中職英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

[摘 要] 合作學(xué)習(xí)對于中職英語教學(xué)來說具有重要意義，不僅適應(yīng)了當(dāng)代教育理念，同時(shí)在促進(jìn)中職英語教學(xué)這方面也是一劑良方。要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，就必須掌握有效的實(shí)施策略，除了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該注意和學(xué)生之間的平等關(guān)系，把師生之間的“合作觀”帶到課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；合作學(xué)習(xí)；意義；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0065-01

英語學(xué)科在我國的中學(xué)教育中占據(jù)著重要位置，把英語學(xué)好也成為教師、家長特別關(guān)注的問題。但是，在我國的英語教學(xué)中卻存在一個普遍現(xiàn)象，即大多數(shù)學(xué)生不喜歡英語，尤其是不喜歡用英語表達(dá)，往往使英語成為一種“聾啞”式的學(xué)科。追究其原因是多方面的，不過，要改變這種情況，英語教師起著重要作用，英語教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣顯得尤為關(guān)鍵。中職學(xué)校的學(xué)生一般都是在中學(xué)里不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，換一個詞語來說就是大家眼中的“學(xué)困生”，面對這樣的群體，如何讓他們重新喜歡學(xué)習(xí)，尤其是喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科是一個值得探討的問題，合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有得到運(yùn)用，如果要在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，對它的了解就尤其重要。

一、中職英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義

（一）理論意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模越來越大，中職教育在教育體系中也占據(jù)著越來越重要的位置，如果說普通的高等教育是為了培養(yǎng)和選送人才，那么中職教育就是為了培養(yǎng)專門的職業(yè)人才。隨著“以人為本”的教育觀漸漸深入人心，社會對于人才的認(rèn)識也更加全面，對于中職學(xué)校的偏見也漸漸淡化。在這樣的背景之下，中職學(xué)校開始注重學(xué)生的全面發(fā)展，并不是說職業(yè)教育就是單純地學(xué)習(xí)謀生的技能，文化課程同樣應(yīng)該學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的技術(shù)人才，更好地為社會服務(wù)。英語不僅是一門學(xué)科，在今天，英語同時(shí)也是綜合能力的體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)模式，是為了讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與到課堂中，在集體共同目標(biāo)之下實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這和新時(shí)期的教育目標(biāo)不謀而合。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

中職英語教學(xué)課時(shí)在整個中職教育中占據(jù)一定比例，但是，相對而言課堂時(shí)間是很有限的，如果教師采用的授課方式還是傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)，那么英語課還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，不僅沒有達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)，還浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。因此，合作學(xué)習(xí)在消除學(xué)生厭倦感、提高學(xué)生參與度上有著明顯的改善作用，并且，通過這種方式最終也可以達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。

二、中職英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的策略

（一）建立平等的師生關(guān)系，師生間形成合作

英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言最重要的就是運(yùn)用它進(jìn)行表達(dá)，中職學(xué)生不喜歡使用英語就是害怕說錯，他們認(rèn)為“說錯”等于“丟臉”，這樣的認(rèn)知成為阻礙他們學(xué)習(xí)英語的一個關(guān)鍵因素，而導(dǎo)致他們這樣認(rèn)知的一個重要原因就是英語教師對待他們的態(tài)度。合作學(xué)習(xí)就是要改變課堂以教師為中心的做法，把課堂交給教師和學(xué)生共同完成。平等的師生關(guān)系可以讓教師和學(xué)生之間形成一個良好的互動，表達(dá)也就更加輕松，也可以達(dá)到學(xué)生和教師一起完成學(xué)習(xí)的目的。

比如，在中職英語教材中有“Nice to meet you”這個內(nèi)容，其實(shí)是很基礎(chǔ)的一個英語內(nèi)容，但是就是這樣一個基礎(chǔ)的內(nèi)容也很少有教師可以讓他的學(xué)生運(yùn)用起來。因此，在面對這樣的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該特別鼓勵學(xué)生去開口表達(dá)，注重簡單的日常對話。當(dāng)然，也不能排除有的學(xué)生基本的表達(dá)也會出現(xiàn)錯誤，這種時(shí)候教師應(yīng)該以鼓勵為主，因?yàn)橹新毥處熋鎸Φ膶W(xué)生本來就基礎(chǔ)薄弱，中職教師最應(yīng)該做的就是重塑他們對英語的信心。

（二）分組學(xué)習(xí)，同學(xué)間進(jìn)行合作

英語課程的課堂時(shí)間很有限，如果英語學(xué)習(xí)被等同于教師的課堂教學(xué)，那么根本起不到對英語學(xué)習(xí)的作用。因此在學(xué)生與學(xué)生之間也要相互幫助，同齡人之間的相互影響作用往往比任何引導(dǎo)都要有效，英語教師可以將班上的學(xué)生六個人一組，分為若干組，上課時(shí)以小組為單位進(jìn)行各項(xiàng)英語練習(xí)和學(xué)習(xí)，這樣一來不僅課堂可以多一些生趣，而且英語教學(xué)的效率也會得到提高。另外，學(xué)生間分組學(xué)習(xí)不僅是在課堂上對他們有幫助，在課后仍然可以加強(qiáng)溝通，達(dá)到一個相互督促、共同進(jìn)步的效果。

比如，中職英語教材中有“Let’s join the fashion show”，這個內(nèi)容如果按傳統(tǒng)的方式來講授，根本無法和它的題目一樣吸引人。這個內(nèi)容教師可以讓每一個組的學(xué)生分別準(zhǔn)備一個內(nèi)容來展示“fashion”這個主題，上課的時(shí)候讓他們分別展示自己對于“fashion”的理解，這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以讓他們看到同學(xué)間不同的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)教師也可以學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

英語一直是一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但卻常常成為一個學(xué)生害怕的難題。中職學(xué)生本來就是基礎(chǔ)相對薄弱的一群孩子，就更應(yīng)該引起他們對學(xué)習(xí)英語的熱情，這樣才能讓英語教學(xué)在中職教育中不成為一個擺設(shè)，合作學(xué)習(xí)是一個很好的教學(xué)模式，中職英語教師應(yīng)該積極地運(yùn)用起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彤.合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯，2015（3）.

[2]周利珍.合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].教育科學(xué)（全文版），2016（2）.