讓生命綻放不一樣的精彩

“有教無類”是孔子教育思想中最閃光的部分，其主張擴大教育對象的范圍，不論出身、地域、年齡以及天分、種族、品性，學生都能受到教育，并能因材施教。北京市勁松六中建于1978年，是隸屬于北京市朝陽區(qū)教委的義務教育專門學校。學校占地面積15000平方米，建筑總面積11000平方米。設有初中部、職高部、培訓部、心理中心、法制中心等教育教學機構(gòu)。

作為義務教育的專門學校，學校實行職普融通六年一貫制辦學體制。學校有教職工52人，其中專技教師39人。近幾年，學校堅持以學生為本，把學生作為學校的主人和教育工作的主體，以促進學生健康發(fā)展為根本目標，實現(xiàn)了教育理念從“不讓每個孩子掉隊”向“讓每一個孩子健康發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了讓每一個孩子德智體美育全面發(fā)展，讓每一個孩子的長處得到發(fā)展，讓每一位孩子享受學習的快樂。

優(yōu)化育人環(huán)境，助推內(nèi)涵發(fā)展

魯迅曾說過：“要想造就天才，首先必須準備天才生長的土壤。”馬克思也說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”健康和諧的校園文化對師生的健康成長有著巨大的影響，能起到“潤物細無聲”的教育作用。勁松六中十分注重校園文化的建設，努力營設優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，開展豐富多彩的特色活動，通過校園文化影響人，培養(yǎng)人，塑造人。

班級文化 朱永新曾說過：一所學校的品質(zhì)，在很大程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的。正因如此，勁松六中積極開展班級文化建設。每個班級外面的走廊上，都有著數(shù)張照片，那是“校園之星”和優(yōu)秀教師的介紹。教室內(nèi)分布了各種各樣的板塊，學生們的成長記錄、美術(shù)作品在其中展示，從而形成了每個班級不同的文化氛圍。優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境與和諧的人文環(huán)境相得益彰，使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，使班級形成強大的凝聚力和向心力，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛班集體、熱愛生活的積極情感。

校園環(huán)境 優(yōu)美的校園環(huán)境是一部無聲的教科書，能凸顯教育的無窮魅力。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。這揭示了環(huán)境教育的重要性。走進校園便會看到道路兩側(cè)搭建著棚子，里面養(yǎng)著珍珠雞、兔子等動物，學生通過細心呵護這些小動物，明白了要成珍愛生命。學校初中部樓前有一個子規(guī)苑，有假山魚池、果樹以及一塊塊的菜地，師生在其中種上各種蔬菜，郁郁蔥蔥，美不勝收。通過耕種菜地，學生既體驗了勞動的艱辛，又能感受到收獲的不易。蔬菜成熟采摘之后，由學校食堂做成飯菜供師生食用，讓學生體會到收獲的喜悅，體驗到勞動的魅力，進而產(chǎn)生良好的教育效果。子規(guī)苑四面墻壁上刻著《弟子規(guī)》，學生從旁穿行而過，不經(jīng)意間感受到經(jīng)典國學文化的魅力和古代先賢的智慧，進而受到經(jīng)典文化與智慧的熏陶。漫步在校園內(nèi)，便能看到甬道旁一棵棵挺拔向上的小樹，煥發(fā)著青春的氣息。它們是學校已經(jīng)畢業(yè)的年級種植的畢業(yè)紀念樹，在教職工的細心照看下，一棵棵小數(shù)承載著畢業(yè)生對學校的殷勤祝福，在校園內(nèi)傲然生長著。辦公樓墻壁上掛滿了師生自己的作品，畫作、書法、紫砂壺、刺繡，一件件表現(xiàn)形式不一，卻充滿美感，讓人看到了師生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，看到了學校發(fā)展的希望。

特色活動 特色活動是學校的生命力，是對學生進行思想教育的有效載體。學校有針對性和實效性地結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義教育和集體主義教育。如三月份“學雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“師生拓展訓練”，六月份“師生趣味運動會”，十月份“祖國訟詩朗誦”等，活動豐富了師生的文化生活，濃厚了校園文化的氛圍。學校規(guī)定每學期必須組織一次教育教學開放日活動、家校合作教育聯(lián)誼活動、主題班會設計展示活動。

