，必須鼓勵(lì)教師盡可能多地利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，一方面將計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效能，另一方面教師通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更加深了對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用。搭建教師展示平臺(tái)，提高教師的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中鍛煉和提高。此外，積極組織教師參加各種教育活動(dòng)，這樣一方面開(kāi)闊教師的眼界，另一方面也使得教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷提高自身信息素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，運(yùn)用行之有效的方法來(lái)培養(yǎng)教師良好的信息素養(yǎng)，還需要在實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市第九十八中學(xué)）