融入工匠精神，讓服裝設(shè)計(jì)精雕細(xì)琢

[摘 要] 高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多新問題。面對(duì)事實(shí)，高職教師應(yīng)該改變教學(xué)理念、融入工匠精神、制定培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系，從而培養(yǎng)出藝術(shù)與技術(shù)兼容的實(shí)用型人才。圍繞四個(gè)方面闡述如何融入工匠精神，旨在打造專業(yè)品牌。

[關(guān) 鍵 詞] 發(fā)展設(shè)計(jì)；工匠精神；專業(yè)；發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0146-01

縱觀我國高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，仍停留在模仿與學(xué)習(xí)階段。改變現(xiàn)狀，加快我國服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展是我們亟待探討的問題。作為一名專業(yè)教師，首先我們應(yīng)該融入工匠精神，在教學(xué)中打磨專業(yè)內(nèi)容，不斷優(yōu)化專業(yè)教學(xué)，糾正存在的問題。其次，學(xué)校要主動(dòng)與企業(yè)接軌，打通教學(xué)與實(shí)踐間的瓶頸，從而切實(shí)讓服裝設(shè)計(jì)專業(yè)精雕細(xì)琢。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

我們知道，服裝設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科。因此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的綜合性人才。服裝行業(yè)必須與市場接軌，而創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是能否與市場接軌的關(guān)鍵。所以，學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開設(shè)職業(yè)技能鑒定與各類競賽實(shí)訓(xùn)方面的課程。通過職業(yè)技能鑒定來考評(píng)學(xué)生的綜合能力。這樣，才能為學(xué)生的今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，各類競賽與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。不僅如此，學(xué)校要經(jīng)常開設(shè)學(xué)術(shù)講座課程，可以定期邀請(qǐng)一些國內(nèi)外專家來校講學(xué)，讓學(xué)生及時(shí)了解服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，感受專業(yè)研究的成果，這樣，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程外，可以開設(shè)一些選修課程，幫助學(xué)生拓寬視野，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，提高自己的應(yīng)用能力，從而為這些學(xué)有專長的學(xué)生今后就業(yè)提供更高層次的發(fā)展空間。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)手段，構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，就要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，開展有針對(duì)性的服裝專業(yè)教學(xué)。在論證的基礎(chǔ)上全面進(jìn)行具有職業(yè)教育特色，并能開展適應(yīng)專業(yè)與課程建設(shè)需要的新型辦學(xué)模式，全面改革人才培養(yǎng)模式。必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓理論和實(shí)踐教學(xué)融為一體，使教學(xué)內(nèi)容滿足市場發(fā)展的需求。這樣，使教學(xué)模式既相互獨(dú)立，又互相支撐。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生參加各種與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的服裝設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新大賽、制板大賽等，努力培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)該建立服裝設(shè)計(jì)室、服裝營銷實(shí)訓(xùn)室、服裝實(shí)訓(xùn)車間等，從而突出實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)手段上，積極開展項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法等，讓有關(guān)服裝市場延伸到具體的教學(xué)中去。教育教學(xué)模式的改革，就是要把“教、學(xué)、做”有機(jī)地融為一體，從而構(gòu)建具有實(shí)踐特色的教學(xué)新模式。

三、不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)是打磨專業(yè)發(fā)展的根本因素。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該把《服裝設(shè)計(jì)學(xué)》《結(jié)構(gòu)工藝學(xué)》《成衣工藝學(xué)》三大專業(yè)精品課程作為教學(xué)改革的突破口，然后帶動(dòng)其他相關(guān)課程的教學(xué)改革。我們不妨采用“三位一體”的思路來踐行課程結(jié)構(gòu)改革：把上面的三大專業(yè)課綜合成專業(yè)大類，以專業(yè)課為基礎(chǔ)，把專業(yè)技能課分解出來，把專業(yè)課綜合加以提升。這樣，就形成了以設(shè)計(jì)為先導(dǎo)、結(jié)構(gòu)為依托、成衣為結(jié)果的連貫制教學(xué)體系，從而完成專業(yè)課程體系改革。與此同時(shí)，要不斷地整合并優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)“三位一體”模式。增加理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，要科學(xué)合理地配置理論課程與實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)體系，每學(xué)期都需要安排具有“設(shè)計(jì)—結(jié)構(gòu)—成衣”的“三位一體”的實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)，從而體現(xiàn)“理實(shí)一體化”的原則。實(shí)踐證明，只有把知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合到一起，才能讓專業(yè)發(fā)展效果明顯地彰顯出來。

四、制定考核評(píng)價(jià)體系，力求符合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)

怎樣在市場經(jīng)濟(jì)下培養(yǎng)出服裝行業(yè)所需的高素質(zhì)人才，這是高職院校服裝專業(yè)辦學(xué)過程中必須面臨的問題。發(fā)展既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。所以，打造特色服裝設(shè)計(jì)專業(yè)必須在優(yōu)化教學(xué)過程中改革評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不適應(yīng)今天的形勢，必須構(gòu)建適用于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的評(píng)價(jià)體系。首先，要革新評(píng)價(jià)內(nèi)容，把學(xué)生的日常設(shè)計(jì)、作業(yè)等同時(shí)納入考核內(nèi)容中，這樣才能真實(shí)地說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，可以采取教師評(píng)分制。就是在評(píng)閱學(xué)生設(shè)計(jì)作品時(shí)采取多個(gè)教師一起評(píng)分的辦法，也可以采取分小組評(píng)定的辦法對(duì)同一設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做的好處是在發(fā)揮每位教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，取其平均分值，從而避免個(gè)人情緒化評(píng)分的問題?？陀^、公正是評(píng)價(jià)的最基本標(biāo)準(zhǔn)，是激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力。因此，學(xué)校要制定出符合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的考評(píng)體系，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，在新的歷史時(shí)期，我們要堅(jiān)持融入工匠精神，精雕細(xì)琢高職服裝專業(yè)。生存與發(fā)展是我們值得考慮的問題。只有本著融入工匠精神，積極探索新的教學(xué)改革思路，高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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