此外，勁松六中每年開展內(nèi)容創(chuàng)新的學校文化建設及展示活動，2011年為學校工作制度建設年，2012年為師生文化社團建設年，2013年為學校文化建設展示年……學校每年對學校文化建設硬件設施和校園環(huán)境進行完善。如今，校園文化已經(jīng)春風沐雨般地滲透到師生心田里，學生的社會責任意識和感恩社會意識不斷提高，在學校組織的多次“讓愛延續(xù)”義賣活動中，學生捐物義賣籌得的善款全部注入學校建立的愛心基金會，用于捐助社會貧困家庭兒童。

構(gòu)建校本課程，助力特色發(fā)展

教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！庇纱丝梢?，賦權(quán)予學校，讓學校教師進行校本課程開發(fā)如今已經(jīng)成為新一輪國家基礎教育課程改革的一個亮點。

勁松六中在“讓每一個孩子健康發(fā)展”辦學理念指導下，在完成國家和地方課程教學的同時，大力抓好校本課程建設，借助、發(fā)揮校本課程的作用，積極營建適合學生特點，利于學生素質(zhì)養(yǎng)成的教育教學環(huán)境，努力打造育情、育行、育人的特色校本課程體系。2011年以來，學校開設了心理、法制、弟子規(guī)、美式腰旗橄欖球、茶藝、紫砂制作、種植養(yǎng)殖等9個學科的校本課程，校本課程建設邁出了實質(zhì)性步伐。

編寫校本教材是促進教師專業(yè)成長一個非常重要的途徑，也是一個給學生提供高質(zhì)量課程和教學內(nèi)容的過程，能為學校的課程建設積累經(jīng)驗。經(jīng)學校教師撰寫和專家審定，學校編寫了7個學科的初中校本課程教材，目前還有3個正在編寫當中。在學校，凡校本課程教學的任課教師，與文化學科任課教師一樣，都要按照教學計劃和校本教材編寫課時教案。為提高教學質(zhì)量和拓展教師技能，學校定期組織校本課程任課教師進行校本培訓，并投入資金安排參加社會培訓，有的教師己取得了相關技能資質(zhì)證書，有的正在學習取證。根據(jù)己開設的校本課程，學校建設了6個校本課程專業(yè)教室或基地。除安排課堂教學外，學校還組織學生到社會相關單位進行校本課程的實習實訓，把課堂理論知識與社會實踐相結(jié)合，并在每學期舉行的教育教學開放日上向家長和社會展示，使校本課程的教育教學發(fā)展到了新的層次。

學校通過不同學科的校本課程內(nèi)容，加強對學生情感態(tài)度價值觀的教育，促進學生不同方面的轉(zhuǎn)變與提高。心理健康教學課程重在引導學生加強品格修養(yǎng)和健全心理；法制教育重在培養(yǎng)學生的日常行為規(guī)范；弟子規(guī)課程教學重在傳授民族文化與傳統(tǒng)禮儀。

此外，學校還成立了合唱舞蹈、美式腰旗橄欖球、茶藝、制陶等學生文化社團，采取個人選擇的辦法，讓每名學生至少參加一項學生文化社團活動。并把學生社團作為對學生思想品德教育與養(yǎng)成的有效方式，在發(fā)揮學生特長的基礎上，教育和引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，提高個人素養(yǎng)，在活動學會辨別真善美，學會修身養(yǎng)性，學會勞動創(chuàng)造，學會做人做事。如，腰旗橄欖球社團重在培養(yǎng)學生的紀律意識、團隊意識、協(xié)作意識；舞蹈社團重在提高學生的藝術(shù)和性格修養(yǎng)；茶藝社團重在使學生學習制茶之道，明白做人之道；紫砂社團重在引導學生學會陶冶人生；種植養(yǎng)殖課程重在培育學生的勞動觀念和吃苦耐勞毅力等。

如今，校本課程教學不僅獲得了學生們的喜愛，還提高了學生學習文化知識的積極性，學生學業(yè)成果進步明顯。近幾年，初中學生的期末考試成績或畢業(yè)考試成績，均比入學文化知識檢測成績高很多并實現(xiàn)了每學期逐步提升。學校連續(xù)3年為區(qū)中考達標學校。僅2012～2013學年度，就有10名初中學生分別榮獲市、區(qū)教育教學競賽名次或各類榮譽稱號。學生在校本課程中努力汲取著自身成長的養(yǎng)分，享受著學習的樂趣。

加強法制教育，強化德育管理

學校德育工作既是教書育人之魂，也是學生健康成長之根。重教為先，德育為首。中共十八大報告也首次將“立德樹人”確定為教育的根本任務，這不僅是對十七大堅持“育人為本、德育為先”教育理念的深化，更進一步指明了今后教育改革的發(fā)展方向。

勁松六中立足德育工作，培養(yǎng)合格學生，努力把學校辦成學生的學園、家園、樂園、花園，通過包括心理健康教育和法制教育方法在內(nèi)的綜合教育，使孩子健康發(fā)展，家庭幸福。

整合德育資源 學校整合德育資源，凝聚學校整體德育優(yōu)勢，構(gòu)建學校初中、職高、心理中心、法制中心等于一體的大德育體制；形成初中與職高德育的滲透、銜接、聯(lián)合、系列并突出初中思想品德養(yǎng)成教育、職高職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的特點；建立本校、原校、學生、家長、社會多位一體的學校德育工作模式；構(gòu)建學校德育活動六大體系，即德育組織體系、德育活動體系、社會實踐活動體系、學生自我教育體系、德育課程體系、德育教師專業(yè)建設體系。經(jīng)過三年的努力，學校的德育工作具有了專門教育的特點，切實有效并初具特色，全員德育意識進一步增強和體現(xiàn)，實現(xiàn)了學校德育工作的創(chuàng)新。

堅持五個到位 學校在對學生心理及法制教育工作上堅持五個到位，做到五個保障：一是領導到位，制度保障。學校高度重視對學生的心理健康教育和法制教育，成立了學生心理和法制教育領導小組和工作機構(gòu)，安排好了學生心理和法制常規(guī)教育以及突發(fā)問題處理的工作流程。

二是組織到位，隊伍保障。學校設有3名專職心理輔導教師、7名兼職心理輔導教師和2名法制專職駐校民警，他們承擔著心理和法制教育工作。心理健康教育中心的10位專兼職心理輔導老師全部為大學學歷，并分別擁有國家心理咨詢師二級資格、意象對話、廂庭療法、催眠師等認證資質(zhì)。法制教育中心的2名駐校民警分別接受了未成年人法制教育的專業(yè)培訓，形成了一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、專業(yè)素質(zhì)較高的工作隊伍。

三是經(jīng)費到位，條件保障。利用教委的專項資金和學校的自籌資金，建立了心理和法制咨詢室、心理釋放室、廂庭世界、心理和法制圖書室等專用教室，所有活動場地按照心理學要求進行了環(huán)境美化，配備了心理和法制教育的專用設施和教學軟件。

四是功能到位，職責保障。建立了新生入校心理狀況和法制觀念狀況調(diào)查工作程序；為每名學生建立了包括心理和法制內(nèi)容的德育檔案；為每班配備了1名兼職心理教師，協(xié)助班主任開展對學生的心理健康和法制教育；每學期進行一次全校性的心理和法制集中教育；定期對全體學生進行心理測試，作為學生心理教育的依據(jù)；隨時接受學生的心理和法制咨詢，開展個性化的心理和法制教育工作；制定了學生突發(fā)問題心理和法制提前介入和事后教育的工作制度與工作程序；長年開設了心理和法制教育校本課程；開展了形式多樣、內(nèi)容多彩的心理和法制教育活動；聘請社會專業(yè)心理咨詢服務機構(gòu)為全校同學逐人進行了心理測評，根據(jù)每個學生不同的心理問題，為每個學生制定了個性化心理幫助方案，并為全校師生組織心理健康專題講座；通過包括心理和法制在內(nèi)的綜合教育，幫助學生樹立正確的思想品德，助其健康成長。

五是培訓到位，能力保障。學校每年采取校本培訓、專家講座、研討學習等多種形式對老師進行業(yè)務、能力、心理的相關培訓，使教師逐步獲得教育學、心理學的基礎知識和解決實際問題的能力；學校先后開設了“如何認知學生心理”“如何巧妙處理突發(fā)事件”“怎樣讓學習成為習慣”等專題系列講座；每學期組織教師心理拓展等活動減輕教師的精神壓力，緩解教師緊張的生活節(jié)奏；定期為教師進行心理測試并建立了教師心理檔案；根據(jù)教師的不同心理特點揚長避短，充分發(fā)揮每個教師的潛能；組織心理輔導教師和班主任學習考察外省市學校心理和法制教育的先進經(jīng)驗。

家校共育 常言道，“父母是孩子的第一任老師”。家庭教育對孩子成長發(fā)展的作用是至關重要的，影響和決定孩子的一生。學校多次組織不同內(nèi)容的家校聯(lián)誼活動，形成了一種學校教育教學制度，并作為家校合作的有效方法長期堅持下去。通過構(gòu)建家校教育體系，為學生鋪就了成長之路。

科研引領 近兩年來，勁松六中還注重借助科研機構(gòu)和高校的科研力量培養(yǎng)、提高教科研水平，如學校承擔了北京市“十一五”規(guī)劃課題“中學教師的心理壓力及減壓策略”的科研，并已順利結(jié)題。通過教學科研的力量，促進學校心理及法制教育水平的提升，進而為學生成長打下了堅實的基石。

加強師資建設，提升教育質(zhì)量

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是一所學校發(fā)展的靈魂，教師的人格魅力對學生性格的形成與發(fā)展具有重大的影響。正如教育家加里寧所言：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學生，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在某些學生身上永遠留下痕跡?！彼裕瑢W校提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師教育學生、關愛學生的意識尤其重要。

在教師隊伍建設中，學校加強教師職業(yè)技能培訓制度建設，每年3～4月為學校師德集中教育時間，每年一個主題；實施教學規(guī)范化工程，學校對教學管理和教師教學行為進行了整頓和規(guī)范，制定了學校、部門、個人教學的層級工作流程、標準、考核、評價和教學責任追究等制度，并組織了教師全員培訓；加強教師基本功培訓，學校啟動學校教師基本功培訓工程，促進教師成長；改進教師作課活動組織形式和評價方式，提高作課活動的質(zhì)量和效果，使教師真正受益。自2013年始，按月組織教師作課活動，全體教師輪流進行說課、示范課、研究課，使每名教師參與各類型的教學作課，全部環(huán)節(jié)外聘專家全程跟蹤并評價，教師作課情況與學期末評選教育教學先進和績效考核掛鉤；專門組織學校市區(qū)級骨干教師為全校教師上示范課，聘請教育系統(tǒng)和社會教育教學專家學者到校作專題講座。學校聘請了7名校外老教師為學校教學專家指導，分別與教師結(jié)對子，參與指導教師的教學工作；近兩年學校組織任課教師分別考察了6所本市和外省市學校，并對全校教師進行考察匯報會；學校于2011年成立了青年教師協(xié)會，制定了協(xié)會章程，定期組織青年教師開展教育教學活動；建立教育教學年會制度，2011年始每年組織一次，每次一個主題，為教師開展教科研活動，加強學校教科研工作提供平臺；每學年度學校組織一次教育教學先進評選和表彰，對獲獎教師予以績效獎勵和贈予學習物品；經(jīng)學校教代會審議通過了《教職工全自費完成培訓的獎勵規(guī)定》，鼓勵教職工加強自學；實施教師日常工作考核評價機制，提高教師教學過程質(zhì)量和增強教學效果，將評價結(jié)果與學年度教師績效工資考核獎勵掛鉤，落實了學校提出的“績效工資分配重點向教學一線中的先進教師和優(yōu)秀工作成果傾斜”的績效工資分配原則；通過錘煉師資，進而提升教育教學質(zhì)量，更好地激發(fā)學生的學習性。

如今，學校教師區(qū)級以上教育教學榮譽稱號和教科研論文的獲獎數(shù)量、獲獎范圍、獲獎層次創(chuàng)下了學校近年新高；多門學科課堂教學被推薦參加市區(qū)教學展示；2011年至2013年，學校區(qū)級以上骨干教師從4%提升到了10%，雙學歷教師從17%提高到了40%，研究生培養(yǎng)人數(shù)從1人擴大到了6人，教師承擔區(qū)級以上研究課的數(shù)量有了突破。

在全校師生的共同努力下，學校成績也得到顯著提升，先后獲得“北京市教育先進集體”“北京市社會治安綜合治理先進集體”“北京市依法治校示范?！薄氨本┦兄行W德育工作先進集體”“教育科研先進單位”“首都未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例獎”“先進基層黨組織”等榮譽稱號。

教育的目的是人的成長和人的幸福，教育的內(nèi)容是鋪就學生學習之路，啟迪學生智慧之美。朝陽區(qū)勁松六中積極探索學生發(fā)展成才之路，多措并舉，通過校園文化建設，彰顯學校魅力；立德樹人理念，端正學生品行；校本課程開發(fā)，助力個性成長；精心錘煉師資，構(gòu)建一流隊伍，旨在貫徹讓每一名學生學會學習，讓每一名學生健康成長的教育理念。未來，相信學校在全校師生的不懈努力下，必能踏上新的臺階，邁上新的征程，成為首善之都的一顆璀璨教育之星，讓生活在這里的每一個孩子都能綻放不一樣的精彩！